陳芳 梁蘭穎

(太原科技大學體育學院 山西太原 030024)

淺析高校體育專業(yè)籃球裁判能力培養(yǎng)的路徑和策略

陳芳 梁蘭穎

(太原科技大學體育學院 山西太原 030024)

高等院校當中的體育專業(yè)能夠有效培養(yǎng)出未來的體育人才,特別是對于培養(yǎng)裁判員具有明顯的優(yōu)勢,很顯然培養(yǎng)基層的籃球裁判員具有一定的優(yōu)勢。目前傳統(tǒng)的體育教育并未對裁判員的培養(yǎng)給予足夠關(guān)注,僅僅通過短期培訓以達到效果,最終影響了裁判員的整體素質(zhì)。高等院校當中的體育專業(yè)應該深化教學改革,明確人才培養(yǎng)的要求,真正培養(yǎng)出適應社會需要的應用型專業(yè)裁判員。高等院校應該研究如何培養(yǎng)籃球裁判員,有針對性的給出培養(yǎng)的途徑,最終促進我國籃球運動的不斷發(fā)展,實現(xiàn)全民健身的計劃。

高校 體育 籃球 裁判員 培養(yǎng)

高等院校的體育專業(yè)屬于專業(yè)體育人才的培養(yǎng)最為基礎(chǔ)的部分,針對裁判員的培養(yǎng)層面優(yōu)勢較為突出,能夠為社會源源不斷的輸送基層的籃球裁判員。由于我國現(xiàn)有體制的影響,對于裁判員的培養(yǎng)方面并沒有過多重視,沒有投入足夠的精力。一般都是通過短時間內(nèi)的培訓教學來進行講授,一定程度上影響了籃球裁判員最終能力的實現(xiàn)。目前的教學改革要求高等院校培養(yǎng)應用型人才,因此,高校應該積極思考怎么樣才能夠讓學生真正了解籃球運動的相關(guān)方法和規(guī)則,最終達到與等級相符的籃球知識和能力。所以,高校院校應該明確學生籃球裁判能力如何進行培養(yǎng)更有針對性,對學生籃球裁判能力培養(yǎng)的方法進行挖掘,這樣才能夠最終促進籃球運動的全面健康發(fā)展,國家提出的全面健身計劃才可以真正得以實現(xiàn)。

1 籃球裁判員的基本素質(zhì)與要求

1.1 政治素質(zhì)要求

政治方向應該明確,對于社會主義祖國無限熱愛,并且擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,對科學發(fā)展觀明確在心并且自覺踐行。

1.2 人格素質(zhì)要求

世界觀、人生觀和價值觀都應該正確,社會責任感強烈,同時身體素質(zhì)和心理素質(zhì)過硬,人格健全獨立,思想品德和行為習慣都應該大方得體。

1.3 職業(yè)素養(yǎng)要求

遵守國家的法律法規(guī),熱愛本職崗位,具有團隊的協(xié)作精神,不斷提升自身的專業(yè)技能。

2 高校培養(yǎng)體育專業(yè)學生籃球裁判能力的必要性

2.1 適應應用型人才培養(yǎng)的需要

普通高等院校的體育專業(yè)主要為了培養(yǎng)體育方面的人才而設(shè)置。作為體育專業(yè)的學生,其裁判能力高低直接體現(xiàn)出了應用型能力的強弱,該專業(yè)的學生未來走上社會可能面臨著在日常的活動或者訓練當中擔任裁判工作,從某種程度上講裁判能力直接決定體育專業(yè)學生未來能否拓寬就業(yè)渠道。高校體育專業(yè)學生的裁判能力是學生必備的專業(yè)技能之一,作為普通高校應該緊密每個地區(qū)的客觀情況,有針對性的進行體育人才的培養(yǎng)。

2.2 適應籃球運動發(fā)展的需要

最近幾年,我國的體育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展,全民健身日益普及,籃球運動更為職業(yè)化,學校當中也會定期開展各種籃球運動,當然社會性的籃球比賽也越來越多,規(guī)模隨之擴大,籃球水平突出。在這樣的情況之下,國家對于裁判員的水平和能力有了更高的要求,越來越需要高水平的裁判員。目前國內(nèi)大多數(shù)的籃球裁判員都是由體育老師或者相關(guān)的體育工作者來擔任,單一的來源是無法回避的問題。高校院校體育專業(yè)對學生注重裁判能力的培養(yǎng),可以提升裁判員隊伍,滿足社會所需,使籃球運動獲得更好的發(fā)展。

