馬彥萍

內蒙古呼倫貝爾學院體育學院　內蒙古呼倫貝爾　021008

影響體育游戲教學效果的因素及其合理運用

馬彥萍

內蒙古呼倫貝爾學院體育學院內蒙古呼倫貝爾021008

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國逐漸認識到體育教學的重要性。根據(jù)目前我國高校學生體質測試調查發(fā)展，我國大學生普遍存在體質偏弱的情況，這與學生沒有接受完善的體育教學有關。如今高校為了能夠提高學生素質，采用游戲教學的方式，提高學生的學習興趣，從而使學生起到鍛煉作用。該文主要分析了影響體育游戲教學效果的因素，并針對高校體育游戲的合理運用進行了研究和探討，以期促進我國高校體育游戲教學效果的提升。

體育游戲 教學效果 合理運用

由于受到我國傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的影響，如今我國大學生的身體素質普遍偏弱。隨著我國教育觀念的更新，我國高校開始注重提高大學生的身體素質，加強體育教學。由于體育教學的娛樂性和活動性，因此一般體育教師會采用游戲的教學方式，讓學生提高學習興趣，從而更加有效的投入到體育學習之中。但目前我國高校體育有效教學效果還存在一定的問題，主要是游戲教學發(fā)展還不夠完善，不能夠根據(jù)學生特點和教學內容進行合理運用。

1　影響體育游戲教學效果的因素

1.1體育游戲教學內容問題

將游戲融入到體育教學中，本是對體育教學質量的提升有所幫助，然而有些教師在進行游戲設計時，過于注重游戲的娛樂性，而忽略了游戲必須建立在體育教學內容的基礎上，以提高學生身體素質和提升學生運動技能為目標，體現(xiàn)體育精神和體育價值。因此教師在進行體育游戲設計時，首先要明確課堂教學內容和步驟，游戲要結合教學內容進行制定。高校體育教學內容主要有足球、籃球、排球、網(wǎng)球、健美操等多種項目，不同的體育項目應該采用不同的游戲內容。如籃球運動課學習時，必須要注重利用籃球進行游戲，即通過運球游戲或投球游戲的方式，提高學生的學習熱情，并可以有效提升學生的運球能力和投球能力。

1.2體育游戲教學時機問題

有些教師在運用游戲教學時，沒有選擇好恰當?shù)臅r機，導致學生時而在專業(yè)訓練狀態(tài)中，時而在游戲活動中，不能夠清楚的學習到運動技能。一般體育教學步驟是身體熱身準備、運動項目教學和結束等。身體熱身準備主要是希望學生能夠從其他課程的學習模式切換到體育課程的學習模式中，以抱有熱情的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)，進入體育學習中。如在足球教學中，體育教師可以采用與足球相關的熱身準備游戲，如運球繞桿游戲和單人雙球游戲等，從而使學生能夠有效進入足球學習狀態(tài)，提高學習質量。雖然體育教學內容具有娛樂性和活動性，但對于較為專業(yè)的教學內容，還是會使學生感到比較枯燥和乏味，因此體育教學要利用游戲教學的形式，活躍課堂氛圍。不過體育教師一定要根據(jù)實際教學環(huán)境和教學步驟，恰當?shù)倪x擇游戲教學時機，才能夠起到事半功倍的作用。如在專業(yè)體育技能教學中，應該在技能教學完畢后，對學生進行與技能相關的游戲，從而促使學生能夠盡快掌握技能。

1.3體育游戲運動負荷問題

體育教學本就需要對學生產生較大的運動負荷，而有些教學在進行游戲設計時，游戲內容強度過大，致使學生在游戲中就耗費了較大的體力，從而難以進行專業(yè)體育內容的學習。因此體育教師需要根據(jù)學生的體能即教學內容的強度，合理設計適宜的運動負荷游戲內容。如果該堂課程的教學內容運動負荷量較少，則可以在游戲內容中安排較大的運動負荷，反之則在游戲中需要安排較小的運動負荷內容。如在籃球教學中，該堂課主要是教學生如何投球，運動負荷較小，則此時體育教學可以安排強度較大的游戲內容。

