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        小學(xué)生心理特點及針對性體育教學(xué)方法研究①

        2015-12-05 14:01:31吉祥
        當(dāng)代體育科技 2015年32期
        關(guān)鍵詞:體育教師小學(xué)生體育

        吉祥

        (南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校 江蘇南京 211102)

        小學(xué)生心理特點及針對性體育教學(xué)方法研究①

        吉祥

        (南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校 江蘇南京 211102)

        在素質(zhì)教育背景下,要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)有效開展,對培養(yǎng)小學(xué)生體育素質(zhì)和促進(jìn)身體健康發(fā)揮著重要作用。但是,在小學(xué)體育教學(xué)活動中,教師必須針對小學(xué)生心理特點而提出具有針對性的教學(xué)方法,既促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的深入開展,又提高小學(xué)生的體育素質(zhì)。該文主要論述了小學(xué)生的心理特點和針對性體育教學(xué)方法,并分析了針對小學(xué)生心理特點而開展體育教學(xué)活動的重要性。

        小學(xué)生 心理特點 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

        體育教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分,有效開展小學(xué)體育教學(xué)活動,既有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展,又對提高小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。目前,雖然多數(shù)小學(xué)校體育教師意識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性,但在教學(xué)活動中仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛影響,導(dǎo)致教學(xué)過程比較單調(diào)和呆板,不利于小學(xué)體育教學(xué)的深入開展。所以,小學(xué)體育教師加強(qiáng)對小學(xué)生心理特點的研究,且針對其特點而開展針對性的體育教學(xué)活動具有必要性。

        1 小學(xué)生心理特點

        小學(xué)生的心理和生理雖然處于不完全成熟時期,但其心理仍然具有一定的特征,主要表現(xiàn)在依賴性強(qiáng)、興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)、廣泛愛好卻不唯一和注意力時間短4個方面。

        1.1小學(xué)生具有依賴性

        小學(xué)階段是兒童心理意識形成的重要階段,最根本的影響因素大多是由生活和學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)事件形成的。兒童入學(xué)后在學(xué)校所經(jīng)歷的一系列事件大多是由教師計劃和安排的,兒童做任何事情都會按照教師要求去做,自己并未產(chǎn)生主觀性意識,導(dǎo)致兒童對教師產(chǎn)生一定的依賴性。小學(xué)生比較信任教師,做事情、想事情都會依賴于教師的想法,所以教師的意見對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著關(guān)鍵性的作用。因此,小學(xué)生的依賴性的心理特點對教師日后開展教學(xué)工作有很大的幫助,既可以幫助教師有效地管理學(xué)生,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和提高學(xué)生體育素質(zhì),促進(jìn)體育教學(xué)活動的深入開展[1]。

        1.2興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

        俗話說:興趣是學(xué)生最好的教師。尤其對于小學(xué)生而言,興趣往往是小學(xué)生專注某事的直接動力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在小學(xué)體育教學(xué)活動中,小學(xué)生參與趣味性教學(xué)的積極性更高,而對于比較單調(diào)的教學(xué)課程,其參與程度大打折扣。所以,小學(xué)生具有興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的心理特點。小學(xué)體育教師要想更好地開展體育教學(xué)活動,有必要針對小學(xué)生這一特點而開展教學(xué),使小學(xué)生帶著興趣而學(xué)習(xí),在體育活動中表現(xiàn)出不知疲倦的狀態(tài),帶動學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情。

        1.3愛好廣且不唯一

        天真爛漫、活潑好動是小學(xué)生的主要特點之一,受強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使,小學(xué)生興趣愛好較為廣泛,但是持續(xù)時間相對較短。在體育教學(xué)過程中,小學(xué)生可能喜歡多種多樣的體育活動,希望與教師共同游戲。盡管如此,在教學(xué)活動開展過程中,小學(xué)生依然不能將興趣愛好持續(xù)較長時間,進(jìn)而發(fā)生轉(zhuǎn)移。倘若小學(xué)體育教學(xué)活動過于單調(diào)和呆板,則多數(shù)小學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理,對教育教學(xué)的有效開展十分不利。由此可見,小學(xué)生具有愛好廣且愛好不固定的心理特點[2]。

        1.4注意力集中時間短

        注意力易分散是小學(xué)生心理特點的重要表現(xiàn)。小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效開展,需要學(xué)生集中精神,認(rèn)真聽教師講解教學(xué)內(nèi)容的技巧,但是小學(xué)生在注意力集中方面并不占優(yōu)勢,對體育教師的教學(xué)活動提出了較大挑戰(zhàn)。無意注意占據(jù)小學(xué)生的心靈,教學(xué)之外的任何風(fēng)吹草動對小學(xué)生產(chǎn)生重大影響,主要因為小學(xué)生好奇心極強(qiáng),外界新奇有趣的事物等任何刺激,都能分散其注意力。盡管如此,如果小學(xué)體育教學(xué)活動具有趣味性,體育教師能夠較大程度帶動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,則小學(xué)生注意力持續(xù)時間可以相對延長,轉(zhuǎn)化為有意注意,不僅有利于小學(xué)生掌握體育教學(xué)基本技能,而且能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

