王炎燦

摘要：在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展新形勢(shì)下，許多行業(yè)性重點(diǎn)高校相繼提出了學(xué)校的發(fā)展定位與目標(biāo)，其共同點(diǎn)在于走特色研究型大學(xué)的新的發(fā)展道路。本文重點(diǎn)以河海大學(xué)為例，探討了什么是特色研究型大學(xué)、為什么建設(shè)特色研究型大學(xué)、怎樣建設(shè)特色研究型大學(xué)等有關(guān)這條新發(fā)展道路的三個(gè)基本問(wèn)題，認(rèn)為：特色研究型大學(xué)是一種重要的獨(dú)特大學(xué)形態(tài);建設(shè)特色研究型大學(xué)是新形勢(shì)下原行業(yè)性重點(diǎn)高校必要而且可行的戰(zhàn)略選擇;在建設(shè)特色研究型大學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循研究型大學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)展原行業(yè)性重點(diǎn)高校的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：特色;研究型大學(xué);發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）45-0007-04

新世紀(jì)以來(lái)，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，許多原行業(yè)性重點(diǎn)高校相繼提出建設(shè)特定行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的高水平大學(xué)或研究型大學(xué)，如河海大學(xué)提出建設(shè)具有國(guó)際一流水利學(xué)科的高水平研究型大學(xué)，中國(guó)海洋大學(xué)提出建設(shè)以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為顯著特色的高水平大學(xué)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)提出建設(shè)具有能源與安全顯著特色和優(yōu)勢(shì)的多科性、研究型、開(kāi)放式大學(xué)等。這類(lèi)大學(xué)所采取的發(fā)展戰(zhàn)略，概括地說(shuō)，是一種特色研究型大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。為有效推行這一戰(zhàn)略，需要科學(xué)回答三個(gè)基本問(wèn)題，即：什么是特色研究型大學(xué)，為什么建設(shè)特色研究型大學(xué)，怎樣建設(shè)特色研究型大學(xué)。本文重點(diǎn)以河海大學(xué)為例，對(duì)此進(jìn)行探討。

一、什么是特色研究型大學(xué)

特色研究型大學(xué)是一種在特定學(xué)科、領(lǐng)域具有顯著特色和優(yōu)勢(shì)的研究型大學(xué)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面去理解和把握特色研究型大學(xué)的概念和內(nèi)涵。

（一）特色研究型大學(xué)是一種大學(xué)類(lèi)型

綜觀國(guó)內(nèi)外各種高校分類(lèi)的方法及標(biāo)準(zhǔn)，種類(lèi)繁多，但是有關(guān)研究型大學(xué)的進(jìn)一步細(xì)分問(wèn)題，相應(yīng)的論述并不多。比較有代表性的有：2000年版卡內(nèi)基高校分類(lèi)中將研究型大學(xué)分為Ⅰ類(lèi)擴(kuò)張型和Ⅱ類(lèi)集中型，兩種研究型大學(xué)的主要區(qū)別在授予博士學(xué)科的廣度和數(shù)量。教育部發(fā)展研究中心馬陸亭將研究型大學(xué)分為廣博研究型大學(xué)和特色研究型大學(xué)，前者主要是綜合性大學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，后者則主要指理工科院?；蛟袠I(yè)性院校，重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。上海交通大學(xué)高教研究所劉念才等將中國(guó)研究型大學(xué)分為四類(lèi)，即世界知名研究型大學(xué)、國(guó)內(nèi)著名研究型大學(xué)、學(xué)科/區(qū)域特色研究型大學(xué)和一般研究型大學(xué)。其所依據(jù)的指標(biāo)主要有博士生招生數(shù)量、科研經(jīng)費(fèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)影響力和學(xué)科特色、區(qū)域特色指標(biāo)。浙江大學(xué)科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心王沛民將國(guó)內(nèi)設(shè)有研究生院的大學(xué)分為三類(lèi)，即文理類(lèi)、專業(yè)類(lèi)（綜合）和專業(yè)類(lèi)（多科），分類(lèi)的依據(jù)是各學(xué)校主體學(xué)科的學(xué)科屬性，以及國(guó)批的博士學(xué)位點(diǎn)數(shù)量等指標(biāo)。從以上分類(lèi)中可以看出，特色研究型大學(xué)是一種研究型大學(xué)的子類(lèi)，是一種重要的獨(dú)特大學(xué)形態(tài)，它與其他類(lèi)型研究型大學(xué)的主要區(qū)別在于學(xué)科集中度、學(xué)科水平、學(xué)科屬性等方面。

