劉少華

(湖南機電職業(yè)技術(shù)學院 湖南長沙 410151)

21世紀是科技飛速發(fā)展的時代,隨著社會的發(fā)展和進步,人才的競爭愈演愈烈。世界各國的經(jīng)濟競爭,實際上是科技和民族素養(yǎng)的競爭。因此,只有抓好21世紀的教育工作,才能在世界競爭中處于主動位置,換句話說就是,創(chuàng)新人才就是一個企業(yè)乃至民族的寶貴財富,誰擁有創(chuàng)新人才,誰就能在競爭中具有競爭優(yōu)勢。而大學體育教學根本目的在于強身健體,讓學生身心得到鍛煉,然而其在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上起著不可忽視的作用。因此,應將創(chuàng)新教育融到高校體育教學中,將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為當代高校體育教學的重要工作。

1 創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)造能力的前提是個性,而創(chuàng)造又來源于思維方式。因此,開展創(chuàng)新教育的時候要將社會對創(chuàng)新具體到個體的創(chuàng)新,通過個體的創(chuàng)新理念激發(fā)個體創(chuàng)新動機,最終達到個體創(chuàng)新能力增強。學校創(chuàng)新教育不但對老師有所要求,同時還要求學生也應該有創(chuàng)新觀念。在高校體育教學實踐中,體育教師通過不斷摸索和創(chuàng)新教學方法,在教學實踐中捕捉關(guān)鍵的問題,并從以不同的視角、逐層分析,通過集中思考問題的方式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

2 高校體育教學中存在的問題

據(jù)資料記載和調(diào)查研究,高校體育教學思想還相對落后。教學思想是學校對學校教學目標和教學計劃的的認識和看法。學校以傳授學生知識和技能為根本宗旨,教育學生具有高尚的品德,同時還要注重加強學生體能鍛煉,最終有助于學生健康發(fā)展。然而,當前目高校在體育教學上還往往存在一味傳授運動技術(shù)和體育基本知識的問題,雖然大學體育課給學生提供體育鍛煉的機會,但一般體育課的設置時間不夠,課程內(nèi)容不夠科學,教師在教學中不重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng),教師的教學手段還很單一,這樣缺乏科學性和針對性的教師對學生的全身心發(fā)展不利,同時還打消了學生體育學習的積極性。

課程教學內(nèi)容是在學生培養(yǎng)目標中、提高人才質(zhì)量上起著至關(guān)重要的作用,近些年來,大學體育教學內(nèi)容變化幅度很小,教材內(nèi)容有些落后,有的高中的體育教學內(nèi)容和大學雷同現(xiàn)象也非常普遍,然而學生存在著個體上的差異,單一的體育教學滿足不了素質(zhì)教育的需求,容易將學生置身于被動地位,挫傷了學生對新事物的積極探索和創(chuàng)新能力。體育教學內(nèi)容跟不上時代的步伐,課程教材脫離實際。目前,大多高校都在不斷探索和嘗試體育教學方法,但在具體實施過程中仍存在個別問題。一般高校為傳授體育技能,通常采用競技項目作為學校體育教學主要內(nèi)容,這樣的課程設置和課堂教學模式各個高校都大同小異。體育教師主要采用說教的方式教學,很少運用啟發(fā)和討論的方法,剝奪了學生主動學習的能力,最終使學生缺乏動手實踐機會,雖然掌握了相關(guān)的理論知識,但在社會實踐過程中學生往往缺乏適應能力和創(chuàng)造力。

3 加強教學觀念創(chuàng)新,提高教師教學水平

(1)為提高高校的教學水平,適應社會發(fā)展需求,高校組建高水平水平高的教師隊伍非常重要。高校教師在教學工作中一言一行都影響著自己學生,教師的政治風貌和思想品德道都對學生的政治觀念和品德方面產(chǎn)生巨大的影響,因此高校教師應加強自身思想政治和道德培養(yǎng),同時可通過激勵中青年教師創(chuàng)新教學辦法的方式,來提高教師教學水平,保障教學質(zhì)量。同時高校體育師資隊伍也是我國高校創(chuàng)新的主力軍,在高校戰(zhàn)略發(fā)展中具有重要的作用,只有提高教師個人素質(zhì),才能將創(chuàng)新教育工作推向新的臺階,教師在創(chuàng)新精神的激勵下,不斷勇敢探索和嘗試,才能適應新時代發(fā)展需求,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

(2)高校實施創(chuàng)新教學的前提是轉(zhuǎn)變教師的教學思想,高校通過打破傳統(tǒng)的教育觀念,將專才教學轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?將學生被動接受式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育,將學生被迫適應的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性的學習方式,最終達到促進學生在體育課堂上德智體全面發(fā)展的目的。高校只有把教學生技能與培養(yǎng)學生身體素質(zhì)融合在一起,在體育教學中貫穿思想教學,這樣將兩者完美結(jié)合在一起,既能提高學生身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(3)任何教學都是教與學的的雙項活動,體育教學也不例外,高校應建立以學生為主體的教學模式,改變傳統(tǒng)的講授知識和技能的方式,將知識傳授與學生創(chuàng)造結(jié)合在一起,摒棄以教師為主體的教學理念,應將學生作為教學的中心,不僅要教學生學知識,更要注重學生體育思維的培養(yǎng),使學生在思維深度和廣度上都有一定提高,這才是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

