王玉榮

摘要：本文主要從風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)方法和實(shí)踐性活動方案入手，結(jié)合研究生課程培養(yǎng)要求，擬建立以風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的邏輯體系和教學(xué)目標(biāo)為框架，以項(xiàng)目為牽引，以學(xué)生為主體，將學(xué)生置身于仿真的實(shí)際工作環(huán)境中，讓學(xué)生“學(xué)以致用，以用促學(xué)，以用帶學(xué)”的研究性教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)投資 項(xiàng)目參與法 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Project participation method applied in "risk investment" teaching exploration

WANG Yurong

（Business School， University of International Business and Economics， Beijing 100029， China）

Abstract： this article mainly from the characteristics of risk investment， teaching method and practical activity scheme of combining graduate course training， intends to establish a risk investment to learn the logic of the system and the framework of the teaching goal， in the project， for traction， take the student as the main body， the students in the simulation of the actual working environment， let the students "knowledge， to promote learning， for with learning" in the research-oriented teaching mode.

Key words： risk investment； Project involved in law； The practice teaching

風(fēng)險(xiǎn)投資（venture capital）是把資本投向蘊(yùn)藏著失敗風(fēng)險(xiǎn)的高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究開發(fā)領(lǐng)域，旨在促使高新技術(shù)成果盡快商品化、產(chǎn)業(yè)化，以取得高資本收益的一種投資過程。因?yàn)槠滟Y金流向?yàn)閯?chuàng)業(yè)型項(xiàng)目，故而又名“創(chuàng)業(yè)投資”。

隨著學(xué)科體系的細(xì)化，以及風(fēng)險(xiǎn)投資在社會活動中益發(fā)凸顯的重要性 ，風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)已成為投資學(xué)的一個(gè)重要分支。當(dāng)前，風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)成為一個(gè)獨(dú)立的研究方向，在金融、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)中也開設(shè)面向研究生的風(fēng)險(xiǎn)投資課程。在這一個(gè)趨勢下 ，展開對投資學(xué)教學(xué)的研究顯得十分必要。

一、風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的課程特點(diǎn)

1、學(xué)科的交叉性

風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)中蘊(yùn)含著投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、管理學(xué)多學(xué)科的理論，是一門跨學(xué)科、多理論的課程。風(fēng)險(xiǎn)投資屬于投資操作，是金融學(xué)領(lǐng)域的范疇，故而在教學(xué)中必須以金融學(xué)、投資學(xué)的理論知識為引入。但因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)投資有著“創(chuàng)業(yè)孵化器”之稱，在課程進(jìn)行的過程中，勢必要使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論。加之，還要除了資金操作之外，風(fēng)險(xiǎn)投資的主體也需要進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的甄選、管理與控制的層面上，這也要求課堂中從管理學(xué)的角度理解項(xiàng)目的企業(yè)管理結(jié)構(gòu)，對風(fēng)險(xiǎn)投資的操作、經(jīng)營予以詮釋。

2、理論與實(shí)踐的相結(jié)合性

十八大報(bào)告明確指出： 努力辦好人民滿意的教育，必須深化教育領(lǐng)域的改革，穩(wěn)步提升教育的質(zhì)量，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，不僅需要重視課堂教育，還需要重視課外鍛煉。除了理論的掌握之外，風(fēng)險(xiǎn)投資產(chǎn)業(yè)新的政策動向、制度創(chuàng)新也是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程教學(xué)的重要部分，故而，對風(fēng)險(xiǎn)投資活動實(shí)際操作、運(yùn)營的掌握應(yīng)該與理論基礎(chǔ)的累積齊頭并進(jìn)。

3、研究性學(xué)習(xí)的特性

風(fēng)險(xiǎn)投資活動從19世紀(jì)末期的美國一些私人銀行通過對鋼鐵、石油和鐵路等新興行業(yè)進(jìn)行投資開始登上時(shí)代的舞臺，便一直進(jìn)行著不斷地更新與發(fā)展，直至今天成為一個(gè)獨(dú)立的風(fēng)投產(chǎn)業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)雖然有相對成形的理論，但在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，從業(yè)者與學(xué)者們一致在對運(yùn)營模式、制度建設(shè)、發(fā)展方向進(jìn)行摸索。加之風(fēng)險(xiǎn)投資對象的高風(fēng)險(xiǎn)性特征，整個(gè)產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)還存在著相當(dāng)大的不確定性，這就使風(fēng)險(xiǎn)投資的理論在教學(xué)與實(shí)際中間存在著滯后性。因此，風(fēng)險(xiǎn)投資課程中不應(yīng)該僅局限于現(xiàn)有的素材，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考、結(jié)合時(shí)事，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。