（二）特色研究型大學(xué)具備研究型大學(xué)的共性特征，也有個(gè)性特征

特色研究型大學(xué)首先是研究型大學(xué)，所以它具備研究型大學(xué)的一般性特征，主要包括：先進(jìn)的辦學(xué)理念;優(yōu)秀教師隊(duì)伍和學(xué)生生源;科研項(xiàng)目多，經(jīng)費(fèi)足，成果層次高;科學(xué)研究與人才培養(yǎng)深度融合;注重國(guó)際化等。但同時(shí)，特色研究型大學(xué)具備其鮮明的個(gè)性特征，集中體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)方面：一是學(xué)科集中度高。學(xué)科面相對(duì)較窄，并且大致是以“特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科—強(qiáng)勢(shì)支撐學(xué)科—衍生相關(guān)學(xué)科”的方式進(jìn)行學(xué)科布局的，所以學(xué)科集中度高。二是學(xué)科專業(yè)屬性明顯。在所有學(xué)科中，專業(yè)類(lèi)學(xué)科不僅數(shù)量上多于文理類(lèi)學(xué)科，而且在水平上也總體強(qiáng)于文理類(lèi)學(xué)科。三是特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)顯著。處于核心地位的特色學(xué)科學(xué)術(shù)水平高，實(shí)力強(qiáng)，在國(guó)際上處于一流水平，并且注重與相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的契合，行業(yè)特色鮮明。具體來(lái)說(shuō)，這類(lèi)大學(xué)是其特色學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的人才高地，該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者眾多;是該領(lǐng)域科學(xué)研究高地，無(wú)論是在重大項(xiàng)目、國(guó)家科技平臺(tái)，還是在重要成果等方面均十分突出，是行業(yè)基礎(chǔ)研究、共性技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、大型中試的基地;在該領(lǐng)域中有完整的人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)具有國(guó)際能力的行業(yè)精英人才;在該領(lǐng)域國(guó)際影響廣泛，能夠代表國(guó)家進(jìn)行相應(yīng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流;能為該領(lǐng)域?qū)?yīng)的行業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要的引領(lǐng)、支撐及推動(dòng)作用;能以特色學(xué)科為核心，通過(guò)交叉滲透，形成實(shí)力雄厚的綜合學(xué)科基礎(chǔ);能培養(yǎng)和發(fā)展行業(yè)的創(chuàng)新文化等。

二、為什么建設(shè)特色研究型大學(xué)

換言之，為什么原行業(yè)性重點(diǎn)高?？梢赃x擇特色研究型大學(xué)的發(fā)展道路？筆者認(rèn)為，原行業(yè)性重點(diǎn)高校建設(shè)特色研究型大學(xué)，是由國(guó)家需求和學(xué)校實(shí)際決定的，不僅必要，而且可行。

（一）必要性

1.建設(shè)特色研究型大學(xué)是我國(guó)發(fā)展新型工業(yè)化和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。原行業(yè)性重點(diǎn)高校在歷史上對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和水平提升發(fā)揮了重要支撐作用，同樣，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、呈現(xiàn)發(fā)展新常態(tài)的今天，新型工業(yè)化作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要推動(dòng)力之一，將始終在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系中占有舉足輕重的作用。中國(guó)目前已經(jīng)是公認(rèn)的制造業(yè)大國(guó)，制造業(yè)規(guī)模高居世界前列，但水平需要進(jìn)一步提高，從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。建設(shè)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)特色鮮明、特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出的特色研究型大學(xué)，不僅有賴于生存的工業(yè)基礎(chǔ)，而且在這種“規(guī)模遠(yuǎn)勝水平”的狀態(tài)下具有充分的發(fā)展空間與美好的發(fā)展前景。當(dāng)前，國(guó)家正加快推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，這必將對(duì)研究型大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)戰(zhàn)略研究成果，20個(gè)創(chuàng)新國(guó)家（地區(qū)）聚集了世界上80%的高水平研究型大學(xué);所有創(chuàng)新型國(guó)家（地區(qū)），不論大小均擁有若干所世界排名前500名的研究型大學(xué);創(chuàng)新型國(guó)家基本特征之一就是有高水平研究型大學(xué)的支撐。《國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要加快建設(shè)高水平研究型大學(xué)，教育部專門(mén)發(fā)文推動(dòng)中國(guó)研究型大學(xué)的建設(shè)。原行業(yè)性重點(diǎn)高校結(jié)合自身實(shí)際，建設(shè)特色研究型大學(xué)，適應(yīng)了創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要，符合當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求。

