摘要:論述了在新的歷史條件下高等軍事院校體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢, 對軍事體育教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等進(jìn)行了分析, 提出了軍體教員應(yīng)具備的基本素質(zhì)以及提高素質(zhì)的若干措施。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0121-01

一、軍校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢

綜合各方面的情況來看, 軍校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢如下:其一, 軍校體育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)多元化的趨勢。以增強(qiáng)全體學(xué)員體質(zhì),提高身心健康水平為主要目標(biāo), 在促進(jìn)學(xué)員發(fā)展身體, 掌握軍事體育的技術(shù)、技能的同時, 培養(yǎng)學(xué)員的終身體育意識、興趣、能力和習(xí)慣, 培養(yǎng)良好的品德行為, 陶冶情操, 發(fā)展個性, 提高心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。成為有能力把體育作為生活內(nèi)容、有能力參與和享受社會體育文化,具有時代精神的全面發(fā)展的軍事人才。其二, 軍校體育教學(xué)思想將呈現(xiàn)出綜合化趨勢。在確立以全面育人和終身體育為主要指導(dǎo)思想的同時, 要體現(xiàn)體育素質(zhì)教育的“多功能”特點(diǎn), 我們歸納為三個層面:一是生理層面素質(zhì)教育, 主要指身體素質(zhì)教育,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)員的身體形態(tài)、身體機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)、身體適應(yīng)能力、抵抗疾病能力以及耐受能力等;二是心理層面素質(zhì)教育, 即體育心理素質(zhì)教育, 培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)員良好的智力品質(zhì)、體育情感、意志品質(zhì)、體育興趣與需要等個性傾向以及自信心、自我意識等;三是社會層面素質(zhì)教育, 包括體育思想、道德、文化、能力、審美與行為素質(zhì)教育等6 個方面。為現(xiàn)代部隊培養(yǎng)個性、能力、品德、智力、體力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的合格軍人, 追求體育素質(zhì)教育的綜合價值。其三, 軍校體育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢由運(yùn)動技術(shù)為主線的教育轉(zhuǎn)向強(qiáng)身育人教育。目前, 軍校體育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置概括為:一年級開設(shè)普修課(抓軍標(biāo)、打基礎(chǔ)全面發(fā)展), 二年級開設(shè)專項(xiàng)課(如體操、球類、武術(shù)、游泳等)以滿足學(xué)員興趣、愛好和選擇的要求, 三、四年級開設(shè)選修課(如體育舞蹈、健美操、拳擊、散打、網(wǎng)球、體育理論、裁判法等)。一方面根據(jù)各類軍校的自身特點(diǎn), 增加了形式多樣、內(nèi)容豐富的教材, 采取有健身、娛樂的功效, 而且能夠使學(xué)員適應(yīng)畢業(yè)后的生活和工作。另一方面, 又適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)體育理論知識的課程, 讓學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目的, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 了解人體發(fā)展和運(yùn)動生理、衛(wèi)生知識、掌握各項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)方法、鍛煉法和養(yǎng)護(hù)法,三者有機(jī)結(jié)合從而培養(yǎng)學(xué)員自我養(yǎng)護(hù)的終身體育能力。其四, 教材內(nèi)容的選擇向著“易學(xué)、易練、易用” 、“少而精”的體育實(shí)踐教材發(fā)展。即以競技項(xiàng)目教材化, 并合理安排民族性、健身性、健美性、娛樂性整體構(gòu)成科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容體系的方面發(fā)展。所謂競技項(xiàng)目教材化, 即競技運(yùn)動作為教學(xué)內(nèi)容, 關(guān)鍵是要明確教學(xué)的目標(biāo)不在于追求完美的動作技術(shù), 而在于以它們作為媒介和載體來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平的目的, 作為鍛煉手段和方法, 力求做到因人而異, 使之簡練、方便、富于情趣, 能比較準(zhǔn)確地利用這些項(xiàng)目的鍛煉價值和方法達(dá)到軍體課程目標(biāo), 從而實(shí)現(xiàn)競技運(yùn)動內(nèi)容教材化。整體構(gòu)成科學(xué)化即整個內(nèi)容體系完整, 具有廣泛的適應(yīng)性和互補(bǔ)性, 能面向全體學(xué)員, 有效地促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體來說,第一是內(nèi)容的多樣化。除了過去的傳統(tǒng)教材以外, 一些民族的、鄉(xiāng)土的、休閑娛樂的內(nèi)容都開始進(jìn)入課堂, 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富, 適應(yīng)性增強(qiáng);第二是休閑娛樂化。第三是智能化。教材內(nèi)容注重知識與技能的結(jié)合, 加強(qiáng)對教材的思想性、技術(shù)原理和鍛煉價值的揭示,使學(xué)員領(lǐng)會教材的內(nèi)涵, 進(jìn)一步明確自己的體育需求, 提高鍛煉的目的性和實(shí)效性;第四是人性化。教材內(nèi)容以人為本, 強(qiáng)調(diào)主體性,通過運(yùn)動處方知識的介紹和指導(dǎo), 使學(xué)員能合理運(yùn)用運(yùn)動處方, 突出個性, 提高鍛煉的科學(xué)性。其五, 體育教學(xué)方法正逐步地向“啟發(fā)學(xué)員主動學(xué)習(xí)”的方面發(fā)展, 更加突出教員與學(xué)員的雙邊協(xié)調(diào),方法日益科學(xué)化和現(xiàn)代化, 更強(qiáng)調(diào)感知、思維和實(shí)踐的結(jié)合。其六,教學(xué)評價將更加重視教學(xué)與學(xué)員的雙向評價, 且也重視教學(xué)過程的評價和終結(jié)體育考試成績評價的兩者結(jié)合。

