糜思紅

（江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西萍鄉(xiāng) 337055）

高職院校的體育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)①

糜思紅

（江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西萍鄉(xiāng) 337055）

體育教學(xué)是教育體系的重要組成部分，對(duì)改善學(xué)生身心健康有重要作用。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，高職院校的體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而靈活適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的趨勢(shì)。該文簡(jiǎn)要介紹體育教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，分析二者之間的區(qū)別，并著重探討高職院校體育教學(xué)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)的措施。

高職院校 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 異同 措施

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，往往開(kāi)設(shè)各種體育項(xiàng)目的課程。但是在體育多元化的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，高職院校一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；另一方面也要主動(dòng)同現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，準(zhǔn)確把握體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，從而確保高校體育教學(xué)符合體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)。

1　體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練概述

1.1體育教學(xué)概述

所謂體育教學(xué)指的是為達(dá)到體育教學(xué)目的以及體育教學(xué)任務(wù)，采取并且運(yùn)用相應(yīng)的手段方法，通過(guò)教師以及學(xué)生的聯(lián)合參與，體育教師指導(dǎo)學(xué)生確保他們掌握基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，熟悉衛(wèi)生保健常識(shí)，從而改善學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，并且在此過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的組織性與紀(jì)律性［1］。借助于體育教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)積極情感，積極參與體育活動(dòng)，營(yíng)造和諧人際關(guān)系，完成體育教學(xué)的同時(shí)感受到愉悅歡喜，達(dá)到德智體全面發(fā)展的目的［2］。高職院校體育教學(xué)最明顯的特征就是教育性，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有特定的規(guī)律規(guī)則，這些規(guī)律規(guī)則往往是反復(fù)實(shí)踐摸索得到的，并且處于持續(xù)改進(jìn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要克服自身心理以及生理困難，掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作［3］。

1.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練概述

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指的是在教練員指導(dǎo)下，發(fā)展運(yùn)動(dòng)員身體并改善運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。為創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而制定總結(jié)得到的方法內(nèi)容，參與訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員需要承擔(dān)劇烈運(yùn)動(dòng)量，在此過(guò)程當(dāng)中不斷改進(jìn)身體機(jī)能以及技能技術(shù)，最終達(dá)到最大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷［4］。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，還需要根據(jù)項(xiàng)目的不同結(jié)合運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的潛力與長(zhǎng)處。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是為獲得優(yōu)異的比賽成績(jī)，因此訓(xùn)練往往同比賽緊密聯(lián)系。

1.3體育教學(xué)同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的區(qū)別

體育教學(xué)同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間有相同的地方，但是二者之間也有著顯著的區(qū)別。體育教學(xué)對(duì)象主要是學(xué)生，借助于體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及鍛煉的目的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并提高學(xué)生身體健康水平，并且在此過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康以及衛(wèi)生常識(shí)等方面的全面發(fā)展，從而發(fā)展成為現(xiàn)代化建設(shè)的接班人［5］。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的對(duì)象則是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，起目的最終在于提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技成績(jī)，確保訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中累積的競(jìng)技能力能夠在賽場(chǎng)充分發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是為不斷提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技技術(shù)，從而創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。

2　高職院校體育教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)的措施

第一，提高體育教師素質(zhì)。體育教師可以說(shuō)是體育教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練直接的指導(dǎo)人員，在高職院校體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。體育教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是否可以實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，在很大程度上要受體育教師自身素質(zhì)的影響［6］。因此高職院校需要深入研究當(dāng)代體育教學(xué)的具體狀況，多渠道引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師人才，從而打造高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍。一名優(yōu)秀的體育老師首先需要樹(shù)立全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的工作意識(shí)，應(yīng)當(dāng)明確意識(shí)到高職院校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展。所以教師應(yīng)當(dāng)從這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷調(diào)整自身體育專業(yè)知識(shí)，并且需要及時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念以及教學(xué)方法來(lái)改善學(xué)生綜合素質(zhì)，將“終身體育，健康第一”的理念全面融入到體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中［7］。在打造高職院校的體育師資隊(duì)伍過(guò)程當(dāng)中，可以從以下兩個(gè)方面入手。一方面是高職院校需要營(yíng)造良好的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境氛圍，持續(xù)提高體育教師各方面的待遇；另一方面是要鼓勵(lì)體育教師從事科研工作，從而持續(xù)改善自身的專業(yè)水平，借助于在職培訓(xùn)等途徑，努力改善目前高職院校體育教師學(xué)歷較低的問(wèn)題［8］。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)體育教師在課外時(shí)間通過(guò)自身學(xué)習(xí)，完善起知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好開(kāi)展體育教學(xué)工作。

