喬玉威

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院體育部 江蘇揚州 225127）

高校排球教學中調(diào)動學生的主觀能動性

喬玉威

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院體育部 江蘇揚州 225127）

學生的學習主觀能動性能影響學生學習情況，在體育活動中，調(diào)動學生的主觀能動性，是能提高學生的運動參與，特別是在排球的學習中，該學校的教學還存在著一些問題，這不利于調(diào)動學生的主觀能動性。分析了影響大學生在排球課上發(fā)揮主觀能動性的因素與排球運動的特點，指出在教學中應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，靈活采用多種教學方法，營造一個良好的教學環(huán)境，老師與學生之間交流，從根據(jù)上滿足學生的學習需要，激發(fā)興趣，有效提高學生的學習主觀能動性。

排球教學 主觀能動性 嘗試教學法 賞識教學法

高校體育教學的目的不僅是提高學生的體質(zhì)水平，也對學生的身心發(fā)展具有很大的作用，通過體育教學為社會培養(yǎng)合格的人才，為了達到這一目的，高校體育教師在體育教學中一定要對學生的身心發(fā)展特點進行研究，運用合理的教學方法，從整體上提高學生的綜合素質(zhì)。在高校的殷排球教學中，要調(diào)動學生的主觀能動性，提高教學質(zhì)量，又促進學生的全面發(fā)展。

1　影響大學生在排球課上發(fā)揮主觀能動性的因素

1.1大學生的年齡特征

一般路燈出廠時都有單燈標識，每個路燈有自己的ID，路燈可以根據(jù)自身的ID，以ID為序號進行順序入網(wǎng)和狀態(tài)上報，如公式為：上電時間+ID*錯峰時間（建議1秒）

大學生年齡處于20歲左右，他們處于青年發(fā)育的過度階段，他們的生理發(fā)育逐步成熟，他們的身體機能處于最旺盛階段，他們從事體育活動具有很大的優(yōu)勢，而大部分大多數(shù)學生參加體育活動的目的是為了保持身體健康，提高自身的耐力、靈敏度，在學習時能得到身心的休息，有效解除疲勞。而從心理方面來看，學生參加體育活動對于自身的情緒調(diào)節(jié)有很大的幫助，他們可以在活動中得到心理的放松，從而保持良好的精神狀態(tài)，通過排球鍛煉，提高上進心，注意力得到提高，意志力、性格、文明素養(yǎng)等各個方面都有升華。高校學生雖然成熟，但是，他們的心理特征主要還是表現(xiàn)為好動、好奇，對知識的渴求較強，而且思維敏捷，興趣非常廣泛，對于新事物非常容易接受。另外，大學生經(jīng)歷過高考，他們長期經(jīng)過學習的考驗，他們在高中時沒有體育鍛煉，在高校，正是彌補他們的最好時機。

1.2排球教學給大學生提供了交際的空間

記：“四個全面“中，全面依法治國是很重要的一點；但現(xiàn)在，有法不依、執(zhí)法不嚴的情況時有發(fā)生。您認為全面依法治國還存在哪些困境？該如何破局？

他們可以在這個場所中更好的展現(xiàn)自我，更好的證明自己、超越自我，大學就是一個交際的場所，大學生需要交際來完善自己的能力，他們可以在排球活動中擴大社交面、結(jié)交更多的新朋友，為提高自身的競爭力打好基礎(chǔ)。排球活動有很高的競爭性，在排球教學、訓練或競賽活動中，對于動作的指標有很高的標準，比如來球的力量、速度、擺動幅度、高度、準確度或難險度等，都需要學生用心去做，只有這樣，才能保證競爭性。所以，使得排球運動具有很高的魅力，使學生更向往排球運動。

3.1嘗試教學法

欣賞教學法是放大學生的優(yōu)點，而對學生的缺點看成是一種進步的空間，如果學生缺點改正了，那他就是向成功邁向了一步，這是一種成功的機會，老師對學生的賞識教育是對學生的鼓勵。

