李立平　曾石山（.長(zhǎng)沙理工大學(xué)體育學(xué)院　湖南長(zhǎng)沙　4005；.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖南長(zhǎng)沙　4008）

大學(xué)生體育禮儀現(xiàn)狀研究①——長(zhǎng)沙理工大學(xué)為例

李立平1曾石山2
（1.長(zhǎng)沙理工大學(xué)體育學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410015；2.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410082）

摘 要：良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個(gè)人一生的發(fā)展。而我國(guó)很多高校忽視體育禮儀教育，造成學(xué)生體育禮儀教育的缺失。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法，對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)體育禮儀文化教育進(jìn)行研究，針對(duì)存在的問題，提出了相應(yīng)的建議，旨在為體育教育發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育禮儀現(xiàn)狀缺失原因

①基金項(xiàng)目：湖南省教育廳項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：10C0394。

中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó)，中華民族在世界上素有“禮儀之邦”之稱。注重禮儀，以禮待人是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。孔子曾說過：“不學(xué)禮，無以立”。就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。一個(gè)人的言語、行為是不是符合禮儀要求，對(duì)于在社會(huì)上的立身處事關(guān)系很大。一個(gè)人的文明修養(yǎng)的高低，也決定了其在現(xiàn)代社會(huì)的生存和發(fā)展能力。所以說禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義?，F(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生禮儀缺失，體育課教學(xué)中不知禮儀、違禮的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。作為有文化、有知識(shí)的21世紀(jì)的大學(xué)生是21世紀(jì)建設(shè)的主力軍，應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些必要的現(xiàn)代禮儀知識(shí)如服裝禮儀、社交禮儀、體育禮儀等等，以提高禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。而大學(xué)生在日常生活中，也有許多禮儀知識(shí)（包括體育禮儀）需要認(rèn)識(shí)、了解。

什么是體育禮儀？體育禮儀是指人們?cè)隗w育交往中所應(yīng)該具有的表示相互敬重、親善和友好的行為規(guī)范。體育禮儀的要素與禮儀的內(nèi)容是大致相同的，包括儀表、語言、禮貌禮節(jié)、服飾、典禮儀式等。學(xué)校體育禮儀主要包括：體育競(jìng)賽禮儀、體育觀賞禮儀、體育服飾禮儀、體育交往禮儀、體育言語禮儀、體育課堂禮儀、課余體育活動(dòng)禮儀和體育教師禮儀等等。

1　研究對(duì)象

長(zhǎng)沙理工大學(xué)大一至大四的各年級(jí)各學(xué)院各專業(yè)的部分學(xué)生以及體育教師。

2　研究方法

問卷調(diào)查法。從長(zhǎng)沙理工大學(xué)15個(gè)院系各年級(jí)各專業(yè)隨機(jī)抽取1～2個(gè)班（同專業(yè)班級(jí)多選班，班級(jí)少的選1個(gè)班）的同學(xué)進(jìn)行問卷，共發(fā)放問卷2145份，收回有效問卷2103份。問卷的設(shè)計(jì)從活動(dòng)人篇、觀眾篇、運(yùn)動(dòng)員篇、志愿者篇以及課堂篇這5個(gè)大方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

3　研究結(jié)果

長(zhǎng)沙理工學(xué)生體育活動(dòng)是豐富多彩的，學(xué)校除各學(xué)院自行組織的一系列比賽外，每年都有“校運(yùn)會(huì)、迎新杯”籃球賽、排球賽、足球賽；“歡送杯”籃球賽、排球賽；還有學(xué)校每年一次的羽毛球、乒乓球賽、“三人制”籃球賽、足球賽、健美操比賽、團(tuán)體操比賽、游泳比賽等一系列的賽事。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生缺的往往是基本的體育禮儀知識(shí)，而不是體育運(yùn)動(dòng)能力的缺乏。作為一種體育文化的體育禮儀，其根本目的是要尊重參與體育活動(dòng)中的每個(gè)人。目前長(zhǎng)沙理工大學(xué)整體的學(xué)校體育禮儀水平是健康的，但也存在著以下不樂觀現(xiàn)象。

