劉清
摘要:立德樹人是教育事業(yè)的第一課程,是十八大以來黨作為教育的根本任務,也是培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求,立德樹人作為教育的根本任務不僅關系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展,也關系著整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠發(fā)展。
關鍵詞:立德樹人;教育事業(yè);根本任務
中圖分類號:G640 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)02-0036-02 中國有句俗語:十年樹木,百年樹人。揭示了教育的根本價值,就是給國家提供源源不斷的德才兼?zhèn)涞娜瞬?,為國家和社會?chuàng)造科學知識和物質財富,推動民族興旺,推動世界和平和人類發(fā)展。黨的十八大報告指出:“把立德樹人作為教育的根本任務。”這是對教育的根本性和任務的新概括,后來習總書記在北大的講話在次提及立德樹人的內涵,習總書記講:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?!惫蕦W校的工作即培養(yǎng)真心認同、自覺踐行社會主義核心價值觀的“四有”新人。
何為立德樹人?古人曾講到立德的問題。中華民族是重視德育和志趣高尚的民族,“立德”為我國古代的“三不朽”之一,如《左傳》中講“太上有德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽”。將立德放在第一位。古代學者認為,人生最高的境界是立德有德,實現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識,著書立說。把德放在首位是因為萬事從做人開始。所謂立德即為建立或樹立德業(yè),而樹人即為培養(yǎng)人才。《管子》中講“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”。管子的立德樹人,即給后代做榜樣,培養(yǎng)人才。立德樹人基本上成為我國歷代教育共同遵循的理念。
“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題和永恒主題。當年孔子曰“學而不厭,誨人不倦”,即宣講人倫道德,自己以身正則。現(xiàn)在立德樹人也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。就是要求從事教育事業(yè)的人,不僅要傳授知識,培養(yǎng)能力,更重要的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。黨的十八大報告明確指出“把立德樹人作為教育的根本任務”,即第一課程,是有著強烈的現(xiàn)實針對性的。教育能提升和完善人的素質和能力,但也有可能在一定條件下被用來限制人的精神和能力,正因為教育對社會發(fā)展極其重要,所以十八大以來把立德樹人作為教育的任務,抓住了問題的實質和核心。
立德樹人是加強社會主義核心價值觀教育的重要環(huán)節(jié)之一。任何一種社會制度的背后,都體現(xiàn)其核心價值觀。習總書記講“核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求,體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準”。他尤其強調國無德不興,人無德不立。還特別提到“核心價值觀,其實就是一種德,既是個人的德,也是一種大德,就是國家的德、社會的德”。社會主義核心價值觀傳承著中國優(yōu)秀文化的基因,寄托著近代以來中國人民上下求索,歷經(jīng)千辛萬苦的理想和信念,也承載著我們每個人的美好愿望。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,離不開強大的精神信念作為引領和支撐。人類社會發(fā)展的歷史表明,最持久、最深層的精神力量來自對崇高價值觀的共同認可,來自社會的核心價值觀。習總書記要求廣大青年在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。勤學是前提,求得真實學問,修德是基礎,注重道德修養(yǎng)和道德實踐,既修好公德,也修好私德,明辨是保障,善于明辨是非,把握奮斗目標和航向,篤實是關鍵,扎實干事,踏實做人。勤學修德明辨篤實四個方面緊密相連。尤其牢記“非知之難,行之惟難,非行之難,終之斯難”的道理。立德樹人也就是使社會主義核心價值觀成為青少年日常行為準則和自覺奉行的信念和理想。同時也要深刻地認識到“育德”與“曾智”彼此交融,不可分割,也就是培養(yǎng)社會主義的德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。
德育(立德樹人)在教育中的重要性不可低估。有人說教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè),教育在這里指的是學校教育,它是根據(jù)一定的社會現(xiàn)實和未來的需要,遵循年輕一代身心的發(fā)展規(guī)律,有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地引導受教育者獲得知識傳授,陶冶思想品德,發(fā)展智力和體力的一種獲得,以便把受教育者培養(yǎng)成為適應一定社會(一定階級)的需要和促進社會發(fā)展的人。在教育中德育尤為重要,它是建設中國特色社會主義的重要條件和保證。德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象,具有社會性,并與人類社會共始終。德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化,具有歷史性的動態(tài)發(fā)展。德育在階級和民族存在的社會中具有階級性和民族性,歷代統(tǒng)治者都重視培養(yǎng)為自己服務而又忠于自己的人才,德是首位的。在中國古代無論是奴隸社會還是封建社會,其教育都十分注重修德。在西方古代和近現(xiàn)代教育也涉及不少德育方面的內容和原則。我們黨幾代領導人一直把德育放在首位,特別是今天把立德樹人之德育作為教育的根本任務,這位新形勢下的德育教育工作指明了方向,提出了更高的要求。