2　排球運動的基本特點

3.2欣賞教學法

因為排球課上存在著學生希望在排球?qū)W習中充分獲取身心自由與發(fā)展的愿望及排球課學習初期容易產(chǎn)生枯燥乏味局面的矛盾，排球教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，多進行創(chuàng)造性的教學，多與運用現(xiàn)代教學方法相系起來，更好的調(diào)動學生的積極主動性，以順利的達成教學目標。就目前為止，高校非常注重排球教學方法的改革，在教學方法上有了很大的改進，這是一個好現(xiàn)象，老師更注重對學生的身心培養(yǎng)，在加強調(diào)動學生自覺能動性的教學方法過程中，還有自己的思想、新見解，使高校的排球教學呈現(xiàn)百花齊放的好局面。有很多教學方法已經(jīng)被多次驗證，而且還在完善當中，使得排球教學逐步向多極化方向發(fā)展。在排球教學中常用的教學方法有：嘗試教學法、愉快教學法、游戲教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、賞識教學法等等。而且這些教學方法已經(jīng)得到專家的認可，專家也在各種宣傳工具上進行了論述，也有大學的老師們的論文在各大書刊、學報上出刊，取得了一定的理論進展。但是，每有一種事物也有一定的問題，很多老師對教學法的運用時效果也不盡相同，有的老師對教學方法理解不夠，其內(nèi)部原理沒有真正把握，對教學法的理解也不完全，也有的在教學中方法的運用時機不當，對大學生的實際情況沒有深入的研究，在教學方法的運用上還存在著不夠靈活，運用起來生搬硬套，致使學生排球的學習積極性不高。下面就幾種教學方法在排球教學中的運用進行論述。

滬大劇社的男女合演西劇《值得登廣告》曾經(jīng)公演過兩次。都很受人歡迎，得著社長陳春波君力量不少?，F(xiàn)在他們又選定三月二日假座愛普盧影戲院作第三次的公演。據(jù)說，這部戲劇情很是曲折，言辭也很滑稽，加這幾位戲里的名角，都是幾個美于色長于辭的社員所任，一經(jīng)粉墨登場，莫不有聲有色。今該社已將座券開始發(fā)售。上海交際花如唐瑛，閨秀如夏璐敏、陳皓明等均已預定座位。預料那天愛普盧中又有一個無形的時裝展覽會了。[11]2

3　排球教學中調(diào)動學生的主觀能動性的方法

隨著工控網(wǎng)絡規(guī)模的迅速增大，網(wǎng)絡的異構(gòu)性和復雜性日益增強，黑客技術(shù)的快速發(fā)展，使得工控網(wǎng)絡的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了保障工控網(wǎng)絡的安全，就需要對已有的工控網(wǎng)絡狀態(tài)信息進行分析，對將來的網(wǎng)絡狀態(tài)趨勢進行預測，根據(jù)預測結(jié)果作出應對的策略，減少因網(wǎng)絡安全問題而造成的損失［6］。

1.3排球教學中教師的主導作用對學生主動能動性的形成起重要作用

嘗試教學法是未教先做，就是在教學示范講解之前，讓學生試著做一做。這種方法已經(jīng)運用20多年了，也愛到了廣大高校教師所認可，這種教學方法是在“發(fā)現(xiàn)法”的基礎(chǔ)上演變而來的，在教學時主張讓學生先練，老師再講，讓學生先試一試，充分體現(xiàn)了以學生自學為中心的教學方法，學生是課堂的主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。在學習過程中，學生會早發(fā)現(xiàn)問題的能力，在正式學習進，學生就會帶著問題去思考，學習更具有目標性與針對性，滿足了不同學生的學習需求。運用嘗試教學法，讓學生快速的學會多種擊球技術(shù)，產(chǎn)生強烈的問題意識，在學習中思考，在思考中進步。在運用嘗試教學法時要做到以下幾點。

（1）提供排球技術(shù)動作練習方法。學生有了方法，去親自操作，調(diào)動學生的思維，讓學生在學習中多交流，把自己的經(jīng)驗一起分享。比如在傳球練習時，運用分組法，3～5人一組，可以自由組合，在縱使時要根據(jù)自己的學習需要而定，有的是想得到一個好的傳球同伴，有的是想找一個關(guān)于分析、觀察的同伴等。練習時，可以站不同的圖形，可以是三角形，也可以是一字形，也可以是對練。

但是濕式電除塵器運行溫度在煙氣的露點以下，內(nèi)部煙氣、液體具有強烈的腐蝕性，因此，在選材時必須考慮采用抗腐蝕性能強的材料，以保證濕式電除塵器正常運行和使用壽命。

（2）提借問題關(guān)鍵，正確示范，加深學生動作記憶。學習排球技術(shù)有一定的技巧，給他們提供一下自己的經(jīng)驗，可以讓學生少走彎路，然后進行總結(jié)與示范，進一步提高學生的動作記憶能力。在學生的練習過程中，老師走進學生當中，隨便發(fā)現(xiàn)問題，可以問一問學生的學習感受，幫他們分析出現(xiàn)錯誤的關(guān)鍵是哪里。這樣，學生的學習是在隨時得到啟發(fā)狀態(tài)之下的，他們的學習效率大大提高。