2.建設(shè)特色研究型大學(xué)是實(shí)施特色化辦學(xué)、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面到來(lái)，社會(huì)對(duì)高等教育的需求越來(lái)越趨向于多樣化、個(gè)性化。相應(yīng)地，大學(xué)的發(fā)展也要求多樣化、具備自身個(gè)性和特色的。同時(shí)，特色是競(jìng)爭(zhēng)力，是一所大學(xué)比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的源泉，因此，實(shí)施特色化辦學(xué)是一所大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的根本所在。隨著我國(guó)高等教育大眾化的深入發(fā)展，目前，我國(guó)高等教育規(guī)模已達(dá)到3000萬(wàn)人左右，各類(lèi)高校的數(shù)量有2000多所。對(duì)這樣大的培養(yǎng)規(guī)模和這么多數(shù)量的高等學(xué)校，為保證高等教育質(zhì)量，分類(lèi)指導(dǎo)和分層辦學(xué)勢(shì)在必行。在這樣的背景下，原行業(yè)性重點(diǎn)高校著力建設(shè)特色研究型大學(xué)，不僅有利于保持和發(fā)展辦學(xué)特色，進(jìn)一步提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，而且也與國(guó)家高等教育整體布局相適應(yīng)，對(duì)于優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)具有重要意義。在普通高等教育領(lǐng)域的最高層次，既有綜合性研究型大學(xué)，又有特色研究型大學(xué)，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，更能加快提升我國(guó)研究型大學(xué)的整體辦學(xué)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也能更好地滿足社會(huì)對(duì)多樣化優(yōu)質(zhì)高等教育的需求，滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同領(lǐng)域、不同層次對(duì)人才和科技的需求。

3.建設(shè)特色研究型大學(xué)是支撐行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，原行業(yè)性重點(diǎn)高校屬行業(yè)辦學(xué)，直接為行業(yè)發(fā)展提供科技與人才支撐，作出了重大貢獻(xiàn)。新一輪高校管理體制調(diào)整后，行業(yè)不再直接辦學(xué)，但這些高校由于其長(zhǎng)期積淀的與對(duì)應(yīng)行業(yè)的人員、信息及業(yè)務(wù)聯(lián)系，以及特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，仍是輸送行業(yè)專門(mén)人才和提供相關(guān)科技支撐服務(wù)的主要力量。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，企業(yè)是主體，但企業(yè)創(chuàng)新能力的提高不可能一蹴而就，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，原行業(yè)性重點(diǎn)高校不僅要做基礎(chǔ)研究，而且要開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)創(chuàng)新，為行業(yè)企業(yè)服務(wù)。只有確立特色研究型大學(xué)的發(fā)展定位，鞏固和強(qiáng)化特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，保持和發(fā)展行業(yè)特色，在更高層次上建立起與相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的“血肉”聯(lián)系，原行業(yè)性重點(diǎn)高校才能抓住相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，在服務(wù)中推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

