李康（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣東廣州　511340）

大學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的思考

李康
（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州511340）

摘 要：素質(zhì)教育的不斷推行，不僅在中小學(xué)學(xué)校得到廣泛的推廣，而且也影響到了高校的教育。高校培養(yǎng)人才不再只是培養(yǎng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校教育中，大學(xué)體育教育無疑是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要途徑。大學(xué)體育不僅可以讓大學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)他們的體能，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、拼搏的精神素質(zhì)。而大學(xué)體育的改革方向也需要向培養(yǎng)學(xué)生的人文精神轉(zhuǎn)變。該文主要闡述了大學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性以及如何在大學(xué)體育教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育人文精神思考

1　大學(xué)體育的內(nèi)涵

1.1同時(shí)包含體育運(yùn)動(dòng)和體育文化

現(xiàn)在的大學(xué)體育教育并不單單指體育運(yùn)動(dòng)，這其中也包含了體育的精神、體育的文化。體育文化來源于體育活動(dòng)，是人們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)創(chuàng)造出來的，通過運(yùn)動(dòng)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)器材等物質(zhì)表現(xiàn)出來的體育精神和體育意志。體育文化代表的是一個(gè)國家或者說是一個(gè)民族的精神和價(jià)值觀念，同時(shí)也限制著人們的體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)體育文化也具有藝術(shù)的屬性，通過身體動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來的一種文化精神。

1.2象征著校園精神

大學(xué)體育是校園活動(dòng)的組成部分，是校園教學(xué)的一部分，其主要教學(xué)形式就是以學(xué)生為主體，教師做課堂的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。所以大學(xué)體育活動(dòng)也象征著校園精神。校園精神是學(xué)生和教師在校園生活學(xué)習(xí)中共同創(chuàng)造出來的一種精神象征，其中也包括體育精神。大學(xué)體育并不是獨(dú)立存在的，而是高校的教育形式、師生的特點(diǎn)聯(lián)系在一起的，是大學(xué)生文化活動(dòng)中必不可少的一部分。大學(xué)體育為高校生活創(chuàng)造了一種特殊的文化體育氛圍，和高校的教學(xué)、管理相聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生身體和素質(zhì)的綜合發(fā)展。

2　大學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要性

2.1促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

在之前的很長一段時(shí)間內(nèi)，我國的教育模式都還是以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)獲取和知識(shí)積累為主，并沒有把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力放在首要地位。而大多數(shù)的高校體育課堂也只是讓學(xué)生鍛煉身體，參與體育活動(dòng)，并沒有發(fā)揚(yáng)體育精神。高校要想培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以發(fā)揮大學(xué)體育教育的作用。學(xué)生在體育課堂可以參加團(tuán)體的體育運(yùn)動(dòng)，例如拔河比賽、籃球活動(dòng)、足球活動(dòng)等，在團(tuán)體活動(dòng)中增強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通交流，并且培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并且在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立堅(jiān)韌不拔的意志，鍛煉自己的吃苦能力。在大學(xué)體育教育中，健康是放在第一位的，鍛煉身體是表現(xiàn)方式，而人文精神的培養(yǎng)則是其內(nèi)涵。

2.2培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力

人都會(huì)思考，思考能力隨著人的成長而不斷變化，最后趨向于成熟。而對(duì)于大學(xué)生來說，其思維能力和思考能力已經(jīng)基本成熟，具有獨(dú)立思考的能力。而在高校的體育教學(xué)活動(dòng)中，其主要開展一些有針對(duì)性的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育鍛煉中促進(jìn)自身的發(fā)展，提高自身的思維能力。所以，在高校的體育活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與實(shí)踐團(tuán)體活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，提升自己對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并且在鍛煉身體的同時(shí)提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)新自己的思維。

2.3促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在高校體育教學(xué)中，體育活動(dòng)的開展不僅可以鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。就目前的情況來看，大部分的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，而且從小受到家人的呵護(hù)，沒有遭受過什么挫折，獨(dú)立能力比較差，對(duì)他人有依賴性，沒有吃苦耐勞的本領(lǐng)和精神。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)，缺乏個(gè)性。而讓學(xué)生參與大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，可以讓大學(xué)生選擇自己喜歡的體育活動(dòng)來參加，在參與體育活動(dòng)的過程中張揚(yáng)自己的個(gè)性，鍛煉自己的意志。體育老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的活動(dòng)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到體育活動(dòng)的樂趣。這樣，在老師的幫助下，學(xué)生參與體育鍛煉，克服自身的弱點(diǎn)，改進(jìn)自身的不足，能夠樹立正確的目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的精神。