二、風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)

1、多學(xué)科交叉導(dǎo)致對研究生的知識儲備要求增大

在研究生階段開設(shè)風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程，對學(xué)生理論基礎(chǔ)的要求或會有一些苛刻。因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的多學(xué)科背景，使得該課程的基礎(chǔ)知識范圍相對較寬、較雜，而研究生往往存在著跨專業(yè)考研的情況。風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)主要包括投資風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)作原理、風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作要素和風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作機(jī)制等，每一部分的內(nèi)容都會涉及到枯燥的專業(yè)知識的講解。在這種情況下，單一地、抽象地對風(fēng)險(xiǎn)投資理論進(jìn)行梳理，很可能難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如何給不同專業(yè)背景的學(xué)生打好理論知識的基礎(chǔ)，這是風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程首要解決的問題。

2、實(shí)踐性要求高，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)的組織和安排任務(wù)重

風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的課程離不開對風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和探討。將風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目融入到該課程的教學(xué)中，對于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神具有顯著的促進(jìn)作用。

傳統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)投資教學(xué)早已意識到這一點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)投資課程教學(xué)中若不能很好地結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生很難做到真正的理解和掌握，紙上談兵式的教學(xué)也根本不能適應(yīng)瞬息萬變的投資市場，因此實(shí)踐教學(xué)研究成為本課程教學(xué)研究的重點(diǎn)。而從風(fēng)險(xiǎn)投資活動本身的特點(diǎn)來說，其又是以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為單位的投資管理活動。所以，引入案例進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資教學(xué)的方法較為普遍，旨在通過具體案例使學(xué)生了解并領(lǐng)會所學(xué)的理論知識的應(yīng)用。然而，目前風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)普遍存在形式少，缺乏有機(jī)組合的困難。目前教學(xué)中主要采用案例教學(xué)，采用教師分析、學(xué)生小組討論等方式進(jìn)行。案例教學(xué)在加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合方面起到了一定的作用，能活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但有時(shí)卻由于案例來源或案例使用不當(dāng)，使案例教學(xué)流于形式。而由于教師的經(jīng)歷、渠道有限，案例來源多為二手資源，缺乏時(shí)效性與真實(shí)性，不能很好地反映出商業(yè)運(yùn)作中風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的真實(shí)操作環(huán)境。

三、項(xiàng)目參與法在的風(fēng)險(xiǎn)投資教學(xué)的應(yīng)用

實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)有多種形式，如案例式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)式、研究式等，本文介紹其中的項(xiàng)目參與法，風(fēng)險(xiǎn)投資教學(xué)的項(xiàng)目參與法是以某一風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目為主線，圍繞主線，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。用作案例的風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目本身，既可以為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)體系完整、深入淺出的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在深入項(xiàng)目的同時(shí)彌補(bǔ)了專業(yè)背景知識的局限性，又能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識的興趣。

1、項(xiàng)目參與法的主要優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué)，從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系來看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法忽視了知識積累過程中實(shí)踐的重要性，在這個(gè)時(shí)候，如果教師還是應(yīng)用“老一套”，則無法為剛進(jìn)入研究生階段的學(xué)生樹立研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這樣往往會造成“高分低能”，學(xué)生考起試來可謂得心應(yīng)手，而一旦面臨實(shí)際的工作情景便手足無措、一籌莫展，難以達(dá)到研究生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。項(xiàng)目參與法則注重實(shí)踐應(yīng)用，其教學(xué)理念就是“學(xué)以致用，以用促學(xué)，以用帶學(xué)” ，將學(xué)生置身于仿真的實(shí)際工作環(huán)境中，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用。

風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程一般作為研究生基礎(chǔ)課一般都安排在研究生入學(xué)后的第一學(xué)期，課時(shí)大約在30-40學(xué)時(shí)之間。教師需要在規(guī)定課時(shí)之內(nèi)完成基礎(chǔ)理論講解、實(shí)踐案例教學(xué)，學(xué)生探索性學(xué)習(xí)等課程環(huán)節(jié)，課程進(jìn)度較為緊張。因此，對內(nèi)容回爐，讓學(xué)生舉一反三，往往是教師難以兼顧的環(huán)節(jié)。模塊交替教學(xué)的真正實(shí)踐意義就在于此。在實(shí)踐過程中，學(xué)生問的很多問題可能是前面已經(jīng)講過的，但是職業(yè)院校的學(xué)生一般理論接受能力較差，學(xué)過的知識容易忘記，因此，我們在教學(xué)中對于重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要反復(fù)，注意溫故而知新。對于同一知識點(diǎn)，教師應(yīng)從不同的角度安排幾次不同的實(shí)踐任務(wù)，這樣才能使學(xué)生深刻理解和運(yùn)用這一知識點(diǎn)。

