王依杰

（西南交通大學希望學院 四川成都 610400）

羽毛球運動是一項極具魅力而高雅的體育項目,在國際上享有極高的美譽度和極強的影響力,近年來,隨著羽毛球運動的普及,羽毛球運動成為大學生喜愛的體育活動項目之一。從其發(fā)展和現(xiàn)狀來看,高校羽毛球教學還有許多可探討之處,下面就成都市高校大學生對羽毛球運動認知現(xiàn)狀進行分析,通過客觀實際的調(diào)查研究,具體分析羽毛球運動在成都市高校開展的現(xiàn)狀,找出主觀和客觀兩個方面的制約因素,針對具體問題,提出相應的改進策略,推動羽毛球運動在成都市高校的普及和提高,使這項運動為成都市高校師生的健康服務,豐富校園體育文化,并通過參與羽毛球運動,促進成都市高校大學生形成終身體育意識。

1 研究對象

該文以成都市普通本科院校為研究對象,分別抽取:四川大學、西南交通大學、電子科技大學、西南財經(jīng)大學、成都中醫(yī)藥大學、四川師范大學、西南民族學院、成都理工大學、四川工業(yè)學院、成都信息工程學院、成都體育學院、四川音樂學院,調(diào)查這12所高校的體育教師40名,學生2000名。

2 研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

3 成都市高校學生對羽毛球運動認知現(xiàn)狀

認知:是指通過心理活動（如形成概念-知覺-判斷或想象）獲取知識的過程。大學生對羽毛球運動的認知主要通過對羽毛球運動的了解、喜愛程度,參與羽毛球運動的動機來體現(xiàn)。

3.1 成都市高校大學生對羽毛球運動的了解現(xiàn)狀

大學生對羽毛球運動的了解主要通過羽毛球課堂學習、個人愛好、網(wǎng)絡媒體、以及同學介紹幾種渠道,具體了解情況如表1所示。

表1 成都市大學生對羽毛球運動的了解及獲得信息渠道

表2 成都市大學生對羽毛球運動的喜愛程度

表3 成都市高校大學生參與羽毛球運動的動機

表4 羽毛球課教學是否合理的教學評價

圖1 學校羽毛球場地能否滿足師生活動的需要

通過對成都市高校大學生進行調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)有11.3%的學生不了解羽毛球運動,73.6%的學生對這項運動了解很少,13.7%的學生對毛球運動有所了解。由此可以看出,成都市高校大學生對羽毛球運動大多數(shù)人都有所了解,對羽毛球運動的了解渠道不是很廣,很多人是通過自己的愛好獲得相關的知識,而從課堂獲取羽毛球知識的只占到9.7%,通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)很多人有進一步學習羽毛球運動的愿望,但是受到學校羽毛球課開設課時少的限制。

3.2 成都市高校大學生對羽毛球運動的喜愛程度的調(diào)查

只有喜歡才有參與的動力,由表2所示成都市高校大學生對羽毛球運動非常喜歡的占10.3%,喜歡的76.8%,不喜歡的12.9%。這充分說明,無論學生對羽毛球運動了解還是不了解,學生都十分喜歡羽毛球運動,迫切通過課程的學習,獲得更多的羽毛球運動知識。所以羽毛球運動在高校中開展好還是十分必要的。

3.3 成都市大學生參與羽毛球運動的動機調(diào)查

體育動機是指在運動需要的推動下促使人參加體育活動的內(nèi)部動力它對體育學習和身體鍛煉行為起著重要的定向、使動、調(diào)節(jié)、強化和維持功能,對體育活動效果有著重要的影響。

根據(jù)調(diào)查所得,大學生參與羽毛球運動有不同的需求,通過參與羽毛球運動達到強身健體的目的大學生占多數(shù),還有一部分學生通過參加羽毛球運動達到休閑娛樂和加強人際交往。由此可見,大學生通過羽毛球運動交往這個媒介更早的接觸社會,滿足社會的需求,在另一個方面顯示出了體育的社會交往功能。

3.4 成都市大學生對羽毛球場地器材使用情況的評價

對成都市在校大學生關于羽毛球場地是否滿足師生體育鍛煉需要的調(diào)查顯示,74%的學生認為學?，F(xiàn)有的場地無法滿足在校師生活動的需要。18%的學生認為一般,只有8%的學生認為能夠滿足師生活動需要。（見圖1）

可見學校羽毛球活動場地缺少,設備落后,沒有滿足學生的活動需求。因此,高校應加大體育經(jīng)費的投入,增加球館設施建設,改善現(xiàn)有設施條件,針對性地完善育活動場所條件,讓大學生有充足的羽毛球活動場所。

3.5 成都市高校學生對羽毛球課教學的評價

在調(diào)查的12所高校中,羽毛球課教學以實踐課為主,沒有單獨的理論教學,實踐課的教學內(nèi)容設計有正反手發(fā)球,高遠球、殺球、抽球以及技戰(zhàn)術應用。表4在對學生羽毛球課教學是否合理的調(diào)查中69.5%的學生認為不合理,19%的學生認為合理,11.5%的學生認為不清楚。

大學生對課程設置評價的調(diào)查結(jié)果顯示:58%的學生對教學滿意度評價非常滿意,對實踐課程滿意度達到了68%,有28%的學生對理論課內(nèi)容不滿意,有43%的學生對考核方法不滿意,說明學生對羽毛球課的學習并不是片面的去學習,他們需要全面的了解羽毛球技術,豐富的理論知識和安全預防措施等。由此可見,現(xiàn)代大學生對體育學習的要求越來越高,不只是停留在學習技能的表面,而是要真正的學習全面知識,為終身體育健康打下良好的基礎。

我們應加大羽毛球教學改革力度,課程設置也要考慮現(xiàn)實情況,了解學生需求,根據(jù)現(xiàn)實發(fā)展需要而改變,完善教學內(nèi)容,增加理論課時數(shù)及學習過程性評價,注重大學生體育能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生自身體育意識,充分體現(xiàn)趣味性,娛樂性,突出實效性和靈活性,達到統(tǒng)籌兼顧,從而激發(fā)學生對羽毛球運動的喜愛。

4 結(jié)語

羽毛球運動是一項非常受大學生歡迎的運動項目,成都市高校大學生喜歡參與羽毛球運動,但是對羽毛球運動的了解還不夠多,了解渠道比較單一,大多數(shù)是通過教師、電視、網(wǎng)絡來了解羽毛球運動,成都市高校大學生參與動機主要是強身健體和娛樂。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),雖然學生對于羽毛球的喜愛程度很高,但學生的羽毛球?qū)I(yè)知識卻極度匱乏,許多學生雖然選擇羽毛球,但對于羽毛球的認知程度還處于最簡單的認知,多數(shù)學生所了解的羽毛球知識不夠科學和全面,無法辨別羽毛球器材的材質(zhì)、裁判,甚至對羽毛球的比賽也不能完全看懂。學生對于羽毛球的認知度缺乏,使得學生在學習羽毛球的過程中,極易產(chǎn)生心理落差,直接影響學生學習羽毛球的興趣。

[1]莊志勇.我國大學生羽毛球運動的普及與提高[J].中國體育教練員,2001（2）:38-39.

[2]鄧慧.對當前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].中國科技信息,2005（11B）:137.

[3]張超.高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].雞西大學學報:綜合版，2012（12）:149-150.