◎聶淑杰

嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

◎聶淑杰

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于初中思想政治教學(xué)提出了更高的要求，提倡學(xué)生德、智、體、美綜合素質(zhì)全面發(fā)展，作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的首位，品德教育對學(xué)生的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，而思想政治教育對于學(xué)生德育水平好壞有著突出的積極作用。由于思想政治課程理論知識性特點(diǎn)較為突出，但是課時(shí)較少，所以在初中思想政治教學(xué)成效偏低，嚴(yán)重制約著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。由此，本文主要就探究嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出合理的改善措施，以求更好的提升初中思想政治教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)生的德﹑智﹑體﹑美﹑勞綜合素質(zhì)中，德育占據(jù)首位，說明在學(xué)生受教育階段，對于學(xué)生思想政治的教育具有不可撼動(dòng)的地位，并且在教學(xué)中發(fā)揮了更為積極的作用。初中生由于自身認(rèn)知水平存在局限，思想水平不足，加之思想政治課程理論知識較為抽象，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生極易感到厭倦。以往初中思想政治教學(xué)多采用五步教學(xué)法，填鴨式的理論知識灌輸方式，這種教學(xué)方法不僅難以提升課堂教學(xué)成效，同時(shí)會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的拓展。受到外界客觀因素的影響，學(xué)生難以提升對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，以致于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)無法順利開展。所以，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加課堂活力，提升課堂成效是十分有必要的。

探究嘗試教學(xué)法概述

探究嘗試教學(xué)法是一種新式教學(xué)方法，主要提倡先學(xué)后教﹑先練后將的教學(xué)理念，這種教學(xué)思想在我國教育歷史上由來已久，但是在實(shí)際應(yīng)用中的成效偏低。總的說來，探究嘗試教學(xué)法就是嘗試成功，在嘗試中如果遇到困難，需要經(jīng)過教師的指點(diǎn)和糾正才能夠有效解決問題，提升學(xué)習(xí)自信心；如果在嘗試成功的過程中，所得出的答案同正確答案存在偏差，可以經(jīng)過獨(dú)立思考來分析錯(cuò)誤在哪里，然后改正錯(cuò)誤。這種探究嘗試教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，創(chuàng)新能力和思考能力，同時(shí)在潛移默化中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

總的說來，探究嘗試教學(xué)是一種創(chuàng)新型教育模式，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在教師的點(diǎn)播下，借助現(xiàn)有教材內(nèi)容，展開對客觀世界的探索，給予學(xué)生在課堂上自由表達(dá)意見和交流的機(jī)會，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助解決問題。這種教學(xué)方法能夠充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，在實(shí)際應(yīng)用中能夠取得較為可觀的成效，并且受到了相關(guān)領(lǐng)域人士的廣泛重視，在教學(xué)中推廣應(yīng)用。就初中思想政治課程教學(xué)而言，探究嘗試教學(xué)法作為實(shí)踐教學(xué)的主要方式，需要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，尋找問題并解決問題。

探究嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

在初中思想政治教學(xué)中應(yīng)用探究嘗試教學(xué)法，需要分成不同階段設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，最終滿足課堂教學(xué)需要。

前期準(zhǔn)備階段。在課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備階段是必不可少的，教師需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際需要，來創(chuàng)設(shè)營造合適的教學(xué)氛圍，豐富相關(guān)理論知識。通過這種方法，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與積極性，能夠在原有人教版教材中內(nèi)容基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識的深度和廣度拓展，確保學(xué)生在課堂上能夠擁有自由發(fā)表見解和看法的空間，在探究嘗試成功中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。為了提升學(xué)生探究嘗試成功幾率，教師可以創(chuàng)設(shè)一系列條件，為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)，確保后續(xù)教學(xué)活動(dòng)有序開展。

訓(xùn)練教學(xué)。由于初中生認(rèn)知水平存在局限，容易受到周圍客觀因素的影響，所以在初中強(qiáng)化思想政治教學(xué)力度是十分有必要的，有助于塑造科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。政治教學(xué)連續(xù)性較強(qiáng)，在這個(gè)過程中，教師需要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考空間，勇敢的表達(dá)自身看法，在探究嘗試過程中出示練習(xí)題。這些練習(xí)題多為政治教研人員共同編寫，內(nèi)容較為全面和有價(jià)值，需要結(jié)合初中思想政治教學(xué)思路，提出合理的問題，深入分析問題，最后有效解決問題。

嘗試練習(xí)。首先要向?qū)W生提出問題，來考察學(xué)生的認(rèn)知水平，把握教學(xué)內(nèi)容的深淺程度，通常最先提出的問題較為簡單，多數(shù)都能夠予以解答。在政治練習(xí)題中，經(jīng)常出現(xiàn)該現(xiàn)象反映了什么問題，能夠說明什么本質(zhì)特點(diǎn)，對于此類問題，學(xué)生在回答時(shí)需要簡潔易懂的表現(xiàn)出來。諸如提問我國社會主義本質(zhì)是什么？這個(gè)問題有標(biāo)準(zhǔn)的答案，直接回答“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！本涂梢浴?/p>

探究嘗試。在學(xué)生探究嘗試成功過程中，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，營造良好的學(xué)習(xí)情境，全身心投入到學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)問題需要緊跟時(shí)代﹑具有時(shí)代元素的例子，將更多新鮮的科技元素引入到課堂教學(xué)中。這樣，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長見聞，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，引發(fā)深入的思考。在這個(gè)階段，可以運(yùn)用不同方法來分析問題和解決問題，諸如給予學(xué)生自由思考的空間和時(shí)間，暢所欲言。

鞏固練習(xí)。對于課堂中所學(xué)到的知識，有些重點(diǎn)問題需要教師進(jìn)行講解，其他較輕的知識點(diǎn)可以由學(xué)生自學(xué)掌握，實(shí)現(xiàn)問題的延伸。總的說來，教師向?qū)W生傳授知識，不如將有效的知識學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題﹑分析問題和解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。在此前提下，學(xué)生可以進(jìn)行多次嘗試，不斷鞏固所學(xué)知識。

綜上所述，傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足新時(shí)期的教學(xué)需要，所以需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在初中思想政治教學(xué)中運(yùn)用探究嘗試教學(xué)法，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升課堂教學(xué)成效，對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著較為積極的作用。

（作者單位：四平市第六中學(xué)）