調(diào)查結(jié)果顯示：在是否知道體育禮儀知識(shí)方面35.4％的學(xué)生表明知道部分體育禮儀知識(shí)，10.3％左右的學(xué)生沒聽說過體育禮儀這個(gè)詞；在是否學(xué)習(xí)體育禮儀知識(shí)上，24.5％的學(xué)生表明有必要進(jìn)行體育禮儀學(xué)習(xí)，45.1％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)體育禮儀都無所謂；在獲取途徑方面，50.6％的學(xué)生認(rèn)為來源于電視、書本，10.4％的學(xué)生認(rèn)為來自老師。有76％的學(xué)生希望體育老師能在體育實(shí)踐課中或理論課中傳授體育禮儀的知識(shí)，25.4％的學(xué)生表示如果學(xué)校組織開展體育禮儀教育會(huì)去參加學(xué)習(xí)，65％的學(xué)生表示不會(huì)去，其余的回答無所謂。在老師上課中講解體育禮儀的調(diào)查中：只有15％的老師在課堂上能經(jīng)常講解體育禮儀，偶然講的占23％，而60％的體育老師在課堂中只單一的傳授技術(shù)內(nèi)容。

作為觀眾在進(jìn)出場(chǎng)禮儀，觀賽禮儀的問題調(diào)查表明：在服裝要求上，64％的學(xué)生在服裝上基本沒考慮過，當(dāng)天穿什么就是什么。在入場(chǎng)方面：76.7％的學(xué)生都知道必須提前入場(chǎng)。觀賽中對(duì)手機(jī)的要求，63.2％的學(xué)生在比賽過程中會(huì)關(guān)機(jī)或消聲，也有11％的學(xué)生認(rèn)為沒必要。在觀賽過程能否做到正確的加油中，85.4％的學(xué)生表明能。在不能用閃光燈照相方面有53.7％的學(xué)生表示不知道，12.5％的認(rèn)為應(yīng)該影響不大。

上課禮儀調(diào)查表明：43.5％的學(xué)生在體育課中不能很好的運(yùn)用體育禮儀，還有8.63％的學(xué)生上課根本就不聽體育老師的組織安排，存在插嘴、講話、玩手機(jī)、聽音樂、不動(dòng)等現(xiàn)狀。43.6％的學(xué)生體育課上著裝不正確，絕大部分學(xué)生穿便裝、著便鞋。有女生在武術(shù)、健身操籃球、排球課上穿高跟鞋、裙子。男生中也有經(jīng)常穿皮鞋、牛仔褲，體育課堂上語言的不文明。調(diào)查同時(shí)表明在上課過程中87％的老師對(duì)學(xué)生的著裝有要求，也注意自己的形象，其中有28.7％的老師特意明確規(guī)定上課服裝應(yīng)該與所學(xué)科目相匹配。體育課堂教學(xué)中相關(guān)禮儀知識(shí)的缺失，在學(xué)校體育課堂或體育賽場(chǎng)上所表現(xiàn)出來，的種種不禮貌行為，被一些大眾媒體放大出來時(shí)則更顯突出。這正是我國(guó)學(xué)校體育禮儀培養(yǎng)體系的不健全現(xiàn)象的體現(xiàn)。

賽場(chǎng)禮儀的調(diào)查表明：95％的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為會(huì)遵守比賽規(guī)則、75％的運(yùn)動(dòng)員服從裁判、15％的運(yùn)動(dòng)員覺得要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況而定。67.5％的運(yùn)動(dòng)員會(huì)尊重對(duì)手、24.7％的運(yùn)動(dòng)員要看對(duì)方尊不尊重自己而定。三大球籃球比賽中45.3％的運(yùn)動(dòng)員頂撞過裁判員、45％的運(yùn)動(dòng)員故意沖撞對(duì)方隊(duì)員等。這些不文明行為在這些集體項(xiàng)目中更為顯著，這些行為表現(xiàn)與我們學(xué)校體育教育存在不當(dāng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。