1.4學生特征和個性差異問題

高校大學生身體技能和心理素質基本已經(jīng)趨向成熟階段，因此體育教師在進行游戲設計時，要保證游戲內容和游戲難度符合大學生身體和心理的要求。另外男學生和女學生的身體素質和心理素質存在一定的差別，因此體育教師要根據(jù)學生的特征進行游戲設計，男生則可以進行競爭性較大的游戲，女生則需要競爭性較小的游戲。

1.5季節(jié)場地選擇問題

在不同的氣候環(huán)境下，也需要選擇不同的游戲內容，如天氣炎熱，學生的精神狀態(tài)不適宜進行強度較大的游戲活動，如果體育教師依然設計運動負荷較大的游戲內容，則會使學生很快趕到疲乏，甚至造成身體危害。另外體育教師必須保證游戲場地的整潔性，避免學生在游戲過程中由于雜物而受傷。

2　高校體育游戲教學的合理運用

2.1注重教學內容的選擇

在體育課堂中，加入游戲的主要作用是為了能夠活躍課堂氣氛，從而提高學生的學習熱情，讓學生積極主動的投入到體育學習中。根據(jù)該文中教學內容選擇的問題分析，體育教師應該注重結合教學目標進行游戲內容的設計，雖然游戲的作用是活躍課堂氣氛，但運用得當，才能夠有效提升學生的運動技能。另外不同的教學步驟，需要設計不同的游戲內容，注重游戲時機選擇的合理性。不同的學生具有不同的身體素質和心理素質，因此游戲內容要全面考慮學生的身體機能和心理問題，從而設計出符合學生要求的游戲內容。最后要注重不同的教學環(huán)境和氣候環(huán)境，要選擇適宜的游戲內容。如在籃球運動教學中，天氣比較炎熱的情況，學生無需進行大動作的熱身，便能夠使身體機能得到舒展和放松，而在天氣比較寒冷的情況，學生的肌肉、關節(jié)等難以舒展，需要對學生進行強度較大的游戲活動，避免學生在籃球學習中，因為身體未完全舒展開，而出現(xiàn)身體拉傷。

2.2加強游戲組織能力體育教師在進行游戲的教學中，要根據(jù)教學目標對游戲內容和目標進行有效的控制，從而促使學生能夠在游戲中展現(xiàn)自我，起到提高學生熱情的作用。體育游戲內容和體育教學內容都需要學生具有良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，然而不同的學生具有不同的特征，因此需要根據(jù)不同的學生制定不同的游戲標準和規(guī)則。如在籃球游戲中，男生則可以進行競爭性較大的籃球比賽的游戲，通過提起學生的好勝心，使學生積極投入到游戲活動中，有效提高學生的運動技能。而女生則可以進行運球、投球或傳球的游戲，并合理的加入一些故事情節(jié)或娛樂情節(jié)，提高女學生的運動激情，使學生能夠有效獲得相應的運動技能。同時教師要保證游戲的全面性，即所有的學生都需要參與到游戲活動中。

2.3注重對游戲活動的創(chuàng)新

游戲的作用是提高學生的學習熱情，然而如果相同游戲的運用過多則會導致學生失去興趣，導致游戲起不到活躍課堂氣氛的效果。因此體育教師要結合教學內容、教材、學生特征及時代進步進行游戲內容的設計，同時還可以根據(jù)傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新，創(chuàng)新方式可以是游戲器材的變化、游戲人數(shù)的變化、游戲規(guī)則的變化等，讓學生感受到同一種游戲的不同玩法，提高學生的參與度。

3　結語

綜上所述，隨著我國對體育教學的重視，很多高校為了能夠有效提高教學質量，而將游戲融入到教學內容中。然而目前體育游戲教學效果還存在一定的問題。通過上述分析可知，體育教師應該注重游戲內容的選擇、游戲形式的創(chuàng)新及加強組織能力，從而使學生能夠提高學習興趣，保障體育教學效果。

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2095-2813（2015）12（c）-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.136