張　弓（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

淺析新形勢下高?；@球教學改革的思路

張弓
（南京大學體育部 江蘇南京 210093）

摘 要：籃球教學已經(jīng)成為新形勢下高校教學的關(guān)鍵內(nèi)容，也是高校學生比較喜歡的運動項目。在傳統(tǒng)的高?；@球教學中，教師過于注重對學生籃球技能的培養(yǎng)，忽略了學生的情感變化，教學內(nèi)容和形式都過于單一，無法滿足學生對全面發(fā)展的需求。隨著教育體制的不斷變革，傳統(tǒng)的籃球教學弊端日益凸顯，教師必須改變傳統(tǒng)的籃球教學方法，追求學生的個性特點，激發(fā)學生的籃球潛能，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。文章主要闡述了新形勢下影響高校籃球教學改革的因素和新形勢下高?；@球教學的改革思路。

關(guān)鍵詞：新形勢 高校 籃球 教學改革

長期以來，我國各大高校都把籃球當作體育教學的關(guān)鍵內(nèi)容。目前，各大高校正在積極貫徹“健康發(fā)展”的教學思想。因此，體育教師必須結(jié)合學生的實際情況和個性特點制定相應(yīng)的籃球教學計劃和教學目標，最終實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。如今，一股籃球熱潮正在席卷中國，給高?；@球教學改革帶來了很大的動力。

1　新形勢下影響高?；@球教學改革的因素

1.1 國家政策的影響

隨著社會的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，高?；@球教學改革勢在必行。雖然國家和全社會對高?；@球教學的改革給與了高度關(guān)注，但是事實上我國高?；@球教學的改革并沒有實現(xiàn)改革目標，也未達到理想的效果。我國高?；@球教學的改革受到幾個因素的影響，首當其沖的就是國家法律政策的影響，我國還沒有健全高?；@球教學相關(guān)的法律法規(guī)，高校籃球教學的改革缺乏法律依據(jù)。

1.2 高校教學資源的影響

高校籃球教學的改革需要國家和相關(guān)部門給與大量的資金扶持。高校籃球教學的改革同時也需要校方領(lǐng)導的大力支持，領(lǐng)導的態(tài)度對高校籃球教學的改革有很大影響。高校教師的教學水平對籃球教學的改革也有不可替代的作用。隨著高校學生數(shù)量的逐漸增多，如果高校無法給學生提供良好的教學條件，勢必會阻礙高校籃球教學的改革和發(fā)展。

1.3 教學方法的影響

在我國，很多高?；@球教學方法不科學，教學觀念落后，嚴重影響高?；@球教學的改革和發(fā)展。因此，高校要想實現(xiàn)籃球教學的改革，首先就要改變傳統(tǒng)的教學方法，豐富教學形式。教師可以采用趣味教學的形式激發(fā)學生學習籃球的積極性和熱情，提高教學效率。在籃球理論知識教學方面，教師應(yīng)該把理論和實踐有機結(jié)合起來，不僅可以加深學生對理論知識的理解和記憶，也可以提高學生的籃球技能。

2　新形勢下高?；@球教學的改革思路

2.1 改變傳統(tǒng)的籃球教學觀念

隨著我國高校教育體制的不斷改革，國家體育教學綱要對體育教學進行了新的解讀。教學綱要中表明：高?；@球教學必須增強學生的實踐機會，促進學生的全面發(fā)展。高校籃球教學主要包括五個方面：一是高校學生參與籃球教學的積極性，二是籃球技能的學習和掌握，三是高校學生的身體健康，四是高校學生的心理健康，五是高校學生的全面適應(yīng)能力。高?；@球教學必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立科學的教學目標。目前，高校籃球教學不僅要關(guān)注學生籃球技能的掌握情況，還要關(guān)注學生的心理發(fā)展狀況。體育教師可以根據(jù)籃球教學的游戲特質(zhì)，在教學的過程中加入游戲教學的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習籃球的興趣。體育教師也應(yīng)該把教學和評價相結(jié)合，多給學生一些鼓勵，提高學生籃球訓練的自覺性，幫助學生養(yǎng)成科學的行為習慣，以更好的適應(yīng)社會。

