鄭克強(qiáng)（昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院　新疆昌吉　831100）

新疆高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

鄭克強(qiáng)
（昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆昌吉831100）

摘 要：作為教育類型的一種，體育選項(xiàng)課教學(xué)的特殊性亦是教育的特征之一，由于共性存在于個(gè)性之中。由此可見，體育教學(xué)在學(xué)校教育工作中起著重要作用，是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要課程之一，該文對(duì)新疆高職院校體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀淺析，旨在探索體育選項(xiàng)教學(xué)模式在學(xué)校體育教育中的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校體育體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀新疆

新疆的體育選項(xiàng)課中，亦是倡導(dǎo)由學(xué)分來推進(jìn)學(xué)生們自主鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生給為了自己的學(xué)分來加強(qiáng)鍛煉。而非在老師一味敦促下開展教學(xué)，有這種方式不僅能減輕體育老師管理壓力，也增強(qiáng)了紀(jì)律，還能培養(yǎng)學(xué)生一種終身鍛煉意識(shí)，目前，新疆基層的體育老師仍然是老師為主，學(xué)生被迫參與的現(xiàn)象，學(xué)生無視老師教學(xué)狀況很普遍。

1　新疆高職院校現(xiàn)階段教育體制存在的問題

現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，師生關(guān)系仍舊是停留在講和聽層面，老師控制體育教學(xué)過程，通常只是重視理論分析，專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量，完全小覷了個(gè)性化和主觀能動(dòng)。由此，離原來的教學(xué)目標(biāo)愈加地遙遠(yuǎn)。大多數(shù)學(xué)生無法理解體育鍛煉的意識(shí)，更有甚者沒有對(duì)體育鍛煉知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不是真正想去運(yùn)動(dòng)健身。老師們的教學(xué)效果都不是很樂觀，沒有創(chuàng)新的大學(xué)體育內(nèi)容，完全激發(fā)不了學(xué)生的熱情和動(dòng)力。學(xué)生們參與體育的熱情極低的同時(shí)，老師教學(xué)熱情全無，體育選項(xiàng)課根本未發(fā)揮其適當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2　新疆高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)的目標(biāo)

2.1體育選項(xiàng)課意義所在

由于每個(gè)人都有各自選擇和喜好，喜歡的運(yùn)動(dòng)也各不相同，男孩和女孩喜好也不一樣，因此，在統(tǒng)一體育課程之中，學(xué)生缺乏興趣。由這出現(xiàn)了體育選項(xiàng)課，這樣足夠的多樣性，使學(xué)生們?nèi)巳硕寄軈⑴c的同時(shí)，也使學(xué)生接觸更多相關(guān)的知識(shí)，每人都能夠培養(yǎng)自己的愛好。通過這種學(xué)習(xí)，使學(xué)生們牢記了體育的基本知識(shí)、技能，使他們的身體素質(zhì)得以得到足夠鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教育的目標(biāo)，是使學(xué)生的身心健康，能夠讓學(xué)生們快樂地生活在大學(xué)中。在體育教學(xué)的過程中，不應(yīng)只注重單一的運(yùn)動(dòng)，是要讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)，意識(shí)到體育精神，樂于去運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生們獲得思想水平，心理素質(zhì)兩方面的提升。

2.2高職體育選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)

高職的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)和技術(shù)類型來說是在服務(wù)位置，學(xué)生們掌握各類技能，培養(yǎng)技能又需要一定的體能做基礎(chǔ)。服務(wù)行業(yè)需要有設(shè)置形體教學(xué)，體育教育要能夠體現(xiàn)高等職業(yè)學(xué)校特征，設(shè)置各類教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同專業(yè)，提高校本教材的研究和使用，由此獲得更好的教學(xué)效果。高職學(xué)校的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生在德、智、體發(fā)展的要求的同時(shí)，也根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求，讓學(xué)生們做有針對(duì)性的培訓(xùn)，得到相關(guān)的身體素質(zhì)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，根據(jù)各類專業(yè)的學(xué)生，選擇各種教學(xué)手段，讓他們擁有滿足崗位的需要的體質(zhì)，有著更好的靈敏度和協(xié)調(diào)就是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的要求，體育教學(xué)應(yīng)在專業(yè)方面特點(diǎn)，挑出全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，有針對(duì)性的鍛煉內(nèi)容，如慢跑、球類運(yùn)動(dòng)，有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等。

3　新疆高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)

3.1選項(xiàng)課教學(xué)問題

（1）教材的內(nèi)容。選項(xiàng)課是從新生開到大三，大致橫跨四個(gè)學(xué)期時(shí)間，目前的教材是相對(duì)較弱，深度和難度是不夠的，完全不滿足現(xiàn)在的學(xué)生需求，一定要從教師的實(shí)際出發(fā)，豐富教材。根據(jù)基本的理論教學(xué)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代各種運(yùn)動(dòng)的歷史和發(fā)展。了解判斷規(guī)則，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并且可以組織小游戲，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來教育學(xué)生，安排一定量的練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平、堅(jiān)韌的品格。