(4)在高校體育教學中,要認清教師的主導地位,學生的主體地位,將練作為高校體育教學的主要思路。不能只重視教師教學而忽視學生學習這一方面,在高校體育教學中,教師應加強對學生啟發(fā)和探究教育,引導學生積極自參與體育活動,引領(lǐng)學生面對問題積極尋求解決辦法,提高學生思維創(chuàng)新力。

4 如何在高校體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

4.1 加強師生關(guān)系建設,培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍

在高校體育教學中,教師應鼓勵和支持學生勇于自我展示,并給學生創(chuàng)造展示的機會,如在武術(shù)教學中,經(jīng)過一階段學習,要求學生創(chuàng)編動作和套路,教師通過總結(jié)和評論學生動作,促進學生進一步創(chuàng)造性學習。

4.2 培養(yǎng)學生體育學習興趣

教師可通過豐富課堂教學內(nèi)容等方式,培養(yǎng)學生產(chǎn)生對體育學習興趣,應順勢引導和保持學習的積極性,使學生在體育學習中獲得成就感,繼而培養(yǎng)學生對體育穩(wěn)定的興趣。

4.3 培養(yǎng)學生的觀察力

學生對于這個世界的了解非常少,當在認識這個世界,了解這個世界的時候?qū)τ谔骄渴挛锉驹词蔷焯焐?此種眷天生的本能正用于學生觀察力的培養(yǎng)。觀察力是第一步的,擁有了觀察力后學生會有很多新發(fā)現(xiàn)。擁有了觀察力才會擁有發(fā)現(xiàn)問題的能力,發(fā)現(xiàn)問題之后才會想方設法去解決,與此同時也就培養(yǎng)了解決問題的能力。學生世界觀的形成、知識的增長、信息的獲取都是通過觀察,觀察是成長與學習的工具和途徑。體育教學不只是老師教,而是雙邊的活動,是一種相互觀察的過程,不斷地提醒學生從各個角度、各個方面的進行觀察,除了觀察技術(shù)表層的現(xiàn)象之外,還要觀察技術(shù)動作的實質(zhì)以及其用力順序是什么。再有,在進行體育教學時,教師要不斷地啟發(fā)和鼓勵學生質(zhì)疑,要勇敢地去質(zhì)疑,啟發(fā)學生創(chuàng)新思想,把學生提出的問題、質(zhì)疑觀察進行分類以及分析,然后把這些問題拿出來和共同探討、分析。這樣就對于觀察能力的培養(yǎng)是相當有益的。

4.4 形成合理的知識結(jié)構(gòu)

合理的知識結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)造能力非常重要的基礎(chǔ)。在體育教學方面必須要讓學生真正的理解知識、掌握知識,對于技術(shù)要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)律、本質(zhì)聯(lián)系必須要抓牢,使學生對于知識的運用更加靈活變通;體育知識、技術(shù)是有系統(tǒng)的,是不孤立的,在教學時要把整個系統(tǒng)教給學生,這樣學生學到的是一個整體功能。學到的知識越多、越廣,對于技術(shù)的掌握就越牢固。最后學生把知識與技術(shù)有機的結(jié)合,那么解決問題的能力就會提高。

4.5 非智力因素的開發(fā),提高學生的心理素質(zhì)

非智力因素的開發(fā)是非常重要的,因為對于學生來說,擁有堅韌不拔的精神、強的心理素質(zhì)、強大的拼搏精神是走在成功路上必須擁有的品質(zhì)。因此在體育教學過程中,必須要重視學生非智力因素的開發(fā),重視開發(fā)學生的自主能力、獨立能力,把學生學習自主性調(diào)動起來,在刻苦鍛煉方面也要讓其更加自覺主動。如果養(yǎng)成了一個良好的鍛煉習慣,將會終生受益。

4.6 學生的主體意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育當中學生成為了整個教育的主體,對于學生個性發(fā)展是大力支持的,對于學生為主體的教育方式,在實際教學當中必須要發(fā)揮出來。如果確立了主動意識,那么學生在能動性方面、主動性方面、選擇以及創(chuàng)造性方面就能充分的發(fā)揮。教師教學當中,不要高高在上,對學生要多關(guān)心、多愛護,師生要像朋友一樣。鼓勵學生們主動地去參加體育項目、活動,這樣可以使學生對于體育技術(shù)和技能的掌握更加迅速,以達到養(yǎng)成鍛煉習慣的目標。另外,體育教學工作當中時,一定要注意學生個體差異方面的問題,進行因材施教,每一位學生都有其優(yōu)勢、都有其擅長,要把自身的優(yōu)勢與擅長發(fā)揮出來。

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