第二，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。高職院校的體育教學(xué)需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職院校的實(shí)際情況以及高職生自身的特點(diǎn)，從體育教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，合理選取課堂教學(xué)的內(nèi)容［9］。首先，體育教學(xué)內(nèi)容需要符合高職院校的辦學(xué)目標(biāo)以及辦學(xué)理念，借助于安排合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，幫助高職學(xué)生樹(shù)立健康正確的體育健身以及生活運(yùn)動(dòng)理念。其次，應(yīng)當(dāng)不斷豐富體育教學(xué)項(xiàng)目，例如提供籃球、乒乓球、網(wǎng)球以及羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所與設(shè)備，從而為學(xué)生提供多元化的選擇。借助于讓學(xué)生自主選擇體育教學(xué)項(xiàng)目，有利于提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣［10］。高職院校還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一些綜合性以及娛樂(lè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如桌球、保齡球等，提高學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性與積極性。高職院校通過(guò)增設(shè)各種新穎的體育教學(xué)項(xiàng)目，一方面能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體魄的教學(xué)目標(biāo)；另一方面也能夠極大滿足學(xué)生要求。再次是做好體育教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是為了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及得到的收獲，并且借助于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)調(diào)整體育教學(xué)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)可以說(shuō)是高職院校體育教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)有利于全面分析體育課程合理與否。所以體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候需要全面看待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)前景以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等因素。在體育院隊(duì)的隊(duì)員績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)員進(jìn)行物質(zhì)或者是學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)他們積極參加體育訓(xùn)練。普通學(xué)生則應(yīng)當(dāng)通過(guò)參加體育競(jìng)賽并且根據(jù)獲得名次對(duì)他們提供學(xué)分積分獎(jiǎng)勵(lì)，并且計(jì)入學(xué)生個(gè)人學(xué)分當(dāng)中，從而提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，最終實(shí)現(xiàn)不斷改善高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三，改良體育教學(xué)手段。傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中主要采用教學(xué)授課的模式，未能充分考慮學(xué)生的需求，從而導(dǎo)致不少學(xué)生雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng)但是卻不喜歡體育課堂教學(xué)。因此在體育教學(xué)方面，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，特別需要注意的是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)中心，體育教師在這一過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)主要承擔(dān)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程需要盡可能吸引學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，從而改進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。具體而言，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要注意點(diǎn)與面之間的結(jié)合。比如新入學(xué)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試的時(shí)候，需要對(duì)他們做好各方面的身體素質(zhì)測(cè)試，從而掌握學(xué)生身體健康狀況，在體育教學(xué)當(dāng)中要重點(diǎn)加強(qiáng)體育學(xué)生體能訓(xùn)練。那些體育潛能優(yōu)秀的學(xué)生要提供針對(duì)性的體育強(qiáng)度訓(xùn)練，從而通過(guò)培養(yǎng)骨干學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣。在這一過(guò)程當(dāng)中要鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，從而最終改善其運(yùn)動(dòng)成績(jī)與身體素質(zhì)。除此之外，體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還需要注意結(jié)合體育教學(xué)競(jìng)技性以及趣味性。這是因?yàn)槟壳按髮W(xué)生往往沉溺于游戲，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的體育運(yùn)動(dòng)不夠重視。高職院校借助于豐富體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，有利于提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。除在體育課程當(dāng)中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)之外，還應(yīng)當(dāng)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從而提高他們的運(yùn)動(dòng)頻率。提高體育教學(xué)趣味的時(shí)候需要注意以下方面的內(nèi)容：在體育教學(xué)當(dāng)中體育教師要教授學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)潛在的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，讓他們能夠更為投入地參與體育學(xué)習(xí)以及實(shí)踐。除此之外，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中增設(shè)障礙賽以及田徑競(jìng)賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于掌握學(xué)生的體育潛能并激發(fā)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化他們的身體機(jī)能，也符合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的本質(zhì)。

