陳含

(四川師范大學(xué)成都學(xué)院 四川成都 621265)

大學(xué)籃球人才教育培養(yǎng)的未來前景①

陳含

(四川師范大學(xué)成都學(xué)院 四川成都 621265)

我國大學(xué)辦學(xué)體制改革以來,高校體育事業(yè)發(fā)展迅猛。該文認(rèn)為在社會(huì)主義文化建設(shè)進(jìn)入新階段的重要時(shí)期,我國大學(xué)籃球人才培養(yǎng)具有重要意義。當(dāng)前高校體育教育正在發(fā)生重要變化,籃球人才的培養(yǎng)也日益受到重視,亟需從可持續(xù)發(fā)展的角度深入發(fā)掘支撐籃球人才培養(yǎng)的重要途徑、主要因素,進(jìn)而為未來我國籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和籃球人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

籃球 大學(xué) 人才培養(yǎng) 未來前景 可持續(xù)

進(jìn)入21世紀(jì)后,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等各個(gè)領(lǐng)域都跨入全面發(fā)展階段,大學(xué)籃球體育事業(yè)也取得了長足進(jìn)步。尤其是在奧運(yùn)會(huì)、CBA、NBA、亞運(yùn)會(huì)等大型體育活動(dòng)賽事上,我國籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮不錯(cuò),不斷取得進(jìn)步。但是,與歐美等發(fā)達(dá)國家的籃球運(yùn)動(dòng)比較而言,就發(fā)現(xiàn)我國的籃球人才仍然短缺,在籃球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)上存在很大不足。尤其是,與美國相比,我國在籃球人才的科學(xué)合理培養(yǎng)方面存在很大差距,籃球事業(yè)的發(fā)展面臨人才短缺的困境。在我們希望通過對(duì)NCAA和CUBA的全方位比較分析,探究制約我國籃球人才培養(yǎng)的因素,并摸索適合我國籃球人才培養(yǎng)的辦法方案,促進(jìn)我國籃球體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

1 大學(xué)籃球人才培養(yǎng)的重要意義

目前各類大專院校在籃球人才培養(yǎng)方面可以為我國職業(yè)籃球事業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)、能力強(qiáng)、潛力大的籃球尖子,這些籃球運(yùn)動(dòng)員有可能成長為未來的籃球精英。現(xiàn)階段各大學(xué)的籃球教學(xué)部門都擁有數(shù)量眾多的籃球教練及專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員,而且這些籃球運(yùn)動(dòng)員和籃球教練一般都具備著高學(xué)歷、扎實(shí)技能、專業(yè)素質(zhì)及發(fā)展?jié)摿?。我國大學(xué)體育能夠在未來較長時(shí)期內(nèi)為國家職業(yè)籃球賽事的舉辦及職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供專業(yè)人才,能夠在很大程度上承擔(dān)籃球人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。大學(xué)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)我國籃球運(yùn)動(dòng)走向全民健身、全民運(yùn)動(dòng)等都有較大的幫助。從大專院校畢業(yè)的大多數(shù)高素質(zhì)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員,一般能夠進(jìn)入中小學(xué)的體育教學(xué)崗位中或者社會(huì)健身體育事業(yè)中,因此,這批高?；@球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員能夠從基本技巧、體育知識(shí)、鍛煉規(guī)律等方面提升廣大民眾及中小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知,在很大方面影響未來我國籃球體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

2 研究方法及研究內(nèi)容

文章擬采取數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法、文獻(xiàn)研究法、對(duì)比分析法等,對(duì)我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA和美國大學(xué)生NCAA聯(lián)賽球隊(duì)進(jìn)行比較分析,主要研究兩者的發(fā)展?fàn)顩r,研究大學(xué)運(yùn)動(dòng)員的來源構(gòu)成,并探究大學(xué)籃球人才培養(yǎng)的模式以及前景。

