程森蛟

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021）

高校體育教學(xué)中生命安全教育的重要性研究①

程森蛟

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021）

隨著社會(huì)文明發(fā)展與健康發(fā)展的日新月異，生命安全越來(lái)越受到重視。研究認(rèn)為：大學(xué)體育教育與生命安全教育的有機(jī)結(jié)合，有助于大學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高預(yù)防突發(fā)危險(xiǎn)和適應(yīng)社會(huì)的能力。高校體育教學(xué)在塑造健全人格，提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面，有著舉足輕重的引導(dǎo)力。因此，以生命安全教育為核心的體育教學(xué)活動(dòng)，也成為了當(dāng)代高校體育教育的發(fā)展方向。所以，該文從高校體育生命教育現(xiàn)狀、生命安全教育和高校體育教學(xué)的聯(lián)系出發(fā)，深入研究當(dāng)代高校體育教學(xué)生命安全教育的重要性及實(shí)施策略。

生命安全教育 高校體育 重要性及策略 體育教學(xué)

體育以身體鍛煉為手段，目的在于提高身體素質(zhì)。而體育教育的最終目的便是提高人的生活質(zhì)量。因而，隨著高校體育教學(xué)改革實(shí)踐的不斷發(fā)展，重視學(xué)生的生命安全教育的問(wèn)題愈顯突出。怎樣教學(xué)才能使學(xué)生素質(zhì)得到全方位的提升，怎樣將心理健康教育和生理健康教育有機(jī)結(jié)合，怎樣使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)特點(diǎn)更有效的融合。為此，該文根據(jù)當(dāng)代高校體育教學(xué)實(shí)情出發(fā)，深入分析高校體育教學(xué)中結(jié)合生命安全教育的重要性及高校體育安全教育的實(shí)施策略。

1　高校體育教學(xué)生命安全教育的現(xiàn)狀及生命安全教育的意義

生命的安全是從事體育最初的要求。從最初的防御自然災(zāi)害保全生命到現(xiàn)在強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，不管時(shí)代如何變遷，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)所包含的最初訴求，仍然是身體的健康和生命的延續(xù)。

1.1生命安全教育的意義

高校體育教學(xué)活動(dòng)教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉，塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄，進(jìn)而保持生命安全，提升學(xué)生身體心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。讓學(xué)生在潛移默化中接納體育知識(shí)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使其更好更深刻的認(rèn)識(shí)生命的意義和重視生命安全問(wèn)題的重要性。促使學(xué)生正確樹(shù)立生命觀，長(zhǎng)期且高效的為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

1.2高校體育教學(xué)生命安全教育的現(xiàn)狀

從生命的視角出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)前體育安全教育的現(xiàn)狀中，存在輕視崗位體能、欠缺安全意識(shí)及忽視精神安全教育引導(dǎo)等問(wèn)題。

首先，輕視崗位體能就是在工作期間，無(wú)法承受不同階段產(chǎn)生問(wèn)題所帶來(lái)的壓力，從而導(dǎo)致無(wú)法在工作時(shí)間中保持精力的充沛和高度的工作效率。例如：生活情感中的壓力，導(dǎo)致工作中體能欠缺，無(wú)法使學(xué)生在短暫的教學(xué)期間更多的受益。

其次，職業(yè)安全意識(shí)的欠缺，使工作期間出現(xiàn)的危險(xiǎn)事故不能采取更為科學(xué)合理的防范方式，增加危險(xiǎn)性，致使事態(tài)惡化。例如：體育教學(xué)活動(dòng)之前的熱身活動(dòng)，教師不重視如何幫助學(xué)生使其有效預(yù)防劇烈運(yùn)動(dòng)的損害，只做些膚淺簡(jiǎn)單的活動(dòng)，很少教導(dǎo)學(xué)生如何采取緊急事故防御措施。

最后，精神層面安全引導(dǎo)的缺失。體育是高校教學(xué)中的基礎(chǔ)必修學(xué)科，在學(xué)生個(gè)人生命健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在思想教育的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的心理抗壓受挫能力。例如：優(yōu)、差等生的區(qū)別使基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生內(nèi)心受到極大挫敗感，出現(xiàn)自暴自棄、極度自卑，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，重則導(dǎo)致學(xué)生的自殺輕生。

2　高校體育教育中生命安全教育的實(shí)施策略

針對(duì)當(dāng)前高校體育生命安全教育的現(xiàn)狀，從生命角度，提出一下幾點(diǎn)高校體育教學(xué)的路徑，以解決當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1結(jié)合運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)安全教育意識(shí)

高校體育教學(xué)與生命安全教育的有機(jī)結(jié)合，需要將具體的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容貫穿其安全教育的始終。第一，發(fā)展學(xué)生自我保護(hù)技能。例如：武術(shù)、跆拳道等教學(xué)活動(dòng)中，在教授學(xué)生基礎(chǔ)套路動(dòng)作的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的防御和防衛(wèi)；球類(lèi)競(jìng)技教學(xué)活動(dòng)中，在教授其基礎(chǔ)動(dòng)作、技術(shù)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身體對(duì)抗技巧及自我保護(hù)能力；田徑等劇烈教學(xué)活動(dòng)中，在教授其科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)加速技巧的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)動(dòng)作躲避突來(lái)危險(xiǎn)的發(fā)生。第二，豐富運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目。將與生活密切相關(guān)的項(xiàng)目引入課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，提高應(yīng)對(duì)日常生活危險(xiǎn)的能力。第三，運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)方式提升自我安全意識(shí)。

