王瓊

(揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校 江蘇揚(yáng)州 225009)

體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)①

王瓊

(揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校 江蘇揚(yáng)州 225009)

興趣是學(xué)生的最好老師,是產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵,也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對(duì)人的活動(dòng)具有非常重要的意義,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們就能產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意力、愉快興奮的心情、堅(jiān)強(qiáng)的意志等,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。目前,在體育教學(xué)中仍存在教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)形式簡(jiǎn)單單一化等現(xiàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來,教學(xué)效果不理想。該文主要針對(duì)以上問題,在實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、課堂氛圍、教師形象等幾方面來闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以期提高體育教學(xué)效果。

體育 激發(fā)興趣 教學(xué)方法 教學(xué)手段

1 激發(fā)興趣的概念和意義

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、接觸某種事物,或愛好某種活動(dòng)的傾向,即研究某種對(duì)象的一種帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征[1]。激發(fā)興趣是指在教學(xué)過程中,教師采用激勵(lì)手段,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣[2]。外因的激勵(lì),可以激發(fā)興趣,心理學(xué)研究表明,適當(dāng)?shù)耐庖蚣?lì),可以激發(fā)一個(gè)人的興趣。比如,在學(xué)習(xí)取得成功的時(shí)候,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有興趣還是不夠的,只有把興趣與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來去捕捉新的目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)所預(yù)期的效果。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,在體育教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件之一。

2 激發(fā)學(xué)生興趣的方法

2.1 加強(qiáng)正面教育,形成正確的體育觀

心理學(xué)研究表明,興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,并通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí),才會(huì)對(duì)相關(guān)事物引起注意,并產(chǎn)生興趣。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面的引導(dǎo)和教育,使其形成正確的體育觀,明確學(xué)習(xí)目的,使學(xué)生產(chǎn)生心理需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。在具體教學(xué)中,可以采用理論課、電視錄像、專題講座、名人報(bào)告等形式,向?qū)W生講解人體生理與體育活動(dòng)、體育與健康、體育與美育、體育與事業(yè)等的科學(xué)知識(shí),使學(xué)生真正明白體育思想的內(nèi)涵與本質(zhì)、體育的功能與目標(biāo)等,幫助學(xué)生形成正確的體育思想和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2 加強(qiáng)課程建設(shè),改進(jìn)教學(xué)方法

在體育課上,多數(shù)學(xué)生渴望能學(xué)到體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)有所得是學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣的重要誘因。學(xué)校的體育課程設(shè)置和體育教師科學(xué)合理運(yùn)用各種教學(xué)方法是上好體育課的關(guān)鍵。

首先,針對(duì)該校的體育課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)的改革。通過調(diào)查了解學(xué)生體質(zhì)狀況，根據(jù)學(xué)生的需求等有針對(duì)性的開設(shè)體育課程,讓學(xué)生從上第一節(jié)體育課就覺得“有所學(xué)”、“有所得”,并且喜歡上體育課。

其次,在教學(xué)方法上力求因材施教,做好教學(xué)設(shè)計(jì),合理安排教學(xué)步驟。通過教學(xué)方法的改變,讓學(xué)生感覺到該次體育課的與眾不同,給他們留下深刻印象,從而激發(fā)并培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣。比如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中,先進(jìn)行游戲性的準(zhǔn)備活動(dòng),學(xué)生參與的積極性很高,然后采用變速跑、定時(shí)跑、走跑結(jié)合等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最后采用競(jìng)賽的方法來完成教學(xué)。在多變的教學(xué)方法上下功夫,給學(xué)生耳目一新的感覺,學(xué)生在不斷受到新穎刺激的情況下參與學(xué)習(xí),使鍛煉的積極性、主動(dòng)性提高,這樣教學(xué)效果也會(huì)明顯得到提高。

再次,在選擇教學(xué)方法時(shí)還用考慮以下幾點(diǎn):(1)符合教學(xué)規(guī)律;(2)符合教學(xué)目標(biāo);(3)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況;(4)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)思想;(5)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法的原則;(6)因地制宜、實(shí)事求是的原則。

