張建勛（莆田第二十五中學(xué)　福建莆田　351146）

淺析排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用①

張建勛
（莆田第二十五中學(xué)福建莆田351146）

摘 要：隨著新課改的逐步深入，其理念也不斷指導(dǎo)和影響著中學(xué)體育課程教學(xué)，體育游戲便是在新課改的大環(huán)境下在體育課程教學(xué)逐步普及與優(yōu)化。排球作為三大球之一，在我國(guó)國(guó)民球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中是比較早普及的，人們對(duì)其也有比較深刻的認(rèn)識(shí)，而排球運(yùn)動(dòng)至今仍是我國(guó)以及全世界各類(lèi)大型運(yùn)動(dòng)競(jìng)技活動(dòng)必開(kāi)設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目，而中學(xué)排球教學(xué)則為我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，因此排球教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)我國(guó)排球項(xiàng)目的發(fā)展具有重要的影響作用，而排球游戲在排球教學(xué)中重要作用也不斷為人所知。該文將就排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并指出其應(yīng)注意的事項(xiàng)，最后探討排球游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：排球游戲中學(xué)排球教學(xué)運(yùn)用

體育游戲是體育與娛樂(lè)的完美結(jié)合，其既體現(xiàn)了游戲的娛樂(lè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)又展現(xiàn)了其體育性的一面，在游戲中身體機(jī)能得到了主動(dòng)的充分鍛煉，兩者結(jié)合起來(lái)，就是在學(xué)生在以愉悅的身心在積極放松的環(huán)境下身體素質(zhì)和體育技能得到了發(fā)展，這正是新課程改革對(duì)于體育教學(xué)的最新要求。排球教學(xué)作為體育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，其在中學(xué)體育項(xiàng)目中的地位是比較高的，傳統(tǒng)的排球教學(xué)更加注重排球各項(xiàng)基本技能和技戰(zhàn)術(shù)的單調(diào)學(xué)習(xí)，往往忽視了中學(xué)生愛(ài)玩、思維活躍的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差注意力不集中，從而排球教學(xué)效果難以讓人滿(mǎn)意，隨著體育游戲進(jìn)入排球教學(xué)中，其所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)正被教師們所關(guān)注，尤其是排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用。下文將就排球游戲?qū)ε徘蚪虒W(xué)的作用進(jìn)行分析，并指出排球游戲在排球教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，最后探究排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用。

1　排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的重要作用

1.1激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，體育中也有智育

排球游戲是一個(gè)場(chǎng)上由十個(gè)人組成的競(jìng)技游戲，雙方各有5人，整個(gè)游戲過(guò)程依據(jù)的是復(fù)雜的條件發(fā)射，在游戲中每個(gè)人既是自由的個(gè)體又是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子，因此在游戲里既要時(shí)刻遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，不亂跑位，站住自己位置，完成團(tuán)退給自己分配的任務(wù)，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是積極的個(gè)體，在游戲中可以通過(guò)自己的思維來(lái)判斷、觀察及分析游戲的實(shí)際狀況，并創(chuàng)造性的作出自己的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作可能不是你所在位置應(yīng)該負(fù)責(zé)的，但實(shí)際上你的選擇是達(dá)成了最佳效果。因此排球游戲既能給予學(xué)生充分的個(gè)人發(fā)揮空間，有助于其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同時(shí)又能提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能做到事半功倍。傳統(tǒng)的排球教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)排球基本技能和技戰(zhàn)術(shù)的習(xí)得，整堂課都是老師先講解示范排球的傳、墊、發(fā)、扣、攔網(wǎng)等基本技能，以及實(shí)戰(zhàn)中的配合等技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，然后就是讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)糾正，這樣缺乏趣味性的單調(diào)模式會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣，最終影響教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而在排球教學(xué)中穿插排球游戲，則能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，也能提高其學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而有效提高排球教學(xué)質(zhì)量[1]。

1.3促進(jìn)學(xué)生更加高效的掌握排球的基本知識(shí)與技能

學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能更好的達(dá)到教學(xué)效果，在排球教學(xué)中，教師僅僅是單純的向?qū)W生傳授排球的基本知識(shí)和技能并不能充分展示學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，然而通過(guò)排球游戲的方式，讓學(xué)生融入其中并愉快的參與則是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要方式，如開(kāi)展“墊球比多”游戲中，因?qū)W生具有好勝心強(qiáng)、追求榮譽(yù)等特點(diǎn)，他們往往能在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟排球的各項(xiàng)技能，并最終內(nèi)化，通過(guò)游戲的方式使學(xué)生更加高效的掌握了排球的基本知識(shí)與技能。