3　加強(qiáng)大學(xué)體育對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)途徑

3.1創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在之前的很長一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)體育的教學(xué)模式還停留在教師講解體育動(dòng)作，學(xué)生模仿的階段上面。這種教學(xué)方式雖然可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但是卻不能真正發(fā)揮大學(xué)體育的獨(dú)特作用。這種教學(xué)模式比較單一，學(xué)生往往不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性，只是被動(dòng)地在學(xué)習(xí)。教師在大學(xué)體育課堂上只關(guān)心學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的熟練程度和動(dòng)作要領(lǐng)，但是忽略了與學(xué)生之間的交流溝通，未能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，忽視了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。所以，高校需要改革大學(xué)體育教學(xué)方式，變單一的教學(xué)模式改為多種途徑的教學(xué)活動(dòng)，可以開展小型體育比賽如拔河比賽等，可以讓學(xué)生示范動(dòng)作，也可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)參加，同時(shí)注重學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合提高。

3.2發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用

教師并不是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是一個(gè)引導(dǎo)者的身份。所以，在新的體育教學(xué)方式下，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的問題，并且積極主動(dòng)地改進(jìn)不足。當(dāng)然，教師還是主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師需要全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，知道每個(gè)學(xué)生的心理，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，因材施教，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)并且定位自己。除此之外，教師還需要改變教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，為學(xué)生樹立正確的體育精神和體育觀念。對(duì)一些學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，要正確處理，不能采取強(qiáng)硬的手段，可以先讓學(xué)生感受體育的樂趣，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，提高人文精神。

3.3開展形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)

體育競(jìng)賽活動(dòng)是大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，對(duì)大學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)起到很重要的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)可以激起學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)

感和自豪感，讓學(xué)生可以增強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)成員之間和交流溝通，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，高校需要多開展一些形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。以往的體育競(jìng)賽活動(dòng)基本上都是體育特長生的主場(chǎng)，普通的大學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)參加，進(jìn)而無法感受到體育競(jìng)賽的魅力。為了改變這一現(xiàn)狀，高校需要作出改變，可以開展針對(duì)全體大學(xué)生的體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)大學(xué)生都可以參與到其中，并且對(duì)比賽的形式不作要求，降低學(xué)生參與比賽的門檻，讓每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉。一般來說，大學(xué)女生都很少有機(jī)會(huì)參加體育競(jìng)賽，針對(duì)這一現(xiàn)狀，高?？梢詫ｉT開展女子運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)除了有一些常規(guī)的項(xiàng)目之外，還可以增添一些趣味性體育項(xiàng)目，例如踢毽子項(xiàng)目、扔沙包項(xiàng)目、跳繩項(xiàng)目等，培養(yǎng)女生的參與意識(shí)和體育精神。開展體育競(jìng)賽的目的是鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

3.4設(shè)立體育俱樂部，開展全民體育

大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)不僅可以在課堂上開展，其實(shí)也可以體現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活中。如果僅僅在體育課堂上開展體育活動(dòng)，那么就失去了體育的意義。所以，除了對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)外，高校還需要開展全民體育，豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)。體育俱樂部的設(shè)立就是一個(gè)很好的方式。體育俱樂部旨在讓學(xué)生選擇感興趣的體育項(xiàng)目，可以是擅長的，也可以是不擅長的，然后利用課余時(shí)間去體育俱樂部參加活動(dòng)，促進(jìn)自身的發(fā)展。男生可以參加籃球、足球、排球等項(xiàng)目的體育俱樂部，女生可以參加瑜伽、體育舞蹈、太極等項(xiàng)目的體育俱樂部，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。學(xué)校需要為學(xué)生提供完善的體育設(shè)施和體育場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加體育鍛煉。這樣既豐富了學(xué)生的日常生活，而且也有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求不僅僅是知識(shí)和技能方面，更是綜合素質(zhì)的要求。所以，高校培養(yǎng)人才需要綜合考慮知識(shí)和能力兩個(gè)方面。高校要認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育的重要性，改進(jìn)體育教學(xué)方式，鼓勵(lì)全民參與體育，并且在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（a）-0100-02