（2）教師應(yīng)多注意選擇教學(xué)方式，用他的熱情和精神去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有意識(shí)地參與進(jìn)來。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)不同的選項(xiàng)的需求，做各類教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的能力，由于是有限的課堂時(shí)間，應(yīng)該在課后繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉，更要讓學(xué)生有對(duì)體育的積極性，繼續(xù)發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)潛力。

（3）運(yùn)動(dòng)是集體精神的表現(xiàn)，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生互相學(xué)習(xí)和研究的教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是相對(duì)自由，自己分配的時(shí)間也更多，因此，引導(dǎo)學(xué)生由自己喜歡的體育項(xiàng)目，參與體育競(jìng)賽，有助培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2選項(xiàng)課教學(xué)手段

3.2.1學(xué)分積累

學(xué)分，指的是在高職院校學(xué)業(yè)完成度的積累，因此，相應(yīng)的學(xué)分能夠經(jīng)過參加學(xué)校的體育選項(xiàng)課來取得，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生自主地選擇選項(xiàng)課教學(xué)，使學(xué)生更加主動(dòng)參與，在憑自己的能力參加學(xué)校的競(jìng)賽也是能夠獲得一定的學(xué)分，這樣學(xué)生的激情被鼓發(fā)，由此能對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，課后的發(fā)展，都有極重大的意義。

3.2.2使用的游戲的形式，獲得健康的心態(tài)

游戲，是在體育的教學(xué)普遍常用的手段，由此能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還有團(tuán)結(jié)，合作，守法等品質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生心靈的健康發(fā)展。游戲，亦是使學(xué)生更快樂和接受的教學(xué)模式，由此也給了老師們培養(yǎng)學(xué)生的身心健康有了比較合適的機(jī)會(huì)。在比賽中，勝敗是不可避免的，一些學(xué)生過度在意成敗，會(huì)有不快，在此時(shí)，老師以此來教導(dǎo)學(xué)生，告訴他們友誼第一，比賽第二的意識(shí)。運(yùn)動(dòng)重在的不是個(gè)人成敗，而是一種集體戰(zhàn)斗和團(tuán)結(jié)的能力，因此，學(xué)生們應(yīng)該糾正其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，再把體育的精神理解，找出敗的原因，一同協(xié)作，再創(chuàng)佳績(jī)。有了這樣的教學(xué)，能夠使學(xué)生們有更健康的心理。

3.2.3開發(fā)和培養(yǎng)接受意外的能力

所有的人在做任何事的時(shí)候，不如意之事十之八九，萬事如意順心不大可能。所以，學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)過程之中，將不可避免地碰到困難。針對(duì)這些事故和意外狀況的發(fā)生，老師需要把真相告訴學(xué)生，講清楚，并且充分認(rèn)可學(xué)生的能力，不讓他們的自尊心受到傷害，并再次給學(xué)生比賽的機(jī)會(huì)。開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生接受意外

的能力，由此，增進(jìn)其調(diào)節(jié)和抗挫能力。

3.2.4利用小組活動(dòng)，養(yǎng)成合群性格

性格是一個(gè)人個(gè)性的重要因素。性格的合群與否，和學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)，一個(gè)人的人際交往能力也與心理的健康密切相關(guān)。在學(xué)生階段是一個(gè)人性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間段，老師們需要通過體育活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生合群性格，使他們的興趣愛好更多，與人交往相處能力更加好。

3.2.5培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐的能力

有足夠的創(chuàng)新的精神，實(shí)踐能力是考評(píng)一個(gè)學(xué)生的心理健康是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)創(chuàng)新的活動(dòng)，一定要有充足的體力和保持精神上的樂觀向上。所以，體育老師在教學(xué)的過程之中，需要選擇更多的手段養(yǎng)成學(xué)生的積極有活力的思維，豐富的想象力和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的使用技巧。就好比教課內(nèi)容的安排應(yīng)該反映健身，并且有趣的和有一定的實(shí)用能力，由此來促進(jìn)學(xué)生的身體、心理和精神狀況不斷提高和進(jìn)步，得到許多成功和快樂的經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生們就會(huì)更加地愛體育，增強(qiáng)自尊和自身信心。除了這些，也能夠由教學(xué)方法的更新，激發(fā)學(xué)生的潛力，并且讓學(xué)生們的人格更完善，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。從實(shí)際的操作中，對(duì)他們構(gòu)建出合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛，并且給他們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力。

4　結(jié)語

體育選項(xiàng)課是一門相當(dāng)關(guān)鍵的課程，學(xué)校能夠試著去學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功實(shí)例，使得自身的教學(xué)方式和手段不斷進(jìn)步完善，讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，同時(shí)如果學(xué)校能夠豐富各類體育設(shè)施，讓學(xué)生們能有更多的機(jī)會(huì)投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，激勵(lì)學(xué)生把自己最喜歡的，且有優(yōu)異成績(jī)的體育教育活動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而成為其終身的體育活動(dòng)。

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0150-02