趙金林（延安大學體育學院　陜西延安　716000）

延安大學碩士研究生開設體育課程的必要性研究①

趙金林
（延安大學體育學院陜西延安716000）

摘 要：隨著研究生數(shù)量不斷上漲，研究生的教育出現(xiàn)了更多的問題。目前大部分的普通高校并沒有開設研究生體育課，使得大部分的研究生身體素質(zhì)下降。該文通過文獻資料法，從體育鍛煉和其他高校的體育實踐中可以研究出研究生的現(xiàn)狀，建立體育課程對于延安大學研究生的必要性，以及如何開設研究生體育課才能不斷培養(yǎng)研究生的體育鍛煉的習慣，全面提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：延安大學研究生開設體育課

研究生教育是高等學校教育的最高層次，其研究生應具有專業(yè)的知識，高尚的道德品質(zhì)和身心健康的身體。該文通過深入了解延安大學在讀研究生的體育興趣和體育鍛煉，尋找出導致研究生身心健康下降的原因，從而反映出延安大學在讀研究生開設體育課的必要性，通過開設研究生體育課，讓研究生形成終身體育鍛煉的觀念，尋找出適合自己的終身鍛煉的方式和方法，從而讓研究生擁有強健的體魄，為社會主義建設作出更大貢獻。

1　延安大學碩士研究生體育鍛煉存在的問題

隨著十八大的召開，中小學和高校正在進行全面的教學改革，研究生作為學校的最高學歷學生，理應劃入學校體育教育中。由于延安大學受地理環(huán)境和改革的影響，研究生被劃分到各學院統(tǒng)一管理，學校關(guān)于體育設施和研究生教育政策不夠完善，造成了研究生體育鍛煉的諸多問題。

1.1學習繁重、缺少時間

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，中國需要更多的高科技人才，研究生作為未來社會的力量，肩負著我國未來的發(fā)展方向。研究生作為學校教育的最高學歷學生，其培養(yǎng)目標和本科生有著很大的區(qū)別。研究生的培養(yǎng)目標是通過高等教育培育出具有德、智、體全面發(fā)展的高科技人才。但是現(xiàn)在，由于研究生的課程安排和學業(yè)壓力的影響，大部分學生都把時間用在了學業(yè)和科研方面，更有大部分的學生把時間用在了各種考試，以應對將來的就業(yè)問題，從而忽視了體育鍛煉，造成了研究生的體質(zhì)不斷下降。

1.2對體育的認識不足，體育鍛煉意識淡薄

伴隨著全民健身的提出，體育運動愈來愈成為了社會發(fā)展和人民生活不可缺少的內(nèi)容，研究生作為高學歷、高素質(zhì)的人才，理應推動體育運動的不斷發(fā)展。然而，從延安大學的研究生體育鍛煉可以看出，非體育專業(yè)學生的體育鍛煉意識是薄弱的，造成這種情況的原因是：缺乏體育意識，許多學生受主觀意識的影響，但是，從延安大學研究生體育鍛煉方面看，非體育專業(yè)的研究生體育鍛煉意識薄弱，造成這樣的局面的原因；其一，對體育運動的認識不足，很多學生受主觀意識的影響，想去參加體育鍛煉，但是又不懂得怎樣合理的參加體育鍛煉，其二，由于受到學業(yè)的壓力，大多把時間用在科研或圖書館中，亦沒有人養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣；其三，延安大學的體育設施不夠全面，基本不能滿足學生的體育鍛煉；其四，碩士研究生中男生參與體育鍛煉的意識比女生要好的多。由于以上幾方面的原因，造成了學生不能進行科學的體育鍛煉，難以平衡運動負荷與運動強度的關(guān)系。

1.3缺少關(guān)于研究生進行體育鍛煉的組織

研究生作為高等教育體系中高層次的最為重要的組成部分，其良好的心理素質(zhì)和健全的身體是最為寶貴的財富。隨著延安大學研究生招生數(shù)量的增加和學校的教學改革，研究生被劃分到各個學院管理，研究生的體育鍛煉受到了更大的影響。從近幾年的研究生體育鍛煉情況看，缺少體育組織是研究生進行體育鍛煉所面臨的最大的問題。

2　延安大學開設研究生體育課程的必要性

2.1是貫徹學校體育教育方針的需要

由教育部、體育總局發(fā)布的《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》中指出，要增強青少年的身體素質(zhì)，高度重視學校體育的發(fā)展[1]。研究生作為高等教育中最重要的部分，學校有責任加強對研究生的身體素質(zhì)教育。教育部發(fā)布的《學校體育工作條例》中第七條規(guī)定“普通高等學校的一、二年級必須開設體育課，普通高等學校對三年級以上學生開設體育選修課”[2]。教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中第六條明確規(guī)定“普通高等學校對三年級以上學生（包括研究生）開設體育選修課”[3]。由此可見，研究生體育課雖然在文件中明確提出，但由于沒有建立相應的制度和政策，并且沒有把研究生體育課作為畢業(yè)或?qū)W位授予的必備條件，因此，研究生體育課在學校體育中是可有可無的狀態(tài)。近年來，我國各個高校已經(jīng)認識到體育教育對研究生的重要性，逐漸把研究生體育教育提到日程上來，各省重點大學已經(jīng)開始以選修課或必修課的形式開設研究生體育課。由于延安坐落在西部地區(qū)，發(fā)展相對落后，這就需要提高研究生的質(zhì)量，開設相對應的課程，為西部的發(fā)展做出相應的貢獻。