2　排球游戲在排球教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

排球游戲在排球教學(xué)中發(fā)揮高效作用的同時(shí)，我們也要注意其在排球教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，主要有以下幾方面：一是科學(xué)合理的組織安排游戲。教師要根據(jù)學(xué)生年齡、性別及身心狀況等來(lái)合理安排游戲時(shí)間及游戲負(fù)荷量，不能為追求教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不顧及學(xué)生自身情況，同時(shí)教師也應(yīng)積極參與到游戲中來(lái)并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心狀態(tài)的變化以及時(shí)作出應(yīng)對(duì)，此外，在游戲中要注意加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，二是根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)合理選擇游戲。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，心理上又不成熟向成熟轉(zhuǎn)變，身體機(jī)能上運(yùn)動(dòng)能力出現(xiàn)了一定的下降，學(xué)生對(duì)那些簡(jiǎn)單易學(xué)且動(dòng)作優(yōu)美的游戲更加感興趣，因此，教師在游戲的選擇上一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能提高教學(xué)效果，三是重視游戲的評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師在游戲進(jìn)行的過(guò)程中不時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)光點(diǎn)或創(chuàng)意舉動(dòng)給予充分肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有很大的推動(dòng)作用，游戲結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程做個(gè)歸納總結(jié)，巧妙的點(diǎn)出學(xué)生好的方面及指出不足之處，可以使學(xué)生在提升自信的同時(shí)彌補(bǔ)不足不斷進(jìn)取取，有利于師生教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展[2]。

3　排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用

3.1教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是使學(xué)生進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的過(guò)渡方式，其實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在其他學(xué)科教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)一般是采用新課導(dǎo)入的方式進(jìn)行的，其能迅速有效的將學(xué)生引入課堂教學(xué)中來(lái)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備，排球教學(xué)同樣有自己的準(zhǔn)備活動(dòng)，以往的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是采取操場(chǎng)繞圈跑、做廣播體操的方式，然而這種方式單調(diào)枯燥乏味，學(xué)生興趣和精神不能有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就不能以一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入排球教學(xué)中來(lái)，從而影響排球教學(xué)的效果。然而通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用排球游戲的方式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，就能使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)在身心狀態(tài)上處于最適宜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將注意力從單調(diào)的慢跑轉(zhuǎn)移到與排球教學(xué)有關(guān)的排球游戲中來(lái)，如能鍛煉學(xué)生身體靈活性的“躲避擊球”及“傳球觸人”等游戲，這些游戲能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生達(dá)到良好的精神狀態(tài)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備[3]。

3.2基本技術(shù)技能的教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

根據(jù)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的不同階段正確將排球游戲運(yùn)用于排球教學(xué)中能起到意想不到的效果。如在鞏固和運(yùn)用排球技術(shù)技能階段，通過(guò)大量的排球游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中掌握和鞏固游戲

技術(shù)技能，傳統(tǒng)的排球技術(shù)技能教學(xué)中，教師的單調(diào)灌輸模式不僅難以起到良好的教學(xué)效果，還會(huì)極大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而在排球教學(xué)中合理穿插使用排球游戲，既能將排球技戰(zhàn)術(shù)游戲化，豐富了教師的教學(xué)方法，還能增加排球教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高是極其有幫助的。如傳球中采用“自傳比多”游戲，墊球中采用的“對(duì)墻墊球比準(zhǔn)”，罰球中采用的“發(fā)球打靶”以及攔網(wǎng)中采用“攔網(wǎng)接力賽”等游戲，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握[4]。

3.3在結(jié)束活動(dòng)中的運(yùn)用

教學(xué)結(jié)束活動(dòng)就是我們經(jīng)常所說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的放松活動(dòng)，與準(zhǔn)備活動(dòng)剛好相反，準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在身體和心理方面達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而放松活動(dòng)則是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的身體和心理由激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)入到相對(duì)放松的安靜狀態(tài)，從而盡快消除身體疲憊感，使身體機(jī)能得以快速恢復(fù)，以便能夠適應(yīng)后面其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師常用到的排球放松游戲有“滾球游戲”等，其游戲內(nèi)容和方式主要是通過(guò)輕松、活躍及風(fēng)趣的方式使學(xué)生達(dá)到身體和心理的愉悅和放松[5]。此外，排球放松游戲的趣味性還能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)下一堂排球教學(xué)課的期望，從而有利于排球教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上可知，排球游戲是排球教學(xué)中的重要組成部分，教師要根據(jù)學(xué)生的身心情況及教學(xué)階段，正確選擇排球游戲，在排球教學(xué)中和教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)效果的達(dá)成有著重要作用，為了是排球游戲在排球教學(xué)中有著更好的運(yùn)用，對(duì)排球游戲的加大探討研究力度成為必然。

參考文獻(xiàn)

[1]沈飛.淺析體育游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的作用[J].考試與評(píng)價(jià)，2013（7）：37.

[2]符丁友，孫春特，肖成富.淺析排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].青春歲月，2013（15）：308-309.

[3]李永剛，白軼.淺析排球游戲在中學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].新西部（下旬.理論版），2011（9）：244.

[4]孔琦.淺析排球游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（7）：66-67.

[5]王海英，周雨龍，馮曉宇，等.淺述排球游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古體育科技，2010（1）：109-110.

作者簡(jiǎn)介：①?gòu)埥▌祝?975—），男，福建莆田人，莆田第二十五中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科。

中圖分類(lèi)號(hào)：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（a）-0094-02