曹慧萍 王保松 崔永聰

(青島酒店管理職業(yè)技術學院，山東 青島 266100)

高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析

曹慧萍 王保松 崔永聰

(青島酒店管理職業(yè)技術學院，山東 青島 266100)

高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助學生正確認識自我優(yōu)勢、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃能力與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育。本文通過分析高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現實意義，提出了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的保障舉措，使高職學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育中受益，在感悟中成長。

高職學生；職業(yè)生涯；規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以更好地幫助大學生正確認識自我優(yōu)勢、全面分析職業(yè)需求，并而是指導大學生進行職業(yè)生涯認知、確立職業(yè)生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳發(fā)展途徑的專門性課程與活動。

一、高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現實意義

(一)可以幫助學生更清晰的認知自我，發(fā)掘自我。

職業(yè)生涯規(guī)劃中的認識自我包括：價值觀、興趣、性格和能力。開展職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要前提是規(guī)劃的主體要有能夠清楚的認知自我。高職學生能在入學之初就對自身特質有了清晰的認識，意識到自己未來去向何處，明確自己喜歡什么，想做什么，為什么要這樣做，自己現在是否具備了達到理想目標的能力與素質，就會使他們的學習生活有目標方向的指引，就可以使他們不再盲目、迷茫。同時，學校的培養(yǎng)也能做到因材施教，加強對學生認知自我特質后不斷強化與特質相匹配的技能的培養(yǎng)，那么將會對其職業(yè)生涯的發(fā)展大有裨益。

(二)可以提升應對競爭的能力。

物競天擇，適者生存。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高職學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，對所選職業(yè)應該具備的知識、能力，包括對目標組織、職業(yè)環(huán)境、語言水平的了解，并進行了充分的準備，有針對性地學習和培訓，參加各種相關的社會實踐，充分發(fā)揮自己的長處努力克服自己的弱點，這樣就會使學生在應聘時備受招聘單位的親睞，在職業(yè)選擇時增強了競爭力。事實上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認識和目標后再把求職活動付諸實踐，這樣效果要好得多，也更經濟、更科學。

(三)可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

職業(yè)生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。

二、高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的保障舉措

(一)加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設的任務是向學生傳授職業(yè)生涯設計的基礎知識、基本理論和科學方法，是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程包括個人探索(認識自身)、職業(yè)探索(認識職業(yè))、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質塑造、成功校友經驗分享、職業(yè)體驗等內容，其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學生科學合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，更好地指導學生在大學期間的成長成才。高職院校應將大學生就業(yè)指導課納入學校正常的教學計劃，確定必要的學分，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性、實效性和吸引力、感染力，確確實實地培養(yǎng)社會所需的人才。

(二)資源共享，加快信息流動。

一是加快網絡建設，實現資源共享；二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導數據庫，通過校園BBS網絡系統(tǒng)開展網上個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導、問卷調查、個案咨詢等；三是邀請企業(yè)界知名人士、成功校友、校內外專家來校與學生交流，讓學生了解職業(yè)環(huán)境的機遇和挑戰(zhàn)、人才市場和人力資源需求狀況。

(三)培訓專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍，實施導師制。

學校要加強對職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍的建設，使指導教師首先深刻理會職業(yè)生涯教育的戰(zhàn)略意義，真正地樹立職業(yè)規(guī)劃意識，并且能夠潛移默化地對學生進行職業(yè)生涯教育。學校將各個學院優(yōu)秀的專業(yè)教師與學生緊密地聯系起來，讓專業(yè)教師對學生的生涯發(fā)展出謀劃策，這將極大地促進學生的生涯規(guī)劃教育的有效開展。作為職業(yè)生涯規(guī)劃教學指導教師也要不斷積累，收集和研究實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的案例材料，特別是有關學生接受教育前后，在學習態(tài)度、職業(yè)傾向、社會服務、社會交往等方面發(fā)生變化的案例。

(四)以各種形式多樣的活動為載體開展高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

1.開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育應該擺在高職的教育體系的首要位置，應該開設專門的課程對每一位學生開展生涯規(guī)劃教育，使學生了解生涯規(guī)劃的重要意義，了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論體系，了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步驟、原則。

2.充分利用學校各種宣傳陣地。

宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃相關知識；充分利用學校的宣傳櫥窗、廣播電臺，宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃相關知識；宣傳成功職業(yè)生涯案例，使廣大學生從中受到啟示。

3.舉辦高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)活動。

在校園內定期舉辦學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計節(jié)的競賽活動。設置各個單元環(huán)節(jié)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導講座；個人職業(yè)生涯設計大賽；大學生就業(yè)論壇；大學生模擬競聘活動和企業(yè)招聘等一系列活動，積極做好宣傳發(fā)動工作，充分利用校廣播臺、校園網、公告欄、海報、條幅等途徑在校內廣泛宣傳、發(fā)布活動信息，確保在校大學生及時了解相關情況，積極發(fā)動本校大學生踴躍參加本次活動，并認真做好活動的有關組織協調工作。

三、結束語

高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經得到了各個學校的高度重視，但是教育形式的單一和教育理念的落后在很大程度上使生涯規(guī)劃教育并沒有起到它應該起到的作用。我們應該在校園中掀起一股職業(yè)生涯規(guī)劃教育的浪潮，使每一個學生都意識到自己需要提早規(guī)劃；使每個學生都知道如何規(guī)劃；我們還要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育地理念融入到學生日常生活的方方面面和每個角落，使學生在活動中受益，在感悟中成長。

[1]張立志.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設的現狀與對策研究.理論界,2006(8)

[2]冼稚.論高職院校學生的職業(yè)生涯設計.職教通訊.2005(8)

[3]謝一風.高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究《職教論壇》2007(8)

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