2.2 確立科學的教學指導思想

高?；@球教學必須貫穿“以學生為本”的教學理念，教師要讓學生積極參與到籃球教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體性。高?；@球的教學方法和教學內(nèi)容必須符合高校學生的發(fā)展特點和實際情況。教師在制定教學計劃之前要充分了解學生的情況，并且根據(jù)學生之間的差異性制定具有針對性的教學計劃，保證每一位學生都能得到能力的提升。對籃球技能掌握比較好的學生，教師可以采取對抗練習的教學方法，進一步提高學生的籃球技能。針對籃球技能掌握不好的學生，體育教師需要先進行引導教學，提高這些學生對籃球?qū)W習的積極性和熱情，增強學生自覺鍛煉的意識。因為每一位學生對籃球技能的掌握情況不同，教師在制定教學任務(wù)的時候就必須具有一定的彈性空間。教師在籃球教學中，要減少批評性的語言，多給學生鼓勵，這樣既可以增強學生籃球?qū)W習的自信心，也可以提高學生學習的積極性。高校籃球教學中的“以學生為本”并不是對學生懶惰行為的縱容，而是結(jié)合高校學生的特點，讓每一位高校學生的身體健康和心理健康水平都能夠有所提升。

2.3 尊重學生的學習權(quán)利

在籃球教學中，教師必須顧及到每一位學生的感受。高校學生接受籃球教學是國家賦予學生的基本權(quán)利，任何人都沒有權(quán)利剝奪?；@球教學需要遵循“全體性”原則，“全體性”原則強調(diào)每一位學生都應(yīng)該從籃球教學中得到鍛煉，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，教師在教學中應(yīng)該更加注重學生的教學體驗，增強學生籃球?qū)W習的自信心。教師應(yīng)該在籃球教學中重新認識籃球教學的目標，圍繞“以學生為本”的教學理念，教師的職責不僅是向?qū)W生傳授籃球知識，更多的是讓學生得到全面發(fā)展，以更好的適應(yīng)如今的社會。

2.4 加強合作學習

高?；@球教學必須改變單一的教學形式。在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，教師和學生之間嚴重缺乏溝通和交流，學生對籃球?qū)W習的積極性不高，這對籃球教學的改革有很不利的影響。在傳統(tǒng)籃球教學中，教師對學生之間互動情況的關(guān)注程度也不高，很多教師甚至把學生之間的互動看成是消極因素，這也是導致我國高?；@球教學效率低下的原因。在新形勢下，高?；@球教學倡導多邊合作交流。高校學生通過多邊合作可以互相學習，提高籃球技能，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。教師可以采用游戲合作、角色互換等合作形式，增強師生之間以及學生之間的交流，提高學生的團隊精神。

2.5 加強學生的認知學習

在新形勢下，高?；@球教學更加注重學習方法的傳授，只有讓學生掌握學習和鍛煉的方法，才能讓學生充分掌握籃球技能。學生在籃球訓練中不能單一地模仿教師的動作，要加強認知性學習，在籃球教學中要領(lǐng)會鍛煉方法，掌握籃球運動的特性，不斷提高籃球技能水平。教師在籃球教學過程中，不僅要讓高校學生掌握基本的籃球技能，還要教會學生掌握籃球技能的學習方法，留給高校學生探索的空間和余地，為學生提供探索的機會。

3　結(jié)語

新形勢下，籃球教學是高校體育教學的關(guān)鍵內(nèi)容。對于高校學生來說，籃球教學不僅可以強健體魄，還可以鍛煉心智，讓學生更好的適應(yīng)社會。隨著教育體制的不斷變革，傳統(tǒng)籃球教學已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需求，高?；@球教學必須進行改革創(chuàng)新。但是，目前有幾個因素嚴重阻礙我國高?；@球教學的改革，首先就是國家政策的影響，我國還沒有健全高校體育教學方面的政策法規(guī)；其次，高校的教學資源對籃球教學的改革也有很大的影響；最后，教師的教學方法對籃球教學的改革也有著不可替代的影響，傳統(tǒng)的籃球教學方法對高?；@球的改革是一個很大的阻礙。教師必須不斷豐富教學手段，提高學生學習籃球的積極性和熱情，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0073-02