4.影響原因

4.1社會(huì)因素

浮躁與功利是當(dāng)今社會(huì)的典型特征，嚴(yán)重影響人們的價(jià)值判斷和是非觀念。當(dāng)代大學(xué)生參加體育課的動(dòng)機(jī)已發(fā)生本質(zhì)上的變化，一些學(xué)生

參加上體育課不再是為了學(xué)習(xí)并掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法與手段，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。而是被一些功利的動(dòng)機(jī)所驅(qū)動(dòng)，例如為了獲得出國(guó)名額、獲取獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)、入黨以及能順利畢業(yè)等目的，而通過有意討好體育教師、給老師送禮、請(qǐng)同學(xué)代考或考試時(shí)作弊等來提高體育成績(jī)、使體質(zhì)健康測(cè)試過關(guān)、獲得俱樂部活動(dòng)加分等。

4.2教育因素

在我國(guó)教育界大舉素質(zhì)教育、快樂體育教育大旗的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有增無減，在中小學(xué)階段，他們除了在學(xué)校要承擔(dān)繁重的課程壓力外，課外的輔導(dǎo)課也將學(xué)生的空閑時(shí)間占滿，調(diào)查表明：在體育鍛煉與學(xué)習(xí)之間需停上一門課中，87.5％的家長(zhǎng)選擇放棄體育鍛煉。特別在高中階段，體育課基本上被其它文化課給占用。如何能培養(yǎng)體格健全，具有良好體育精神和素養(yǎng)的人來。一旦進(jìn)入大學(xué)后，絕大部分學(xué)生脫離了家長(zhǎng)的照顧，面對(duì)五湖四海、不同鄉(xiāng)音的同學(xué)，他們就變得不知道怎么和他人相處了。對(duì)體育接觸都很少的人，對(duì)體育禮儀的接觸就更加少之又少了，這樣的大學(xué)生如何能在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)合表現(xiàn)出很好的體育禮儀修養(yǎng)。禮儀教育需要循序漸進(jìn)，是一種需要長(zhǎng)期跟進(jìn)的教育。

4.3學(xué)校因素

盡管多年的體育教育改革，要求加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的鍛煉，但傳授給他們知識(shí)的這一代教師由于長(zhǎng)期受“填鴨式”教學(xué)理念的影響，盡管很想改變這些根深蒂固的舊思想，但一時(shí)半會(huì)也達(dá)不到現(xiàn)代教育“三自主”真正意義上的要求。體育教育的重點(diǎn)仍是學(xué)生的“三基”教育或體質(zhì)教育。為提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體育課由原來的每學(xué)期18周壓縮為現(xiàn)在的15周，因此在體育課程內(nèi)容中設(shè)置學(xué)生的體育禮儀教育也被認(rèn)為可有可無。

4.4個(gè)人因素

“親其師，信其道”寓意著良好的師德形象在課堂教育中起著潛移默化的作用。在調(diào)查中，體育老師對(duì)體育禮儀要素以及內(nèi)容不了解的占有43.26％，在要不要進(jìn)行體育禮儀教育中有15.3％認(rèn)為沒有必，這說明體育教師自身對(duì)體育禮儀理念以及其巨大作用的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)體育禮儀教育的傳播力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在對(duì)需不需要開設(shè)體育禮儀一課的調(diào)查表明：53％學(xué)生自身對(duì)體育禮儀知識(shí)的需求也不強(qiáng)烈，15％的學(xué)生甚至有人認(rèn)為根本沒必要。

