摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)生產(chǎn)工藝的快速發(fā)展，機(jī)電一體化已經(jīng)成了工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中需要機(jī)電一體化的人才，但現(xiàn)有的機(jī)電一體化教學(xué)并不能滿足現(xiàn)有的生產(chǎn)需求。本文將從現(xiàn)在的機(jī)電一體化教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的問(wèn)題，并對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)改革提出一定的方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；教學(xué)不足；改革方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.130

0 引言

機(jī)電一體化是現(xiàn)在運(yùn)用比較廣泛的生產(chǎn)技術(shù)。機(jī)電一體化指的是將機(jī)械技術(shù)，電子技術(shù)，傳感技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且運(yùn)用到實(shí)際操作中的技術(shù)。這樣綜合型的運(yùn)用技術(shù)是現(xiàn)在生產(chǎn)過(guò)程中所要發(fā)展的方向。現(xiàn)在的高科技生產(chǎn)需要機(jī)電一體化技術(shù)的支持，同樣的也需要機(jī)電一體化運(yùn)用人才的支持，因此在現(xiàn)有的生產(chǎn)環(huán)境下，機(jī)電一體化人才的培養(yǎng)是非常有必要的，在現(xiàn)有的高校教育中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化人才培養(yǎng)的重要性。

1 機(jī)電一體化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置問(wèn)題

機(jī)電一體化是需要一定的理論和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作的，從原則上來(lái)講在課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)理論和技能雙方面教學(xué)，但現(xiàn)在的機(jī)電一體化課程設(shè)置中卻存在著明顯的偏差。

1.1.1 理論教學(xué)遠(yuǎn)重于實(shí)踐訓(xùn)練

機(jī)電一體化是應(yīng)用性技術(shù)，類似于檢修故障，技術(shù)操作等工作都是需要人員達(dá)到一線來(lái)進(jìn)行操作的，并且這樣的工作是存在一定的難度。如果操作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，在實(shí)際操作過(guò)程中就很難達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在的機(jī)電一體化教學(xué)中，卻過(guò)多的重視了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)考核。這樣的教學(xué)方式雖然保證了學(xué)生可以有一定的理論學(xué)習(xí)能力，但在實(shí)際操作中缺乏動(dòng)手操作能力，這樣的教學(xué)讓學(xué)生就像是繡花枕頭，雖然有華麗的理論知識(shí)，但在進(jìn)入一線工作是卻表現(xiàn)出明顯的能力不足情況。

1.1.2 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后

現(xiàn)在的工業(yè)生產(chǎn)中，技術(shù)更新的速度是非?？斓?。尤其是現(xiàn)在電子技術(shù)的發(fā)展，快速推動(dòng)了機(jī)電一體化的進(jìn)程。但現(xiàn)在的機(jī)電一體化教學(xué)中，學(xué)生所用的教材更新速度過(guò)于緩慢，很多版本中所編寫的知識(shí)依然是舊的機(jī)電一體化知識(shí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)知識(shí)過(guò)于落后，形成了理論知識(shí)落后于生產(chǎn)要求的情況，不利于學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)設(shè)備落后

1.2.1 教學(xué)缺乏多媒體設(shè)備

技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了人們的生產(chǎn)方式，在現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效的提高了教學(xué)效率。對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)而言，如果可以采用多媒體，就可以有效的降低教師制圖的麻煩，并且生動(dòng)的圖畫演示過(guò)程也便于學(xué)生更加了解機(jī)電工作狀態(tài)。但現(xiàn)有的機(jī)電一體化教學(xué)中，很多高校并沒(méi)有配置專門的多媒體來(lái)滿足學(xué)生的課堂需求。

1.2.2 學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

現(xiàn)在高校的擴(kuò)招政策為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，但同時(shí)應(yīng)該考慮到的是生源的增加同樣加大了學(xué)校的教學(xué)壓力。機(jī)電一體化需要進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，但學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備并不能滿足那么多學(xué)生的需求，很多高校在進(jìn)行機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只能通過(guò)教師演練和學(xué)生簡(jiǎn)單模擬來(lái)進(jìn)行，很難保證學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

2 機(jī)電一體化教學(xué)改革方法

2.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該做到合理的調(diào)查和分析，盡量選擇適合學(xué)生接受能力的課程設(shè)置。同時(shí)在教材選擇方面應(yīng)該盡量的挑選內(nèi)容比較貼合現(xiàn)代技術(shù)變化的，同時(shí)在編排方面比較精良的堅(jiān)持。在課程安排的過(guò)程中，應(yīng)該要合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)，保證學(xué)生能夠達(dá)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力都能夠合理達(dá)到優(yōu)秀的要求。

2.2 加強(qiáng)師資力量，完善教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)備的完善，增加教學(xué)設(shè)備的投入。完善多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。同樣要提高師資力量，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該安排教師定期進(jìn)修和進(jìn)行培訓(xùn)，同樣積極邀請(qǐng)高學(xué)歷機(jī)電一體化教師進(jìn)入課堂。同時(shí)也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)入到一線，積極學(xué)習(xí)最新技術(shù)，從而可以保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 加大教學(xué)實(shí)踐設(shè)備的投入

教學(xué)實(shí)踐對(duì)于機(jī)電一體化學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐設(shè)備的投入。完善相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備，比如說(shuō)數(shù)控機(jī)床，線切割機(jī)床，電火花成型機(jī)等，這些設(shè)備的投入可以有效的增加機(jī)電一體化教學(xué)的實(shí)力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更加直觀有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方法有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.4 加強(qiáng)校企合作模式

機(jī)電一體化學(xué)習(xí)需要良好的實(shí)踐，雖然學(xué)校也可以模擬一定的生產(chǎn)環(huán)境，但畢竟具有一定的局限性，為了提高實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)?？梢蚤_展校企合作，通過(guò)實(shí)習(xí)等方法讓學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)第一現(xiàn)場(chǎng)，從而真正掌握機(jī)電一體化操作技術(shù)。

3 結(jié)語(yǔ)

機(jī)電一體化應(yīng)用的范圍將會(huì)越來(lái)越廣，但要想實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化教學(xué)的改革，除了學(xué)校做出努力之外，同樣也需要政府和企業(yè)的支持，只有各方面的共同努力，才可以實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化教學(xué)的良好開展，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)萄育g（1982-），女，江蘇沭陽(yáng)人，本科，中專助理講師，研究方向：機(jī)電教育。endprint