        2 針對小學(xué)生心理特點開展體育教學(xué)的重要性

        小學(xué)體育教師針對小學(xué)生心理特點而有效開展體育教學(xué)活動具有積極的意義。首先,能夠增強(qiáng)針對性體育教學(xué)活動的深入開展,使教學(xué)更具有效性,培養(yǎng)和提高小學(xué)生的體育技能水平。其次,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師針對小學(xué)生心理特點而開展教學(xué)活動,能夠明確小學(xué)生的興趣愛好,且針對其興趣愛好開展趣味性教學(xué)活動,對激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣具有重要性。最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,促進(jìn)小學(xué)生終身發(fā)展。針對性體育教學(xué)活動的有效開展,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索心理,進(jìn)而對小學(xué)生體育素質(zhì)提升發(fā)揮積極作用,且有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣[3]。

        3 針對性體育教學(xué)方法研究

        小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)重要地位,小學(xué)教師要想更好地開展小學(xué)體育教學(xué),有必要針對小學(xué)生心理特點而制定有效的教學(xué)方法,開展具有針對性的體育教學(xué)活動,不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生體育素質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,而且對提高小學(xué)生身體健康水平發(fā)揮著重要作用。

        3.1依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        教師在體育課堂教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)要點進(jìn)行情境設(shè)置。授課時,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)情境中,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在新課程改革背景下,體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富性和趣味性的特點,同時對體育教師教學(xué)提出了更高的要求。為此,體育教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生心理特點來創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,提高學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情和積極性,不僅促進(jìn)了教材和實踐的有機(jī)結(jié)合,而且使體育教學(xué)活動更具有效性[4]。

        3.2給學(xué)生留有自由時間

        無意注意充斥著小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,且占據(jù)主導(dǎo)地位。在體育教學(xué)中,教師為完成教學(xué)計劃和任務(wù),在課堂教學(xué)中不停地講解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,難以充分發(fā)揮教學(xué)的有效性。所以,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師有必要針對小學(xué)生注意力不集中的心理特點而留給學(xué)生自由發(fā)揮時間。給學(xué)生留有自由時間主要表現(xiàn)在兩個方面:一是教學(xué)內(nèi)容中為學(xué)生留有自由空間,例如:在短跑教學(xué)中,在小學(xué)生掌握動作要領(lǐng)后,請學(xué)生進(jìn)行演示,充分發(fā)揮小學(xué)生善于表現(xiàn)的天性,給學(xué)生以自由。二是課堂教學(xué)時間不要過滿,為學(xué)生留有自由時間,使學(xué)生可以利用時間做自己喜歡的事情,這對小學(xué)生而言,更是體育教學(xué)的樂趣所在。

        3.3為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

        小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和競爭心理,喜歡探索刺激的事情。所以,教師可以在體育教學(xué)活動中,適度開展比賽等競技活動,為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會,使學(xué)生感受成功的喜悅之情。例如:開展接力比賽活動,既能充分體現(xiàn)短跑教學(xué)內(nèi)容,又加強(qiáng)了學(xué)生對短跑技能的練習(xí)和掌握,還具有一定的競爭性,為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,且培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。但是,在競爭比賽中,教師既要注重給優(yōu)勝學(xué)生以夸獎,又要注重給失敗學(xué)生以正確激勵,并適時為這類學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,增強(qiáng)小學(xué)生的自信心[5]。

        4 結(jié)語

        在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能避免教學(xué)過于模式化,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在放松狀態(tài)下不斷掌握體育知識技能。由于小學(xué)生心理特點較為復(fù)雜多樣,所以小學(xué)體育教師有必要針對小學(xué)生心理特點而開展教育教學(xué)活動,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高體育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生體育素質(zhì)??傊?,小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來越發(fā)揮著重要作用,體育教師加強(qiáng)對體育教學(xué)有效性的研究具有重要意義。

        [1]關(guān)碩.沈陽市中小學(xué)體育課開設(shè)跆拳道課程的可行性分析[J].遼寧師專學(xué)報:自然科學(xué)版,2010(3):53-54,72.

        [2]房雪芹,張群,李金平.體育教學(xué)對小學(xué)生心理健康影響機(jī)制的研究[J].運動,2011(15):75,84-85.

        [3]孫延林,李軍,吉承恕.《天津體育學(xué)院學(xué)報》30年運動與鍛煉心理學(xué)論文回顧[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2011(6):470-476,500.

        [4]吳廣衛(wèi).小學(xué)體育游戲的設(shè)計與和合理運用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2010(3):68-69,96.

        [5]殷恒嬋,陳雁飛,張磊,等.運動干預(yù)對小學(xué)生身心健康影響的實驗研究[J].體育科學(xué),2012(2):14-27,57.

        G804.8

        A

        2095-2813(2015)11(b)-0102-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.102

        吉祥(1987—),男,漢,山西大同人,大學(xué)本科,中學(xué)二級,研究方向:體育教育教學(xué)。

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