3 研究結(jié)果的展示分析

3.1 CUBA賽事與NCAA賽事的比較

在N B A比賽過去幾十年的發(fā)展歷史上,NCAA為其貢獻(xiàn)了源源不斷的籃球天才、籃球明星。NCAA籃球聯(lián)賽現(xiàn)在由大學(xué)聯(lián)賽、64強(qiáng)淘汰賽和決賽等三個(gè)階段構(gòu)成。賽程設(shè)計(jì)上,NCAA分為中西部、南部、西部、東部等4個(gè)區(qū)塊,共包含64支隊(duì)伍。首先,籃球隊(duì)之間采取單向淘汰方式進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗賽,奪取4場勝利者將獲取區(qū)域賽冠軍,之后會(huì)在4個(gè)分區(qū)冠軍籃球隊(duì)中產(chǎn)生出賽事總冠軍。在取得聯(lián)賽資格之前,每支參賽球隊(duì)都必須進(jìn)行60余場的專業(yè)比賽,這些比賽將會(huì)使這些年輕的籃球運(yùn)動(dòng)員獲得技能和精神的鍛煉。NCAA在美國大學(xué)和美國職業(yè)籃球賽中的巨大影響力,已經(jīng)成為美國籃球人才培養(yǎng)的搖籃,并且產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益、文化效益和社會(huì)效益,不斷推動(dòng)著美國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,并且為美國乃至全球的各類籃球體育賽事貢獻(xiàn)著精英人才。

1998年CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽首次舉辦,CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽將參加賽事的大學(xué)球隊(duì)劃分為4個(gè)分賽區(qū),分別為東北區(qū)、西南區(qū)、西北區(qū)、東南區(qū)。在這4個(gè)區(qū)籃球聯(lián)賽中獲得冠軍和亞軍的籃球隊(duì)將會(huì)獲得進(jìn)入全國8強(qiáng)的資格。進(jìn)入全國8強(qiáng)賽后,8支球隊(duì)將會(huì)被分成兩個(gè)區(qū),并且采取交叉淘汰賽的形式進(jìn)行比賽角逐。在兩個(gè)區(qū)獲勝的隊(duì)伍分別舉行主場和客場的比賽,并最終決出冠軍和亞軍。

3.2 CUBA與NCAA籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的比較分析

在籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)方面。近百年來,美國籃球運(yùn)動(dòng)一直領(lǐng)先全球,代表了世界籃球運(yùn)動(dòng)的頂尖水平。不應(yīng)忽視的是,NCAA在美國籃球乃至世界籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展上起著舉足輕重的作用。NCAA的與眾不同之處就是它擁有最科學(xué)、最專業(yè)、最規(guī)范的青少年籃球運(yùn)動(dòng)人才選拔培養(yǎng)體系,眾多籃球明星都是在NCAA賽事的選拔培養(yǎng)下成長起來的。NCAA聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員一般從美國中學(xué)的學(xué)生中選拔出來,美國眾多大學(xué)為了吸引具有籃球?qū)ｉL技能的學(xué)生,尤其是籃球?qū)I(yè)方面,設(shè)立了數(shù)量眾多、類型各樣的高額獎(jiǎng)學(xué)金。美國大學(xué)的籃球管理者會(huì)深入到美國中學(xué)聯(lián)賽現(xiàn)場甚至社區(qū)街頭等選拔潛在的籃球人才?？梢哉f,只有具備較高專業(yè)素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)以及籃球技能的中學(xué)生、大學(xué)生才會(huì)成長為NCAA賽事的職業(yè)球員。

近十年來,我國各個(gè)大學(xué)的籃球隊(duì)類型主要分為普通學(xué)校的籃球隊(duì)、傳統(tǒng)學(xué)校的籃球隊(duì)、高水平運(yùn)動(dòng)大學(xué)(學(xué)院)的籃球隊(duì),當(dāng)然也出現(xiàn)了基于某項(xiàng)比賽而臨時(shí)組建起來的籃球隊(duì)。同時(shí),我國專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)也逐漸建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的程序制度,如籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔必須嚴(yán)格遵循CUBA的相關(guān)規(guī)定,并且CUBA比賽中嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)役的專業(yè)球隊(duì)隊(duì)員參賽,比賽參與選拔的運(yùn)動(dòng)員必須是18～22歲之間的高中畢業(yè)生,這是為未來專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。基于以上諸多原因,我們可以對(duì)CUBA聯(lián)賽的后備運(yùn)動(dòng)員歸納總結(jié)為,主要由未注冊(cè)的省市大中小學(xué)專門培養(yǎng)的省隊(duì)體校隊(duì)員、省內(nèi)籃球頂尖人才、青年隊(duì)集訓(xùn)隊(duì)員等。除此之外,還有一部分運(yùn)動(dòng)員來自于傳統(tǒng)學(xué)校的籃球特長生、籃球?qū)ｉL生等。

在籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽等培養(yǎng)方面。CUBA聯(lián)賽與NCAA聯(lián)賽籃球運(yùn)動(dòng)員的全年訓(xùn)練計(jì)劃及項(xiàng)目安排幾乎一樣,且大多數(shù)安排都是以國內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)賽事為中心進(jìn)行計(jì)劃制定的。當(dāng)然,這其中不排除我國CUBA比賽設(shè)計(jì)借鑒了美國籃球運(yùn)動(dòng)賽事的經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練及比賽的時(shí)間安排上兩國多有相近之處。例如,美國參加NCAA比賽的各個(gè)大學(xué)球隊(duì)的訓(xùn)練方法如下:平均訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)均勻、松緊有度,每天訓(xùn)練時(shí)間在大約4 h左右,每周訓(xùn)練不超過25h,在NCAA聯(lián)賽時(shí)間則規(guī)定每周訓(xùn)練時(shí)間維持在50h左右。訓(xùn)練數(shù)量上的要求,每周訓(xùn)練5～6次,以8h工作日統(tǒng)計(jì),一年大致要訓(xùn)練275天左右。由此可見,參與美國NCAA聯(lián)賽的各個(gè)大學(xué)球隊(duì)的訓(xùn)練力度與目前正規(guī)的職業(yè)籃球隊(duì)員沒有太大差別,正因?yàn)槿绱艘?聯(lián)賽才能夠培養(yǎng)出卓越優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬的籃球人才。

4 大學(xué)籃球人才的培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展主要因素分析

4.1 CUBA籃球隊(duì)伍隊(duì)員來源分析

當(dāng)前,我國CUBA籃球隊(duì)伍隊(duì)員的來源主要是各個(gè)省市體育院校以及傳統(tǒng)學(xué)校的籃球特長生、專長生等。幾乎八成以上的籃球運(yùn)動(dòng)員是經(jīng)過特招形式錄取的,另有一大部分是屬于免試錄取生,只有大約2%的生源屬于正?？荚囦浫　Ｒ虼?我國大多數(shù)籃球運(yùn)動(dòng)員存在義務(wù)教育不足的現(xiàn)象,文化素質(zhì)相對(duì)較低,進(jìn)入大學(xué)后隊(duì)員的文化科目往往存在很大短板。加之,一些種子選手自身素質(zhì)如年齡、身高、骨骼、體質(zhì)等方面都存在一定的弱勢(shì),尤其是1.9m以上的籃球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)較少,隊(duì)員年齡也往往較大,后續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?/p>

4.2 大學(xué)籃球隊(duì)員訓(xùn)練管理體制問題

大學(xué)籃球隊(duì)員訓(xùn)練管理體制對(duì)于C U B A籃球運(yùn)動(dòng)員以及CBA等高級(jí)賽事人才培養(yǎng)具有決定性的作用,同時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員技能潛力的發(fā)掘影響巨大。遺憾的是,目前,我國大學(xué)籃球訓(xùn)練管理體制存在許多缺陷,遠(yuǎn)沒有形成科學(xué)合理、系統(tǒng)專業(yè)的籃球訓(xùn)練管理模式。大學(xué)管理者在體育教育尤其是籃球運(yùn)動(dòng)方面投入精力、財(cái)力不足,一些學(xué)校的籃球協(xié)會(huì)等組織也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,這嚴(yán)重制約了我國籃球人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]陳級(jí)鈞,柴衛(wèi)平.職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)的成因及其對(duì)世界籃球發(fā)展的影響[C]//中華人民共和國第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編.2009.

[2]李華名,巫文輝,楊年松.對(duì)CBA后備人才來源及其人力資本所有權(quán)的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):32-39.

[3]韓劍,李長海,范曉燕.中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4):14-19.

[4]高石政,吳啟迪.大連市田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校與業(yè)余體校田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的對(duì)比研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2007.

[5]齊文怡,李明秀,范法海.美國男子籃球職業(yè)比賽人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、困境及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代體育專業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(12):24-29.

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2095-2813(2015)01(c)-0125-02

陳含(1980,12—),男,四川資陽人,四川師范大學(xué)成都學(xué)院,專業(yè):體育教育。