（二）可行性

1.原行業(yè)性重點(diǎn)高校有條件建成特色研究型大學(xué)。由于國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校需求的多樣化，各個(gè)國(guó)家的高等教育體系都是分層次、多類(lèi)型的，都力求形成良好的高等教育生態(tài)體系。在這一體系中，研究型大學(xué)一般占3%～7%的比例。以美國(guó)為例，按卡內(nèi)基高校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，2007年博士型大學(xué)占全國(guó)高校的6.4%，其中絕大部分是研究型大學(xué)。我國(guó)目前有2500余所高校，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我國(guó)高等教育體系中，研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)有100所左右。原行業(yè)性重點(diǎn)高校大多辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，辦學(xué)底蘊(yùn)深厚，兼有行業(yè)性特點(diǎn)和多學(xué)科特點(diǎn)，在特色學(xué)科領(lǐng)域具有明顯優(yōu)勢(shì)，社會(huì)認(rèn)可度高，是本行業(yè)高層次人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究基地，其中很多還設(shè)有研究生院，在各類(lèi)大學(xué)排行榜上穩(wěn)居前100名之列。這些高校依托其長(zhǎng)期發(fā)展中形成的辦學(xué)特色和良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及條件，完全能夠建設(shè)成為特色研究型大學(xué)，成為研究型大學(xué)中的一員。

2.建設(shè)特色研究型大學(xué)是一個(gè)過(guò)程。大學(xué)是學(xué)術(shù)性組織，需要把師生凝聚在一起，為著共同的價(jià)值觀念和奮斗目標(biāo)而努力，這種實(shí)現(xiàn)大學(xué)發(fā)展愿景的努力，顯然不是短時(shí)期內(nèi)可以完成的。世界上目前公認(rèn)的一流大學(xué)，都是在動(dòng)態(tài)的、變化的歷史過(guò)程中發(fā)展形成的，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)、人才、聲譽(yù)及文化的積累，所以建設(shè)一流大學(xué)本身需要一個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。建一流大學(xué)是如此，建特色研究型大學(xué)也是如此。把建設(shè)特色研究型大學(xué)看作一個(gè)過(guò)程很重要。既然建設(shè)特色研究型大學(xué)是一個(gè)過(guò)程，而且是一個(gè)需要建設(shè)的過(guò)程，那么就有不同的階段。從原行業(yè)重點(diǎn)高校的發(fā)展階段來(lái)看，大多還處在向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的初級(jí)階段，要完成上述目標(biāo)，任務(wù)十分艱巨，真可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史，鮮明的辦學(xué)特色，雄厚的辦學(xué)實(shí)力為實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)定位打下了良好的基礎(chǔ)。

3.特色研究型大學(xué)中的“研究”當(dāng)前主要指應(yīng)用基礎(chǔ)研究，這與西方國(guó)家不完全相同，當(dāng)然，歐洲國(guó)家和美國(guó)情況也不一樣。如在美國(guó)，大部分應(yīng)用研究由企業(yè)完成，因此，美國(guó)研究型大學(xué)更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究?？陀^地說(shuō)，我國(guó)原行業(yè)性重點(diǎn)高?；A(chǔ)研究力量還不強(qiáng)，水平還不高，比較強(qiáng)的是應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，當(dāng)企業(yè)逐漸成為技術(shù)創(chuàng)新的成熟主體后，這種狀況需要改變。也就是說(shuō)，隨著國(guó)家創(chuàng)新體系的完善和成熟，原行業(yè)性重點(diǎn)高校應(yīng)回歸大學(xué)的本原，主要承擔(dān)高層次人才培養(yǎng)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究及基礎(chǔ)研究方面的任務(wù)。河海大學(xué)是一所以水利為特色、工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、設(shè)有研究生院的高校，2000年管理體制調(diào)整，由水利部劃轉(zhuǎn)教育部，是一所典型的行業(yè)特色重點(diǎn)高校。學(xué)校與水利行業(yè)的聯(lián)系十分緊密。在新的歷史條件下，一方面，學(xué)校的發(fā)展仍然需要堅(jiān)持將水利行業(yè)作為重要的服務(wù)面向，另一方面，水利行業(yè)的發(fā)展，也需要學(xué)校提供強(qiáng)有力的人才和科技支撐。由于不再由水利部門(mén)直接管理，學(xué)校缺乏與水利行業(yè)部門(mén)行政上的聯(lián)系，學(xué)校似乎有被水利行業(yè)邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)，因此，學(xué)校必須堅(jiān)持并強(qiáng)化水利特色，強(qiáng)化水利需求導(dǎo)向，這樣才能有大的發(fā)展，才能保證自身在國(guó)家高等教育布局中的重要地位，才能立足現(xiàn)代大學(xué)之林。河海大學(xué)建設(shè)特色研究型大學(xué)的目標(biāo)定位是逐漸清晰并且豐富的。學(xué)校2003年第十一次黨代會(huì)提出的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)具有國(guó)際一流水利學(xué)科的高水平研究型大學(xué)，學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃第一次明確提出走特色研究型大學(xué)的發(fā)展道路，此后學(xué)校第十二次黨代會(huì)和“十二五”規(guī)劃堅(jiān)持了這一目標(biāo)道路，并且在發(fā)展過(guò)程中進(jìn)一步提出了“水利特色、世界一流”的發(fā)展愿景。近年來(lái)，學(xué)校圍繞既定的發(fā)展愿景與目標(biāo)，深度加強(qiáng)與水利行業(yè)的契合，保持和發(fā)展水利特色，水利學(xué)科全國(guó)排名保持第一，培養(yǎng)了大批水利高層次人才，解決了水利系列重大科技問(wèn)題，開(kāi)展了廣泛的國(guó)際交流，學(xué)校的綜合實(shí)力持續(xù)提高，在建設(shè)特色研究型大學(xué)的道路上不斷取得新的進(jìn)展。因此，建設(shè)特色研究型大學(xué)對(duì)河海大學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅必要，而且可行。