2、項(xiàng)目參與法的實(shí)施步驟

風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)與一般的投資學(xué)課程不同。一般的投資學(xué)課程可以通過模擬股市操作，在計(jì)算機(jī)上便可以進(jìn)行模擬教學(xué)，而風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)出于私募基金的特點(diǎn)，操作隱蔽性較強(qiáng)。如果能讓學(xué)生親身在模擬的風(fēng)投項(xiàng)目中參與實(shí)習(xí)，可以作為對課堂教育極好的補(bǔ)充。

采用項(xiàng)目參與法一般可按照下面五個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師確立項(xiàng)目：根據(jù)項(xiàng)目確立學(xué)生分組，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目材料，以小組的形式完成相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)；

（2）學(xué)生制定項(xiàng)目投資方案：根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合項(xiàng)目資料，制定項(xiàng)目實(shí)施步驟；

（3）學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目：學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目投資方案，明確在小組中的分工，共同或分人分步完成整個(gè)項(xiàng)目；

（4）項(xiàng)目完成成果展示：項(xiàng)目完成后將投資項(xiàng)目成果展示于眾，便于比較和分析成因；

（5）投資項(xiàng)目評估總結(jié)：包括自評、互評和教師評價(jià)。

3、項(xiàng)目參與法應(yīng)用中注意的問題

（1）項(xiàng)目選擇

項(xiàng)目選擇的科學(xué)可行性直接關(guān)系到風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課堂教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的實(shí)際成效。從目前實(shí)際情況來看，要達(dá)成風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法過程中，特別需要重視對項(xiàng)目的選擇。第一，考慮到風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)研究生的重要課程，要確保項(xiàng)目選擇的科學(xué)可行性，可以嘗試跨校合作的方式來選擇項(xiàng)目，或者是借助本校產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目進(jìn)行深入挖掘，如果實(shí)在難以參與到真實(shí)項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，則可采用模擬項(xiàng)目的方式，通過模擬項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)入模擬化的風(fēng)險(xiǎn)投資實(shí)踐操作環(huán)境中來。風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的選擇還可以和高校教師在外的掛職訓(xùn)練結(jié)合在一起，高校教師到實(shí)務(wù)界掛職鍛煉，學(xué)生也從項(xiàng)目中得到鍛煉，既提高了教師自身的素質(zhì)，又為更科學(xué)更合理更有效的項(xiàng)目的選擇創(chuàng)造條件。彌補(bǔ)了當(dāng)前相當(dāng)部分高校教師理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的不足。

（2）外聘專家授課

針對案例教學(xué)的解決方法，學(xué)校可聘請專職從事風(fēng)險(xiǎn)投資的專家參與到教學(xué)中去，進(jìn)行階段性授課，通過講授親身參與真實(shí)投資項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入更高的層次。但是需要注意一點(diǎn)的是，這種專家講授的案例教學(xué)宜采取參與式的案例教學(xué)模式。參與式是活化案例教學(xué)最有效的方法，案例如僅僅是由老師講，學(xué)生聽，則達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的?？商岢蠋熤v授、學(xué)生分析、老師做點(diǎn)評的三段教學(xué)模式。

四、結(jié)論

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的互動過程，實(shí)踐是“實(shí)”與“踐”的互動過程。實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來市場需要的投資、管理人才，因而在項(xiàng)目參與的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待未來的創(chuàng)業(yè)、私募、風(fēng)險(xiǎn)投資市場的格局。雖然強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目參與的實(shí)踐過程，項(xiàng)目參與中理論與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)并重。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮未來市場的走向，不斷調(diào)整與更新項(xiàng)目參與對象與內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更為合理的實(shí)踐教學(xué)過程。項(xiàng)目參與法在風(fēng)險(xiǎn)投資教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊，但要充分發(fā)揮其優(yōu)越性，仍然需要繼續(xù)研究和不斷實(shí)踐，在研究中求創(chuàng)新，在實(shí)踐中求落實(shí)，在交流中共同進(jìn)步。

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