2.2結(jié)合體育安全實(shí)例，開(kāi)展生命安全教育

枯燥乏味的安全教育知識(shí)在授課過(guò)程中不免過(guò)于單調(diào)，脫離實(shí)際生活，難以激發(fā)學(xué)生興趣、引起對(duì)安全意識(shí)的重視。體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用安全實(shí)例，讓學(xué)生了解危險(xiǎn)的迫切性和嚴(yán)重性，教導(dǎo)其應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的正確方法。

2.3保證教師的專(zhuān)業(yè)性，重視教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)生命安全教育發(fā)展

在繁重的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有些教師精力難以長(zhǎng)久保持充沛，在提供學(xué)生大量自由活動(dòng)的同時(shí)，潛在危險(xiǎn)性較大。學(xué)生間的一會(huì)沖突及其他激烈的運(yùn)動(dòng)，稍有不慎，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身體及生命造成威脅。保證教師專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)質(zhì)量，保證教師能夠強(qiáng)有力地引導(dǎo)學(xué)生，管理學(xué)生，增強(qiáng)其安全意識(shí)，學(xué)到充足的安全知識(shí)。

2.4結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，重視精神安全意識(shí)教育

在體育教學(xué)中融入心理教育，當(dāng)今社會(huì)中，職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)體能越來(lái)越顯得尤為重要。教師應(yīng)該通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)安全訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生明確樹(shù)立自己的價(jià)值觀，在體育本身發(fā)揮體驗(yàn)性特質(zhì)，讓學(xué)生重新看待失敗，增強(qiáng)抗壓意識(shí)，增強(qiáng)心理安全意識(shí)。

2.5開(kāi)展休閑體育活動(dòng)，提升學(xué)生生命質(zhì)量

學(xué)生個(gè)體在鍛煉運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，從而推動(dòng)生命發(fā)展。沖破傳統(tǒng)體育觀，樹(shù)立新的體育教學(xué)模式。發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，培養(yǎng)基本活動(dòng)能力，使學(xué)生不僅能自我健身，更能服務(wù)于社會(huì)。高校開(kāi)展休閑體育教育有助于培養(yǎng)體育意識(shí)，實(shí)施生命安全教育是高校體育發(fā)展的有力平臺(tái)。首先，在體育課程中增加休閑體育課時(shí)，使學(xué)生掌握技術(shù)理論，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。其次，舉行休閑體育活動(dòng)競(jìng)技比賽，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的魅力，更多的了解體育競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。這些知識(shí)技能，為學(xué)生走出社會(huì)，在忙碌生活之余，提升生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3　高校體育教學(xué)活動(dòng)中生命安全教育的重要性

生命是人一生之重，安全教育也貫穿始終。厭世輕生不僅是對(duì)自己生命褻瀆，更對(duì)社會(huì)造成了消極惡劣的影響。正確積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立基于在生命任何階段中對(duì)生命安全教育學(xué)習(xí)的重視，生命安全教育與高校體育教學(xué)，其作用在一定程度上具有相似性，它們的結(jié)合，不僅符合高校體育教學(xué)改革大趨勢(shì)，更幫助學(xué)生健康發(fā)展、提升適應(yīng)社會(huì)不斷變化發(fā)展的能力。

高校的體育教學(xué)基于生命的安全技能教育，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，不僅尊重學(xué)生生命，保證學(xué)生安全，還使應(yīng)急避險(xiǎn)作為一項(xiàng)安全技能在體育課中得到訓(xùn)練，緊急時(shí)刻保護(hù)自身安全。提升學(xué)生自我防范意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

重視生命教育，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，提高健康水平，適應(yīng)社會(huì)改革變遷。高校體育生命安全價(jià)值的實(shí)現(xiàn)依托于體育安全的課程教育。為學(xué)生更好的步入社會(huì)起到積極推動(dòng)作用，根據(jù)因材施教，強(qiáng)化學(xué)生心理抗壓抗挫折素質(zhì)。生命安全教育在高校體育教學(xué)活動(dòng)中走有著舉足輕重的作用及影響。

4　結(jié)語(yǔ)

隨著人類(lèi)社會(huì)的推進(jìn)發(fā)展，人類(lèi)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和眷戀不斷升華。當(dāng)代社會(huì)中，高校學(xué)生的生命安全關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)，社會(huì)穩(wěn)定，其中的作用和意義不言而喻。高校體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合生命安全教育能很好的幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生命價(jià)值、更加珍愛(ài)生命，高校體育作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的基本理論，保障學(xué)生生命安全、提升學(xué)生生命質(zhì)量。強(qiáng)有力地教育、引導(dǎo)學(xué)生重視生命、如何在危險(xiǎn)中保證自身安全以及維護(hù)他人生命安全，塑造良好的心理素質(zhì)抵抗壓力。高校體育作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)體育知識(shí)的重要階段，完善體育安全教育的新模式，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不僅符合高校體育教學(xué)活動(dòng)改革的趨勢(shì)，更使學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的鍛煉習(xí)慣及昂揚(yáng)的生活態(tài)度，在維護(hù)學(xué)生生命質(zhì)量中發(fā)揮著無(wú)與倫比的作用。

［1］張笑昆，陶成.高校體育教學(xué)與生命安全教育融合發(fā)展的可行性研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：68-71.

［2］王帆，楊雪芹，牟少華，等.生命安全訴求下學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值［J］.體育學(xué)刊，2012（1）：84-87.

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G807.4

A

2095-2813（2015）11（b）-0133-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.133

程森蛟（1977，2—），男，漢，山東安丘人，碩士，職稱(chēng)講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。