三、怎樣建設(shè)特色研究型大學(xué)

特色研究型大學(xué)作為一種類(lèi)型的大學(xué)，有其自身的發(fā)展規(guī)律。原行業(yè)性重點(diǎn)高校建設(shè)特色研究型大學(xué)，需要始終遵循其發(fā)展規(guī)律。

（一）建設(shè)特色研究型大學(xué)的基本要求

建設(shè)特色研究型大學(xué)，首先必須遵循研究型大學(xué)建設(shè)的一般規(guī)律。這些規(guī)律主要包括：秉持崇尚創(chuàng)新的研究理念，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、追求卓越、“學(xué)”“術(shù)”并重，產(chǎn)出原創(chuàng)性研究成果;堅(jiān)持精英的育人理念，構(gòu)建研究性教學(xué)模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型領(lǐng)袖人才;注重造就學(xué)術(shù)大師、促生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、釋放人才效能;強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代大學(xué)制度的建立與不斷完善，重視大學(xué)文化的建設(shè)，積極優(yōu)化環(huán)境氛圍等。建設(shè)特色研究型大學(xué)，需要注意這類(lèi)研究型大學(xué)的特殊性。總體上講，在按照研究型大學(xué)建設(shè)的一般規(guī)律建設(shè)特色研究型大學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)原行業(yè)性重點(diǎn)高校的辦學(xué)特色，所有建設(shè)的理念、方案與措施要有助于保持并發(fā)展學(xué)校原有的辦學(xué)特色。為此，需要在以下方面進(jìn)行科學(xué)的戰(zhàn)略選擇：在學(xué)科方面，應(yīng)在強(qiáng)化特色學(xué)科的同時(shí)發(fā)展新的學(xué)科，形成以特色學(xué)科為核心的多學(xué)科體系;在人才培養(yǎng)方面，著力實(shí)施精英教育，培養(yǎng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)精英人才;在科學(xué)研究方面，進(jìn)一步提升科研水平，努力做行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新的國(guó)家隊(duì)，并參與世界范圍的競(jìng)爭(zhēng);在社會(huì)服務(wù)方面，應(yīng)面向國(guó)家需求，在服務(wù)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的同時(shí)服務(wù)地方;在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)努力構(gòu)建行業(yè)或產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才高地，形成學(xué)術(shù)大師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人才高峰;在文化建設(shè)方面，要能做到發(fā)展和創(chuàng)新行業(yè)或產(chǎn)業(yè)文化，發(fā)揮引領(lǐng)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。

（二）特色研究型大學(xué)建設(shè)實(shí)證分析

作為原行業(yè)重點(diǎn)高校典型代表，河海大學(xué)自“十一五”中明確提出建設(shè)特色研究大學(xué)目標(biāo)以來(lái)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等各個(gè)方面充分考慮學(xué)校的傳統(tǒng)和行業(yè)發(fā)展的需求，采取了一系列有力措施，切實(shí)推動(dòng)了特色研究型大學(xué)的建設(shè)。分析這一具體案例，有助于更深刻地理解特色研究型大學(xué)建設(shè)的基本規(guī)律。由于篇幅有限，這里只列出部分措施如下：