2.3 適應學生自身發(fā)展的需要

受到以往教學模式的影響,高校當中的體育專業(yè)對于籃球運動的基本戰(zhàn)術(shù)過多關(guān)注,而對于相關(guān)的競賽組織和裁判能力卻關(guān)注極少,因此,難免影響學生綜合能力的提升。作為籃球裁判員不僅需要身體素質(zhì)良好,裁判理論和實踐豐富,還需要具備一定的協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作配合能力,當遇到各種狀況需要果斷、冷靜、靈活地進行問題的分析并及時解決。注重學生籃球裁判能力的培養(yǎng)一定程度上有助于學生綜合能力的快速發(fā)展,學生不僅可以掌握一定的籃球運動的基本技能,還可以更為深刻的了解籃球運動,從思維和行動層面真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)變,從而滿足社會對于籃球裁判員的需求。

3 提高體育專業(yè)學生籃球裁判能力的途徑

3.1 提高認識,重視籃球裁判能力的培養(yǎng)

想要籃球比賽順利開展,裁判工作不可忽視。高校當中的體育專業(yè)學生有效提升裁判能力,不僅可以深入學習籃球運動,還可以真正促進籃球教學以及籃球競賽?，F(xiàn)有的高校體育籃球運動的教學過程當中,往往存在著教學不足,有些師生更為關(guān)注戰(zhàn)術(shù)和技能,而忽視了裁判能力和組織能力的提升。如果有些學生只能夠成為運動員,而不能擔任裁判,無法完成籃球比賽當中的裁判工作,那么顯然與應用型體育人才的培養(yǎng)目的不相符合。所以,高校當中的體育專業(yè)師生必須清晰的了解和學習籃球運動裁判方面的相關(guān)知識和技能,明確籃球裁判能力培養(yǎng)的重要性。高校院校體育專業(yè)應該將籃球裁判能力作為重要的教學內(nèi)容,真正培養(yǎng)出適應社會需要的專業(yè)人才。

3.2 打好裁判理論基礎(chǔ)

籃球裁判的理論基礎(chǔ)涵蓋了裁判法規(guī)、籃球規(guī)則、裁判戰(zhàn)術(shù)等等相關(guān)層面。體育專業(yè)的學生不僅需要了解裁判法規(guī)和裁判規(guī)則,還需要了解基本的技能和戰(zhàn)術(shù),及時判斷出場上的隊員可能會用到的相關(guān)技能和戰(zhàn)術(shù),這樣最終才能夠果斷且準確的做出相應的處罰。所以作為體育專業(yè)的教師應該結(jié)合多種方法來讓學生了解裁判相關(guān)的理論,除了進行日常的裁判理論課程以外,還需要在教學當中加入裁判方法和戰(zhàn)術(shù)分析,這樣學生才能夠真正有效的掌握裁判工作的具體內(nèi)容,明確不同的情況如何進行正確的判罰。

3.3 重視裁判基本功的培養(yǎng)

手勢、鳴哨和移動都是屬于籃球裁判員的基本功。體育教學在日常的教學當中應該讓學生明確鳴哨的正確方法,然后在規(guī)則的要求下進行手勢的相關(guān)練習。只有通過不斷的重復的練習,學生才能夠最終掌握鳴哨和手勢。眾所周知,籃球比賽激烈而快速,因此,對裁判員的體能有一定的要求,裁判員在籃球比賽進行的過程當中需要不斷移動,才能夠選擇最佳的角度看清楚隊員是否存在犯規(guī)或者違例的動作,然后第一時間進行判罰,各種錯判和漏判都要盡量避免。日常教學當中,體育教師需要告知學生在規(guī)則的指導下,對移動技能和路線變化有效掌握,最終做出的判罰才更有說服力。