二、軍校體育教員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）加強(qiáng)自身思想品德的修養(yǎng)和人格的完善。

教員是學(xué)員增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師, 肩負(fù)著教書育人的重任, 軍體教員職業(yè)特點(diǎn)使其具有特殊的重要性。因此, 軍體教員要自覺地按照“ 素質(zhì)教育”對教員政治素質(zhì)的要求, 始終不渝地忠誠黨的教育事業(yè), 熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國;具有堅定的政治方向和對社會主義的堅定信念;具有良好的人格品質(zhì)。只有這樣, 才能明確肩負(fù)的歷史重任, 教書育人, 為人師表, 做好軍體教學(xué)工作。

（二）擁有廣博的知識儲備。對于傳道授業(yè)解惑的教員來說,如果只是簡單的“吃老本” , 很難滿足學(xué)員的求知欲。只有不斷地自我補(bǔ)充, 更新知識, 才不會被淘汰。因此, 軍體教員必須具備廣博的知識, 如體育、衛(wèi)生和保健方面的知識, 各軍兵種基礎(chǔ)知識。前兩方面的知識是軍體教員工作的理論基礎(chǔ), 其它方面的知識也是合格軍體教員的必備條件。

（三）擁有多方面的工作能力。教員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是從事教學(xué)科研的基礎(chǔ), 是教員素質(zhì)的主要內(nèi)容。

軍體教員的業(yè)務(wù)工作和知識等訓(xùn)練能力、科學(xué)能力、其它方面的能力等, 相互聯(lián)系, 相輔相成, 互為補(bǔ)充,是一名優(yōu)秀軍體教員的前提條件。按照素質(zhì)教育的要求和建立高質(zhì)量教員隊伍的總體思路,我們認(rèn)為,軍體教員除完成本職工作外, 還應(yīng)著重提高自身學(xué)歷層次, 提高計算機(jī)、外語等知識, 更新學(xué)科理論。

（四）擁有充沛的精力和健壯的體魄。這是軍體教員自身工作的物質(zhì)基礎(chǔ), 而且對學(xué)員參加體育鍛煉有吸引力和無形的誘惑力。

三、提高軍體教員素質(zhì)的措施

措施之一, 就是加強(qiáng)政治思想工作。只有軍體教員自身努力提高思想政治素質(zhì), 才能在軍事體育教學(xué)工作中, 提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。措施之二, 重視培訓(xùn)工作。對軍體教員的在職培訓(xùn)作出規(guī)劃, 提出要求, 并對落實(shí)情況進(jìn)行檢查督促。組織軍體教員開展教學(xué)研究和科學(xué)研究, 通過集體教研活動和立項(xiàng)研究等途徑, 促進(jìn)軍體教員定向的攻讀碩士學(xué)位或碩士學(xué)位課程, 提高學(xué)歷層次和知識層次, 從而提高自身的業(yè)務(wù)能力。措施之三, 強(qiáng)化競爭機(jī)制。軍校體育在許多方面逐漸真正形成競爭和激勵機(jī)制, 教員職業(yè)“終身制”嚴(yán)重影響了教員的積極性。因此, 建立競爭機(jī)制, 使教員通過平等競爭、擇優(yōu)上崗, 由崗位決定職位和各項(xiàng)待遇。使那些真正有真才實(shí)學(xué)、教學(xué)和科研能力強(qiáng)的教員, 在崗位上得到充分的發(fā)揮。