1.完善以特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心的多學(xué)科體系。與眾多原行業(yè)性重點(diǎn)高校一樣，河海大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)中，有作為核心的行業(yè)特色學(xué)科，有特色學(xué)科的支撐及相關(guān)學(xué)科，也還有一些主要適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求而逐步發(fā)展起來(lái)的其他學(xué)科。近些年，學(xué)校從構(gòu)建完善的學(xué)科體系出發(fā)，按照“特色學(xué)科→優(yōu)勢(shì)學(xué)科→衍生和非水學(xué)科”的輻射構(gòu)架，以水利土木類(lèi)學(xué)科、資源環(huán)境類(lèi)學(xué)科、經(jīng)管人文社會(huì)類(lèi)學(xué)科、機(jī)電信息類(lèi)學(xué)科為主線，調(diào)整學(xué)科布局，進(jìn)行學(xué)科整合。一是瞄準(zhǔn)國(guó)家水利改革發(fā)展的戰(zhàn)略需求，調(diào)整和加強(qiáng)水利學(xué)科建設(shè)，保持全國(guó)第一地位，使其總體上達(dá)到世界一流水平。二是選擇若干優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)突破，力爭(zhēng)使其達(dá)到國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科水平，進(jìn)入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先或一流學(xué)科行列，如土木學(xué)科、環(huán)境學(xué)科、力學(xué)學(xué)科等。三是堅(jiān)持“有特色、入主流”的思路，加快非水學(xué)科發(fā)展。學(xué)校的信息、經(jīng)管、社會(huì)學(xué)等學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)與水利的結(jié)合，形成相應(yīng)特色和競(jìng)爭(zhēng)力，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)科入主流，學(xué)科實(shí)力和水平不斷提升。四是順應(yīng)國(guó)家和發(fā)展戰(zhàn)略，按照“有需求、有關(guān)聯(lián)、有基礎(chǔ)”的原則選擇新興學(xué)科、前沿學(xué)科或方向進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。材料、新能源、生物、生態(tài)學(xué)科均適用這一思路。

2.推進(jìn)以培養(yǎng)行業(yè)精英人才為主要目標(biāo)的教育教學(xué)改革，為滿足現(xiàn)代水利事業(yè)發(fā)展對(duì)水利精英人才知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的新要求。河海大學(xué)堅(jiān)持以人為本，按照素質(zhì)教育、通識(shí)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理念要求，積極推動(dòng)水利人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。比較典型的是本科教育層次的水利類(lèi)基地強(qiáng)化班培養(yǎng)模式和研究生教育層次的“高?；亍甭?lián)合培養(yǎng)行業(yè)工程英才模式。水利類(lèi)基地強(qiáng)化班培養(yǎng)模式。對(duì)水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程三個(gè)水利類(lèi)本科專業(yè)學(xué)生實(shí)施前期大類(lèi)培養(yǎng)與后期個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的兩段制培養(yǎng)方案，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，包括：本科直接畢業(yè)、雙學(xué)位培養(yǎng)、學(xué)士+碩士、學(xué)士+碩士+博士的“一進(jìn)四出”模式;“主副修結(jié)合”的方式;面向市場(chǎng)的“訂單式”培養(yǎng)。“高?；亍甭?lián)合培養(yǎng)行業(yè)工程英才模式。為根本改變學(xué)生主要依賴課堂學(xué)習(xí)、缺失對(duì)工程世界真實(shí)體驗(yàn)的狀況，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的價(jià)值取向，學(xué)校依托協(xié)同行業(yè)領(lǐng)域各單位共建了100余個(gè)研究生培養(yǎng)基地。學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)一年后，進(jìn)入基地進(jìn)行“頂崗實(shí)踐”，獲得“真刀真槍”的實(shí)踐機(jī)會(huì)，接受學(xué)校和基地雙導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)位論文選題要求來(lái)源于工程實(shí)際問(wèn)題。