5　結(jié)論與對(duì)策

5.1結(jié)論

5.1.1目前長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生在體育素養(yǎng)方面

對(duì)體育禮儀概念的認(rèn)識(shí)與了解不深，禮儀知識(shí)獲取面狹窄。作為觀眾對(duì)一些基本的禮儀知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生缺乏對(duì)體育課堂禮儀的遵守與課程項(xiàng)目相關(guān)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為運(yùn)動(dòng)員存在不尊重隊(duì)友、對(duì)手、觀眾和裁判的現(xiàn)狀。作為志愿者缺乏對(duì)體育儀式和體育活動(dòng)標(biāo)示的認(rèn)識(shí)等。

5.1.2學(xué)校對(duì)體育禮儀的重視程度不夠

沒有開展專門的體育禮儀課程，甚至短期的培訓(xùn)班，也沒有體育禮儀宣傳墻與手冊(cè)等。

歸納調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，制約長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)生體育禮儀教育的問題有多種，包括社會(huì)、教育、學(xué)校、個(gè)人及其他問題。

5.2建議

5.2.1更新觀念，提高對(duì)體育禮儀教育的重視

作為學(xué)校和學(xué)生個(gè)人來說，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)對(duì)體育禮儀教育的重視，爭(zhēng)取能從低年級(jí)就開設(shè)相關(guān)的禮儀課程或傳授相應(yīng)的體育禮儀知識(shí)。體育禮儀教育是一個(gè)需要長(zhǎng)期教育的過程，學(xué)校要根據(jù)禮儀教育功能歸位，保障禮儀教育的持續(xù)性。當(dāng)代大學(xué)生要具備適宜的體育禮儀修養(yǎng)，并非一朝一夕之事，需要不斷進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及作為非運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具有的體育素養(yǎng)的教育及反復(fù)持久的禮儀實(shí)訓(xùn)。建議相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)小學(xué)到大學(xué)禮儀課程開設(shè)的監(jiān)管，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上適合各個(gè)年齡段禮儀要求，使學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期都不缺少“禮儀維生素”。

5.2.2校園體育禮儀文化建設(shè)的大力加強(qiáng)

校園體育文化建設(shè)進(jìn)行體育禮儀知識(shí)傳播有效途徑之一。當(dāng)前高校體育禮儀教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、教育形式缺乏多樣性。因此，在校園體育文化建設(shè)中可以開展相關(guān)體育禮儀知識(shí)講座、體育禮儀知識(shí)搶答競(jìng)賽、觀看體育禮儀錄像等形式進(jìn)行“體育禮儀知識(shí)”宣傳、定期免費(fèi)發(fā)放有關(guān)體育禮儀內(nèi)容的報(bào)刊、專人負(fù)責(zé)出版體育禮儀宣傳欄或墻，宣傳體育禮儀教育的重要性和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生得到體育禮儀修養(yǎng)的熏陶和滋養(yǎng)，提升禮儀素養(yǎng)。

5.2.3體育教師的禮儀引導(dǎo)示范作用

教師是人類文化知識(shí)的傳遞著，是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。首先，學(xué)校要做的是制定好學(xué)習(xí)內(nèi)容，再集中組織體育老師進(jìn)行體育禮儀素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要將教師的禮儀素養(yǎng)水平列入年度考核評(píng)定指標(biāo)內(nèi)容。其次體育教師可以利用課堂組織各種教學(xué)比賽，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、與人合作精神、團(tuán)隊(duì)精神等。最后通過體育老師在體育教學(xué)及活動(dòng)中的傳播優(yōu)勢(shì)，將體育禮儀的理念傳遞給體育課學(xué)生和學(xué)校體育活動(dòng)的參加者，然后再由此傳遞給全校學(xué)生，利用輿論的力量，達(dá)到分級(jí)傳播的效果。

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作者簡(jiǎn)介：李立平（1977—），女，湖南婁底人，講師，碩士，主要研究：體育教育。

中圖分類號(hào)：G818

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0168-02