第四，推動(dòng)體育課程改革。在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以考慮嘗試“2+1”教學(xué)模式，其目的主要是讓學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)能夠熟練掌握一門(mén)或者是兩門(mén)運(yùn)動(dòng)?！?+1”體育教學(xué)模式的具體內(nèi)容如下：2指的是要求學(xué)生在高職院校的第1個(gè)學(xué)年以及第2個(gè)學(xué)年將體育課當(dāng)作必修課程，其中第1學(xué)年的體育教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生了解各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的喜愛(ài)，從而培養(yǎng)他們的體育興趣。在第2學(xué)年則應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇體育教學(xué)課程，為學(xué)生提供針對(duì)性的體育項(xiàng)目教學(xué)，體育教師則應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有意傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)所需的基礎(chǔ)技能，并且實(shí)地同學(xué)生進(jìn)行體育演練，最終改善學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的水平。除此之外，體育教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)這一途徑，來(lái)充分發(fā)掘有著運(yùn)動(dòng)潛能的那些學(xué)生，對(duì)他們提供更加專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)體育骨干學(xué)生，從而讓他們代表系別、級(jí)別或者是院校參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目競(jìng)賽。在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還需要改善學(xué)生的全面體育技能與知識(shí)，培養(yǎng)一部分裁判，從而提高院校的體育水平?！?”指的是高職院校的學(xué)生需要選修體育理論課，學(xué)生通過(guò)選修體育理論課可以加深他們對(duì)體育知識(shí)的熟悉與了解，從而形成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

第五，樹(shù)立以人為本的理念。體育競(jìng)技發(fā)展伴隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而出現(xiàn)的，尤其是在目前的條件下，體育競(jìng)技活動(dòng)要求更加強(qiáng)調(diào)人本主義的各項(xiàng)要求，可以說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在過(guò)去的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中存在著違背人本精神的傾向，給體育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，人們通常只片面重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，為更好改善體育成績(jī)，從生物學(xué)角度來(lái)挖掘人的潛能，這就導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)員的身體承受過(guò)多的壓力，一些運(yùn)動(dòng)員往往選擇帶傷上場(chǎng)，甚至因此落下終身殘疾。這就表明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練如果忽視人本主義的要求，不僅無(wú)法達(dá)到競(jìng)技目的，反而會(huì)出現(xiàn)相反的結(jié)果，這是高職院校體育教學(xué)需要考慮的內(nèi)容。在當(dāng)前環(huán)境下，高職院校的體育教學(xué)需要堅(jiān)持以人為本，認(rèn)識(shí)到改善身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的主要目的。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員僅僅是體育競(jìng)技的重要部分之一，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，讓學(xué)生可以在積極健康的環(huán)境下鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)在身體、情感以及精神等方面的統(tǒng)一。因此在高職院校的體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)，需要選擇應(yīng)用那些不會(huì)損傷學(xué)生身體健康以及精神健康的途徑來(lái)展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量需要掌握合理的尺度，并且每個(gè)步驟與環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展也有著不可忽視的重要影響，也是體育教學(xué)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的必然要求。

綜上所述，高職院校的體育教育可以說(shuō)是體育管理的有機(jī)組成部分，在當(dāng)前的教學(xué)訓(xùn)練方面還不夠科學(xué)，從而提高體育教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性以及現(xiàn)實(shí)性。這就要求告知院校轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，從管理模式、組織形式以及管理機(jī)制等角度出發(fā)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)，不斷改革體育教學(xué)的模式與方法，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。

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G807.01

A

2095-2813（2015）11（b）-0162-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.162

糜思紅（1977，10—），單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。