3.加強(qiáng)以服務(wù)行業(yè)科技重大需求為重點(diǎn)的科技能力建設(shè)。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持科技引領(lǐng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，原行業(yè)性重點(diǎn)高校在科技方面推進(jìn)特色研究型大學(xué)建設(shè)，就是要以服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)科技重大需求為重點(diǎn)，全面推進(jìn)科技能力提升，向社會(huì)不斷提供知識(shí)貢獻(xiàn)。河海大學(xué)積極適應(yīng)工程水利向資源水利、生態(tài)水利，傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)，緊緊圍繞現(xiàn)階段水利發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，大力加強(qiáng)重大任務(wù)組織和重大科技平臺(tái)建設(shè)，全面提升解決國(guó)家重大水科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題的能力。近幾年來(lái)，學(xué)校在承接水利及相關(guān)領(lǐng)域重大科研項(xiàng)目方面不斷取得突破，對(duì)正在建設(shè)的“南水北調(diào)”工程、西部水電開(kāi)發(fā)的重大工程等提供了有力的科技支撐，對(duì)國(guó)際河流開(kāi)發(fā)、全球氣候變化引起的極端災(zāi)害防治、重大水污染事件處理等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，作出重要貢獻(xiàn)。河海大學(xué)是惟一同時(shí)擁有水利類(lèi)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心以及國(guó)家優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)的高校，當(dāng)前正在培育建設(shè)國(guó)家水安全與科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心，并努力通過(guò)國(guó)家認(rèn)定，加上不斷匯聚的水利領(lǐng)域的杰出人才，保證了學(xué)校科技能力發(fā)展和質(zhì)量提升的可持續(xù)。

4.加強(qiáng)以發(fā)揚(yáng)行業(yè)精神為重要內(nèi)容的大學(xué)文化建設(shè)。對(duì)特色研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)期辦學(xué)的歷史中與特定行業(yè)結(jié)合、與社會(huì)結(jié)合，形成了自己特有的辦學(xué)理念。其辦學(xué)所長(zhǎng)期服務(wù)的行業(yè)精神與辦學(xué)理念相互作用，互為促進(jìn)。河海大學(xué)的前身河海工程專門(mén)學(xué)校建校之初首先確定的三條教育方針，就強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備勝任河海工程之道德思想、健康身體及學(xué)理技術(shù);學(xué)校十六字校訓(xùn)“艱苦樸素，實(shí)事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索”，亦是源于長(zhǎng)期的水利教學(xué)、科研以及實(shí)際工作。2005年學(xué)校九十周年校慶前夕，溫家寶同志視察學(xué)校并發(fā)表重要講話，號(hào)召全體師生發(fā)揚(yáng)“獻(xiàn)身、求實(shí)、負(fù)責(zé)”的水利精神。學(xué)校組織全體師生深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校辦學(xué)理念中所蘊(yùn)含的水利精神特質(zhì)?？梢哉f(shuō)，中國(guó)水利精神已經(jīng)成為河海大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，成為學(xué)校文化的一部分，從根本上影響著學(xué)校的辦學(xué)方向和人才質(zhì)量。

綜上，作為一種重要的大學(xué)形態(tài)，特色研究型大學(xué)不僅具備了研究型大學(xué)的共性特征，而且也具有鮮明的個(gè)性特征。在當(dāng)前我國(guó)加快新型工業(yè)化進(jìn)程和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家及高等教育強(qiáng)國(guó)的背景下，建設(shè)特色研究型大學(xué)是原行業(yè)性重點(diǎn)高校必要而且可行的戰(zhàn)略選擇。在建設(shè)特色研究型大學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循研究型大學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)展原行業(yè)性重點(diǎn)高校的辦學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]管華詩(shī).高水平特色大學(xué)建設(shè)的探索與思考[M].大學(xué)校長(zhǎng)視野中的大學(xué)教育（第二輯），北京：中國(guó)人民大學(xué)出版，2005.

[2]喬建永.面向21世紀(jì)的礦業(yè)高等教育[D].高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和諧發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，首屆特色型大學(xué)發(fā)展論壇編印，2007.

[3]馬陸亭.如何實(shí)現(xiàn)高等教育資源的優(yōu)化配置——對(duì)我國(guó)高等學(xué)校層次類(lèi)別的剖析[D].高等教育研究百期集粹，高等教育研究雜志社，2001.