2.3 豐富教學(xué)形式,創(chuàng)造和諧課堂氛圍

教師對(duì)課堂教學(xué)的組織要靈活多樣、生動(dòng)活潑,避免使用老一套的方法,這就要求體育教師要有思變的思維,要有創(chuàng)新的精神。

2.3.1 變換教學(xué)手段,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

比如準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化、趣味化、游戲化等;組織教學(xué)中靈活、合理采用一些競(jìng)賽的方法來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課的結(jié)束部分,選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),如輕松的游戲和舞蹈等。小結(jié)不要千篇—律,可采用議論的形式,通過師生議論來結(jié)束此次課;可采用懸念式,揭開新問題,為今后教學(xué)埋下伏筆,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望等。

2.3.2 運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教立定跳遠(yuǎn)時(shí),為了便于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),把該動(dòng)作編成順口溜“一擺二蹲三跳起,快速蹬地展身體,收腹提膝伸小腿,后跟著地向前起”。學(xué)生跟著口訣進(jìn)行練習(xí)簡(jiǎn)便易行,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中運(yùn)用良好的語(yǔ)言藝術(shù)可以創(chuàng)造寬松、愉悅的課堂氣氛,喚起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,如:“這一個(gè)組集合最迅速?！薄澳衬惩瑢W(xué)動(dòng)作最好”等?？隙?、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的同時(shí)也給其他同學(xué)樹立了良好的榜樣,激發(fā)了他們的上進(jìn)心。

2.3.3 巧用游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

體育游戲教學(xué)法以其競(jìng)爭(zhēng)性增強(qiáng)學(xué)生自信心,降低焦慮水平[3],并且體育游戲是體育教學(xué)中重要的輔助手段之一,現(xiàn)代的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心和自我表現(xiàn)欲,教師在教學(xué)中如果能抓住學(xué)生這一性格特征,巧用游戲于課堂教學(xué)中,將能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在進(jìn)行中、長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí),由于運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度比較大,多數(shù)學(xué)生怕苦怕累,害怕上中、長(zhǎng)跑課。針對(duì)這種情況,采用接力賽和追逐跑等形式,使學(xué)生在游戲競(jìng)賽中發(fā)展奔跑能力。通過游戲競(jìng)賽形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練,在游戲中完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的。

2.4 注意教師形象,加強(qiáng)人文修養(yǎng)

學(xué)生是否喜歡體育課,不僅受到教材、教法等因素的影響,而且也受到教師的語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。學(xué)生喜歡和敬佩擁有淵博知識(shí)、技能高超的老師,希望老師有愛心、有耐心等。教師要做學(xué)生的偶像、朋友,這樣學(xué)生才會(huì)樂于上該老師的課。教師生動(dòng)形象的講解、優(yōu)美的動(dòng)作示范、從出不窮的教法和技巧,都能吸引學(xué)生。比如在武術(shù)操教學(xué)中,教師通過正確優(yōu)美的示范,把武術(shù)剛?cè)岵⑦M(jìn)的特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,不但要加強(qiáng)體育教師自身的教育,更要加強(qiáng)教師的人文素質(zhì)教育,提高教師的人文修養(yǎng)[4]。

2.5 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

一節(jié)好的體育課不但要“課伊始,趣即生;課進(jìn)行,趣愈濃”而且還要做到“課結(jié)束,趣猶存”使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情[5]。在體育教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià),能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)[6]。用積極肯定的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),可以使學(xué)生體驗(yàn)到成功與喜悅,進(jìn)一步加深對(duì)體育課的感情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如:“很好”、“非常好”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等詞語(yǔ),結(jié)合教師的體態(tài)語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生,如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要掌握好分寸,針對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方法。

3 結(jié)語(yǔ)

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”因此,學(xué)生主動(dòng)、積極參與體育課堂的關(guān)鍵因素是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣。這就要求廣大體育教師必須不斷提高教學(xué)水平,從教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中,享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,并掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能,從而養(yǎng)成終身體育的觀念和自我健康意識(shí)。

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2095-2813(2015)01(c)-0236-02

王瓊(1989—),女,江蘇泗陽(yáng)人,本科,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。