立德樹人之首要和關鍵是立師德,鑄師魂?!案呱械膸煹?,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”。師德也即教師職業(yè)道德,它是從事教育教學的工作者所應有的道德規(guī)范,也是知識分子的職業(yè)道德之一。用孔子的話來講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。王夫之也講“欲明人者必須先自明”。在今天,教師被稱為人類靈魂的工程師。師德批判地繼承了歷代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn),是社會主義國家道德建設的重要部分,從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德,是最先進、最高尚的教師職業(yè)道德。在人們心目中,教師被賦予神圣的使命和崇高的責任,廣大教師隊伍中絕大多數(shù)人忠誠黨和人民的教育事業(yè),工作責任心強,兢兢業(yè)業(yè),用自己的言和行詮釋著教師的內在含義,大家以“園丁”、“紅燭”為之贊嘆。但是目前也有一些不和諧的音符存在于教師隊伍中,如輕德重智的教育教學、教師體罰學生、補習培訓成第三學期、校園暴力等等,社會、學校、教師、家長往往只注意學生的成績名次考分,其他的則視而不見。其實愛因斯坦早就說過:“用專業(yè)知識教育人是不夠的,通過專業(yè)教育,他可以成為一個有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?!彼晕覀円宄刂獣?,教師之師德是立德樹人成敗的關鍵,立德首先立師,樹人先正己?!皩W高為師。身正為范”?!傲⒌聵淙?,師德為笵,知識或可言傳,德行須得身教”。在立德樹人的工作中,有一支學高身正的教師隊伍尤為重要,立德樹人就是育人為本,德育為先,而育人要通過人來完成,在目前教師的某些方面受到社會質疑,作為教師,要先立德,也要以德執(zhí)教,自覺認識教師的責任,用自己的一言一行影響學生。以社會責任為己任,無私奉獻。當然作為教師也應勇于探索,積極進取,提高專業(yè)素質、教學水平,尤其掌握新科技,這同樣也是給予學生良好的道德示范。有段話頗有哲理:無才無德,學生討厭你:有才無德,學生敬畏你:有德無才,學生同情你:德才兼?zhèn)?,學生才會真心擁戴你。在學生心中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身?!坝H其師,信其道”。教師對學生的影響是至關重要的,教師的言行能夠對青年學生進行示范熏陶,擁有一支師德高尚的師資隊伍,是實施立德樹人工作的前提和保證。endprint
立德樹人德為先、入心為要。立德即要樹立德業(yè),“德為才之帥”,德是做人的根本,是一個人成長的根基。青年學生處在世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期,德育為先更具有必要性和緊迫性。在學校的德育教育中,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德規(guī)范為基礎,以全面發(fā)展為目標,從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行,把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。還主要創(chuàng)新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的感染力和吸引力,在德育工作的時效性和針對性上下功夫。此外,還有入心,即真正進大腦。在當今社會環(huán)境下,多元的價值觀、日異月新的發(fā)展、海量的信息包圍,讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇,故過去的照本宣科、講大道理或以分數(shù)定高低的做法,難將德育真正為學生所認識,甚至會引起其反感。因而要從目前實際出發(fā),具有親和力、感染力,有針對性地創(chuàng)新,用正能量的東西來引導,為學生們的成長建造良好的環(huán)境。同時在立德樹人過程中還要做到促進學生的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的崇高要求,教育的目的是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展,學校要全面地進行素質教育,堅持文化知識學習與思想道德品質修養(yǎng)相統(tǒng)一,理論學習與社會實踐相統(tǒng)一,全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一,做到明大德、守公德、嚴私德,有知識有能力,培養(yǎng)學生健全的人格,使之有一種樂觀向上積極健康不斷進取的心態(tài),學會創(chuàng)造幸福,分享快樂,具有勝不驕敗不餒的風貌。立德樹人還應使每個人都能成為有用之才。立德樹人在某種程度上講也是一種因材施教,在黨的代表大會上包括習近平同志的講話中都強調關懷每個、培養(yǎng)每個的問題,這就要求我們尊重教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律,為每一個學生提供適合的教育,為每一個學生提供公平的受教育的機會,使每一個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生的潛能得到充分的挖掘和發(fā)展,人人都能成才。
總之,立德樹人的提出具有緊迫性和現(xiàn)實性。教育關乎為國家和民族培養(yǎng)合格的建設者和接班人的千秋大計,“要讓紅旗飄萬代,重在教育下一代”這句話從沒有過時。立德樹人是我國歷代教育者共同遵循的理念,也是人們學習的第一課程。十八大報告和習總書記的講話一再強調“立德樹人”,堅強而有力地回答了這一事關黨和國家前途和命運的問題,具有里程碑意義,把立德樹人作為教育的根本任務,充分體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)的高度重視,也是青年學生健康成長、建功立業(yè)的科學行動指南。這為進一步做好新形勢下的德育工作提出了更高的要求,也指明了今后的發(fā)展方向。endprint