3.4 充分利用現(xiàn)代教學手段

以往刻板的教學模式顯然不能夠滿足學生對于不斷提升裁判能力的渴求。體育教學進行日常教學需要借助各種教學手段來更為直觀的進行籃球裁判教學,多媒體課件、動畫、錄像等等都是常見的教學手段,通過直觀性的教學提升學生的感性知識,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。針對籃球比賽當中較為常見的一些違犯行為,教師可以利用視頻進行細致的說明,這樣學生能夠有效處理這些問題。部分實力尚可的學校應該及時記錄籃球比賽的整個過程,并進行后續(xù)的教學分析。體育教學通過戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)對比賽過程進行分析,這樣加深學生對于籃球比賽相關(guān)內(nèi)容的理解?，F(xiàn)代化的直觀技術(shù)用于日常教學,能夠更為清晰的了解整個隊伍存在的問題。所以,有效利用現(xiàn)代化的教學手段能夠大大提升教學的實際效果,不斷擴大教學信息的深度和廣度,讓學生的裁判能力明顯提升。

3.5 加大課時分配,注重裁判能力的提高

針對目前的籃球教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整,相應的裁判教學課時也會增加,當然教學當中戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的裁判能力教學比例也需要進行調(diào)整,大大增加籃球比賽當中的裁判實踐內(nèi)容,讓籃球裁判的教學力度有效增加。相信通過一定的全面學習,體育專業(yè)的學生不僅能夠具備裁判員的專業(yè)素質(zhì),業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)都能夠達到標準。

3.6 注意在技戰(zhàn)術(shù)教學中培養(yǎng)學生裁判能力

高校體育專業(yè)中籃球教學重要的一項任務(wù)就是培養(yǎng)學生的組織能力和裁判能力。體育教師進行教學過程當中,需要根據(jù)規(guī)則的具體要求來進行要點的分析,讓學生明確怎么樣的行為才是合理的。比如進行持球的教學,對于合理合法的防守位置應該最先進行介紹,然后再進行突破環(huán)節(jié)的講解。這樣的講解模式能夠掌握持球突破技術(shù),了解規(guī)則精神,讓學生真正領(lǐng)悟。不僅僅學習籃球運動的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的興趣大大提升,而且裁判能力也得到了全面的提升。學習能力和裁判能力在一定程度上是相輔相成的,二者具有緊密的聯(lián)系缺一不可。

3.7 合理進行課外培訓

除了日常的課堂教學,還可以增加一些諸多培訓班的形式,讓學生全面且系統(tǒng)的了解以往所無法了解到的籃球規(guī)則、法規(guī)等等。體育教學應該將理論和實踐緊密結(jié)合起來,進行理論知識的講解過程中,需要加入各種的錄像和實踐,讓學生能夠?qū)W到以往課堂當中所無法獲得的知識和技能。當然在培訓告一段落,體育教學可以組織各種理論和實踐考試,讓學生積極參與。如果考試合格,那么則會頒發(fā)相關(guān)的籃球裁判證書,這樣學生的積極性更加,逐漸具備籃球裁判的能力和資格。

3.8 盡量給學生創(chuàng)造臨場實踐機會并加強指導

在課堂教學的基礎(chǔ)上,學生往往獲得了一定的裁判能力,那么教師可以組織各種籃球比賽,讓學生去進行籃球裁判工作,體育教師針對學生的裁判工作整個過程給予明確的指導,這樣讓學生的裁判能力全面提升。當然經(jīng)過一定的歷練以后,體育教師還可以進行外部活動的聯(lián)絡(luò),讓學生的裁判工作不僅僅局限在校園當中,更能夠走出校門,去進行校外、社會以及行業(yè)籃球比賽的裁判工作。通過各種籃球比賽活動裁判工作的鍛煉,他們的裁判能力會得到明顯的提升,這是以往傳統(tǒng)理論教學所無法達到的效果。

[1]尹向陽,劉林星.高校體育專業(yè)籃球裁判能力培養(yǎng)策略研究[J].濰坊工程職業(yè)學院學報,2013(3):101-103.

[2]吳濤,余一兵,韋蕾.高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力的培養(yǎng)途徑探析[J].體育科技,2012(2):134-136.

[3]袁鵬宇.高校體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[J].當代體育科技,2013(30):81,83.

G841

A

2095-2813(2015)01(c)-0199-02