2.2是貫徹“健康第一”教學指導思想的需要

《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想。切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。”[4]研究生作為高等教育中最重要的部分，學校有責任也有義務為學生提供堅實的體育鍛煉平臺。學生通過對體育鍛煉的不斷了解，掌握體育運動的基本理論和運動技能，體會到體育運動帶來的樂趣，提高自己的身體素質(zhì)，逐漸形成體育鍛煉的習慣。延安作為體育發(fā)展相對落后的地區(qū)，延安大學應加強對研究生體育教育的重視程度，制定相應的研究生體育課程，提高研究生的教學質(zhì)量，通過研究生向社會傳播體育鍛煉的好處，爭取在全民健身的條件下增強全社會的體育鍛煉意識。

2.3是研究生自身發(fā)展的需要

隨著社會的不斷發(fā)展，研究生也不得不面對激烈的競爭，而要想在競爭中獲得主動權(quán)，必須要有健康的體魄，健康的體魄離不開長時間的體育鍛煉。從近幾年的體質(zhì)健康水平看：研究生的身體素質(zhì)越來越差，這與我校不開設研究生體育課程息息相關(guān)。體育教育不僅使學生掌握運動知識和技能，而且能培養(yǎng)受教育者健康樂觀的生活態(tài)度。通過體育活動，潛移默化的使學生體會到，社會的競爭猶如體育運動充滿競爭性和不確定性，同時，體育運動還能培養(yǎng)受教育者的公正的態(tài)度，提高自己的團隊協(xié)作能力。從這幾個方面可以看出，體育教育在研究生受教育階段是必不可少的。

3　從全民健身角度出發(fā)結(jié)合美國的體育教育模式開設新型的研究生體育課程

3.1結(jié)合“體育教育s e模式”創(chuàng)造新型的體育教學目標

Se模式是指在整個教學階段把不同的教學單元擴展到不同的“賽季”，學習的成員分為多個團隊的力量，以競賽為主要載體，充分運用直觀教學，同儕教學，合作學習，團隊協(xié)作和角色扮演等形式，使學生體驗并親自經(jīng)歷到真實而豐富的各種運動情景，把學生培養(yǎng)成具有一定運動技能，運動熱情和運動文化素養(yǎng)的人的一種教育模式。[5]Se模式是目前國際上最流行的體育教學模式，Se模式從建立開始，它已被應用到許多國家，但我國沒有研究甚至流行。研究生作為高層次的人才，其心理和心智發(fā)展比較成熟，對體育的認識比較廣闊，我們可以結(jié)合Se體育教學模式創(chuàng)造新型的體育教學目標，提高研究生的體育知識和體育技能，加大研究生對體育鍛煉的健身指導能力的認識，使研究生的體育鍛煉能力能跟隨體育專業(yè)的步伐，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)研究生對于體育運動的熱情，提高研究生的綜合素質(zhì)，使研究生在未來的發(fā)展中脫穎而出。

3.2結(jié)合“體育教育S e模式”創(chuàng)造新型的研究生體育課內(nèi)容

“Se體育教育模式”中的教學內(nèi)容主要劃分為三個階段：練習階段、競賽階段、決賽階段。研究生作為高層次的人才，其教育的教學目標和內(nèi)容也區(qū)別于本科生。我們完全可以結(jié)合美國的“se體育教育模式”，創(chuàng)新出不同的研究生體育教學內(nèi)容。對于研究生的體育教育，我們可以根據(jù)“Se體育教育模式”，讓每個研究生選擇不同的專業(yè)項目，而每個項目劃分出總體實力相等的兩個小組，讓每個小組根據(jù)項目進行知識、技能和裁判的學習，經(jīng)過一段時間的學習后，教師對每個小組進行測試，看哪個小組掌握得更好，可以適當?shù)慕o與獎勵與懲罰。這樣不僅可以培養(yǎng)研究生的團隊能力，還能培養(yǎng)研究生的競爭能力和心理素質(zhì)。

3.3結(jié)合“體育教育S e模式”創(chuàng)造新型的研究生體育教學評價

從目前研究生教育看，研究生還是處于被動的學習狀態(tài)，教師說，學生聽，與本科教育沒有太大的差別，而美國的體育教育模式打破了教師與學生之間的關(guān)系。在“Se體育教學模式”中，完全是以學生為主體，我們也可以對研究生進行教育改革，結(jié)合美國體育教學模式，打破原有的傳統(tǒng)的體育教學模式評價體系。在體育教學中，結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容進行教學評價，要重視學生的主體地位，培養(yǎng)教師與學生之間的互相評價的能力，通過學生自己的不斷學習，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

4　結(jié)語

進入21世紀以來，世界的經(jīng)濟和科學技術(shù)不斷發(fā)展，我國的綜合國力不斷增強，迫切需求高素質(zhì)的人才。從目前研究生的教育看，應全面開設研究生體育課，使他們具有終身體育鍛煉的思想，增強研究生的身心健康。只有這樣，才能不斷提高我國研究生的綜合素質(zhì)，才能使研究生在祖國的發(fā)展中起到無可替代的作用。

參考文獻

[1]趙殿軍，徐金堯.部分高校在校研究生參加體育鍛煉項目情況及影響因素[J].首都體育學院學報，200（1）：57-59.

[2]李積勇，關(guān)爾群，馮敬一.論研究生體育課開設的必要性[J].遼寧教育行政學院學報，2009（7）：157-158.

[3]陳善平，閆鵬程，李淑娥，等.陜西省普通高校開設研究生體育課程的現(xiàn)狀及對策研究[J].山西師大體育學院學報，2009（1）：70-73.

[4]翟德忠.碩士研究生開設體育俱樂部式教學的探討[J].科教導刊，2013（4）：26-27.

[5]姜熙，譚小勇.試析美國體育教育SE模式[J].首都體育學院學報，2010（2）：78-81，92.

作者簡介：①趙金林（1974—），陜西子長人，延安大學體育學院，研究方向：足球。

中圖分類號：G80-32

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0092-02