□ 文/高曉虹

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息傳遞與獲取越來(lái)越便捷，渠道和路徑越來(lái)越多元，大眾傳媒的影響力與日俱增。

面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的形勢(shì)，面對(duì)國(guó)際傳播格局的現(xiàn)狀，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)在新聞人才的培養(yǎng)和建構(gòu)上，提出了卓越新聞人才計(jì)劃，著力打造亟需的兩類新聞人才：一是要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型新聞人才；二是要培養(yǎng)國(guó)際新聞傳播人才。

媒介融合打破了傳統(tǒng)意義上的媒體邊界，在數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上形成“內(nèi)容的融合”和“渠道的融合”，并呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、互動(dòng)化、定制化的媒介特征?！叭诤稀钡膫髅缴鷳B(tài)，處處體現(xiàn)出融合之勢(shì)。首先是傳輸渠道和終端的融合。眾多紙媒紛紛開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)版，門戶網(wǎng)站的新聞版面則加進(jìn)了音頻和視頻，廣播和電視融入了網(wǎng)絡(luò)傳輸，手機(jī)兼具上網(wǎng)的功能，通訊社包含了文字、圖片、聲音和圖像。人們已經(jīng)分不清什么是純粹的報(bào)紙、雜志，什么又是典型的廣播、電視、通訊社了，媒介已經(jīng)形成你中有我、我中有你、相互融合、彼此滲透的格局。這是多種傳播渠道和傳輸終端的融合發(fā)展。

其次是新聞人才的復(fù)合性。具有技術(shù)背景的新聞人，能夠在網(wǎng)絡(luò)空間里馳騁；具有管理知識(shí)的新聞人，能夠在媒介經(jīng)營(yíng)上顯身手；即便是新聞?dòng)浾?，也需要在?jīng)濟(jì)、政治、體育等相關(guān)領(lǐng)域?qū)W有專攻。圍繞新世紀(jì)傳媒人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，從實(shí)踐中，我們摸索出“五條線”教學(xué)體系，從理論、創(chuàng)作、外語(yǔ)、觀摩、寫作等五個(gè)維度強(qiáng)化傳媒人才的培養(yǎng)手段，形成一個(gè)富有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。具體說(shuō)來(lái)，理論線就是開(kāi)設(shè)一系列理論課程，掌握基本的法律法規(guī)和道德倫理，樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^，了解新聞傳播的理念和規(guī)律。

寫作是新聞人的基本功，寫作能力的培養(yǎng)貫穿新聞教育的全過(guò)程。外語(yǔ)線是適應(yīng)國(guó)際傳播需要，增強(qiáng)國(guó)際傳播能力的必備工具。觀摩是學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程，閱盡精華，才擁有品鑒能力。創(chuàng)作是理論結(jié)合實(shí)際的操練，是新聞教育的終極呈現(xiàn)?！拔鍡l線”教學(xué)體系有效適應(yīng)了應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的格局，具有創(chuàng)新性和示范的意義。

現(xiàn)代傳播借助于科學(xué)技術(shù)手段突破了地域和國(guó)境，把地球變成了一座村落，各國(guó)都在爭(zhēng)奪國(guó)際輿論的主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)。全球訪問(wèn)量最大的網(wǎng)站其中十有七八是美國(guó)的，西方媒體已成為傳播西方文化、理念和價(jià)值觀的重要陣地，并且影響全球輿論。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、世界最大貿(mào)易國(guó)，但以美國(guó)為首的西方國(guó)家把我國(guó)發(fā)展壯大視為對(duì)其價(jià)值觀和制度模式的挑戰(zhàn)，由西方媒體主導(dǎo)的國(guó)際輿論，刻意矮化、妖魔化中國(guó)，時(shí)而拋出中國(guó)威脅論，時(shí)而又叫囂中國(guó)崩潰論，從美國(guó)的“棱鏡計(jì)劃”也可看出他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控，所以我們要從國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)命脈等戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家傳播能力建設(shè)的重要性和緊迫性。黨的十八大報(bào)告提出：“要構(gòu)建和發(fā)展現(xiàn)代傳播體系，提高傳播能力?！?013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想工作會(huì)議上明確指出：要“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”。就是要打造與我們?nèi)找驷绕鸬拇髧?guó)地位相稱的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和影響力，不能再像從前那樣，有理說(shuō)不出，或說(shuō)了也傳不開(kāi)，要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)外傳播方式，加強(qiáng)話語(yǔ)體系建設(shè)。

中國(guó)傳播能力建設(shè)是國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，人才培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對(duì)紛繁的世界，未來(lái)的傳媒人必須擁有國(guó)際化視野，了解國(guó)際傳播的規(guī)則，善于使用國(guó)際化的語(yǔ)匯，有能力與全球媒體站在同一個(gè)平臺(tái)展開(kāi)角逐和競(jìng)爭(zhēng)。

作為中國(guó)培養(yǎng)的國(guó)際新聞傳播人才，要堅(jiān)守國(guó)家立場(chǎng)，富有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，深入了解國(guó)情，在國(guó)際傳播中真正做到：第一，善于把中國(guó)的事情和理念向國(guó)外說(shuō)清楚，設(shè)法扭轉(zhuǎn)西方媒體的不實(shí)報(bào)道，對(duì)境外媒體的攻擊抹黑主動(dòng)回應(yīng)，有力批駁，維護(hù)國(guó)家利益；第二，及時(shí)把外國(guó)的消息向國(guó)內(nèi)報(bào)道，堅(jiān)持以我為主、為我所用、于我有利，不做西方輿論的傳聲筒；第三，站在中國(guó)立場(chǎng)解讀國(guó)際事務(wù)，牢牢掌握國(guó)際傳播的主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)中國(guó)民眾正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)國(guó)際動(dòng)態(tài)；第四，在國(guó)際紛爭(zhēng)中發(fā)出中國(guó)聲音，彰顯中國(guó)的實(shí)力。國(guó)際新聞傳播人才的培養(yǎng)就是要圍繞這一目標(biāo)，創(chuàng)新一套切實(shí)可行、集理念與方法為一體的培養(yǎng)路徑，保質(zhì)保量地將優(yōu)秀人才輸送到國(guó)際傳播的前沿陣地，為提升我國(guó)的國(guó)際傳播力作貢獻(xiàn)。

在全媒體時(shí)代，我國(guó)正在努力鍛造新型的媒體航母，與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，是新聞傳播教育永恒的主題，“卓越計(jì)劃”的有序推進(jìn)，正在造就一批復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際化的優(yōu)秀新聞人才，他們將登上這艘航船破浪遠(yuǎn)行。