排球運動是一種高度的運動，其規(guī)則也比較簡單，大學生在運動時，可以靈活的掌握運動量，在比賽中，雙方隔網(wǎng)，沒有很大的傷害性，所以，大學生無論是男生還是女生都可以參與進來，愛到他們的喜愛。但是，排球運動有又有技術(shù)多樣的特點，在動作的感受上比較細膩，需要長時間的訓練才能感受到，排球的觸球時間短、比賽要求技術(shù)連貫性強，這些特點又使排球教學有一定的難度，不僅需要學生在課上多動腦思考，還需要學生在課下多多練習，只有這樣，才能保證排球的魅力。排球教師在排球教學中也感受到教學是一個很長的過程，需要老師做好長期作戰(zhàn)的準備，而且也要在教學方法上研究，克服枯燥乏味的局面。正是這個原因，在排球教學中，對于調(diào)動學生的主觀能動性就更有迫切的需要了。

排球教學的技術(shù)水平與教學組織能力是發(fā)揮學生主觀能動性的最主要因素，這樣的老師能樹立自己的威信，得到學生的崇拜，有很強的號召力，嫻熟的專業(yè)技術(shù)對加快了學生的學習速度。另外，教師感情表達方式與情緒對學生的主觀能動性有很大的關(guān)系，老師的這種能力能給課堂營造良好的學習氣氛，有利于老師與學生之間的交流，是學生自主學習的催化劑。

（1）培養(yǎng)學生的學習排球興趣。課堂是學生學習的環(huán)境，所以，老師要給學生創(chuàng)造一個良好的學習排球的教學課堂環(huán)境，在課上，多組織排球比賽，經(jīng)常讓學生找一下感覺，在排球運動中感受到成功的快樂，比如一個技術(shù)的小小進步，扣球的一次成功等都是學生學習的甜頭。學生學習排球的目的是多方面的，有的是為了單純學習一門技術(shù)，有的是為了娛樂，有的是為了出去比賽而展示自己的身手。我們相信學生，學習排球無論是什么目的，他們都抱有一顆上進的心而行動的，他們都是小天才，說不定哪一個就會有很大的成功。這就要用各種方法培養(yǎng)他們的興趣，多舉行比賽，讓他們感受到排球的魅力。

（2）給每個學生制定相應的學習目標，使他們的進步更快。排球運動對于每個學生來說學習方法、掌握速度、學習心理等方面都不同，所以要針對不同層次的學生制定不同的目標。讓每位同學在排球?qū)W習中獲得自己想要的。

（3）多給學生表揚鼓勵，少批評。學生都有自己的判斷能力，我們要靈活對學生進行評價。比如，在同學扣球時，教師注意觀察他的優(yōu)點和缺點，肯定優(yōu)點的，指了不足，建議學生正確的改正，這種指導不是批評而是鼓勵的另一種表達方式。

（4）給學生一種練習的好心情，學生在排球?qū)W習中如果心情好，那就會更為主動，老師在課堂上要經(jīng)常把這種心情帶給學生，比如，今天的天氣真好啊，練習排球真是好時候等，告訴大家好消息，說只要大家認真練，考試肯定沒有問題等，這些語言的刺激給了學生信心與心情。

對此農(nóng)業(yè)農(nóng)村部表示將進一步完善調(diào)運監(jiān)管方案，在確保疫情有效控制的前提下，盡量方便仔豬調(diào)運。對于由于調(diào)運所造成的壓欄情況，后續(xù)將通過調(diào)整屠宰產(chǎn)能分布、加強 “點對點”調(diào)運機制來逐步緩解。

綜上所述，在排球教學中，我們不光運用多樣的教學方法，而且還是研究學生，教學方法不是排球教學的唯一，要認真鉆石教材，選擇合理的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際進行教學，把學生看作是教學的主體，讓學生主動學習，樂于學習，這比任何教學方法都好，只要學生感興趣了，學習效率就會大大提高。

［1］蘇頌凱.正面墊球教學中幾個“理論”的運用［J］.體育教學，2011（8）：76.

［2］王明剛.論初中排球教學正面雙手墊球的教學要領(lǐng)［J］.神州，2013（6）：132.

［3］王瑾.一分鐘排球墊球技術(shù)訓練淺析［J］.體育師友，2008（6）：3 7-3 8.

［4］柴嬌.我國中小學體育課堂教學研究［M］.北京：北京體育大學出版社，2010.

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2095-2813（2015）11（b）-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.136