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機械專業(yè)中職本科課程教學(xué)銜接的實踐與探索

劉紅華

湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院湖南長沙410205

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好的促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和教育，越來越多的中職院校開始加大和本科教學(xué)課程的對接，從而讓中職機械專業(yè)的學(xué)生能夠進一步得到深造和培養(yǎng)，提升他們的綜合能力。本文研究的重點就通過分析加強機械專業(yè)中職本科課程教學(xué)銜接工作的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出當(dāng)前銜接的現(xiàn)狀以及具體的實踐。

[關(guān)鍵詞]機械專業(yè)；中職本科；教學(xué)銜接

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的進一步深入，社會對應(yīng)用型人才的需求開始呈現(xiàn)快速增長的勢頭。對此我國的教育事業(yè)機構(gòu)開始加大改革力度，并注重從中職到本科的教育持續(xù)教育，從而有效的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前我國是制造業(yè)大國，要想提升制造行業(yè)的科技水平，就必須要加大該行業(yè)人才的培養(yǎng)。因此加大機械專業(yè)的中職本科課程教學(xué)的銜接就顯得極為重要，本文正是以分析這個重要意義為基礎(chǔ)，進一步提出了相應(yīng)的促進中職本科課程教學(xué)銜接的具體實踐方案，從而為促進我國機械專業(yè)中職本科教學(xué)銜接水平的提升提供一定的參考。

二、中職機械專業(yè)本科課程銜接的重要意義

應(yīng)用型本科教育形式是一種在中職和本科教育之間的一種高等教育形式，已經(jīng)獲得了社會的廣泛認可?？墒菍τ趹?yīng)用型本科教育而言，當(dāng)前并沒有完善的制度來促進這種型式的高等教育發(fā)展，而且和中職的教育銜接問題同樣沒有相應(yīng)的規(guī)章制度可以遵循。因此為了更好的促進機械專業(yè)的中職本科教育的銜接，加強學(xué)科建設(shè)就顯得極為重要。一些學(xué)校對此開創(chuàng)性的將原來中職專業(yè)可橫教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有特色的應(yīng)用型本科專業(yè)課程，從而更好的適應(yīng)機械專業(yè)的中職本科銜接。并讓中職機械專業(yè)課程能夠更好的和應(yīng)用型本科專業(yè)課程進行銜接。而且在構(gòu)建這個課程體系時，這種銜接同樣也是機械專業(yè)教學(xué)的重點。

構(gòu)建完善的機械類應(yīng)用型本科專業(yè)，能夠讓那些存在著進一步深造需求的中職機械專業(yè)類學(xué)生能夠在專升本或者專插本之后，能夠?qū)⑦@類學(xué)生在中職期間所學(xué)的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程作為應(yīng)用型本科機械專業(yè)課程的基礎(chǔ)。這樣就能夠更好的讓中職學(xué)生能夠適應(yīng)機械類專業(yè)本科課程的學(xué)習(xí)，并促進他們理論素養(yǎng)以及實踐應(yīng)用能力的提升。由此可見，通過加強機械專業(yè)中職本科課程教學(xué)銜接無意具有十分重要的意義。

三、中職機械類專業(yè)課程銜接的具體實踐分析

當(dāng)前一些高等院校開始加大機械類專業(yè)的建設(shè)，這位國內(nèi)的技術(shù)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型能夠有效提供人才方面的支持。不過從應(yīng)用的角度來看，中職機械類專業(yè)是主流，但是整體技能水平還是相對交叉，因此讓中職機械專業(yè)的學(xué)生向本科領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)，這樣就能夠有效的提升中職機械專業(yè)類學(xué)生的綜合能力。對此這些搞笑加大了機械類應(yīng)用型本科專業(yè)的設(shè)置，并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙C械類人才的需求，開始設(shè)計相對科學(xué)專業(yè)的機械類本科課程體系，盡可能的做到專業(yè)課程的一體化，并能夠在教學(xué)上體現(xiàn)出循序漸進的原則。在針對機械類專業(yè)課程銜接的教學(xué)方面，其核心思路就是要對當(dāng)前現(xiàn)有的人才培養(yǎng)標準以及相應(yīng)的規(guī)格加以改革，并加強實訓(xùn)和實驗教育的科學(xué)對接。

（一）當(dāng)前調(diào)研課程銜接的發(fā)展現(xiàn)狀

對機械類專業(yè)應(yīng)用型本科和中職教育銜接的課程和普通高等院校在機械專業(yè)所設(shè)置的專業(yè)課程進行對比研究發(fā)現(xiàn)，這兩個不同的機械類專業(yè)課程體系還是存在著顯著的區(qū)別。而這個區(qū)別主要體現(xiàn)在相關(guān)的專業(yè)知識的側(cè)重點和難點等知識點的層面，還有就是兩者課程體系下的教學(xué)方法，同樣存在著顯著的不同。因此針對這種現(xiàn)狀，要想能夠更加科學(xué)的實現(xiàn)中職本科在機械類專業(yè)方面的銜接，就需要充分的結(jié)合這些不同，然后設(shè)計相應(yīng)的銜接點，并進一步提出相應(yīng)的解決方案，從而為科學(xué)的設(shè)計銜接方案提供相應(yīng)的思路以及前提。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的銜接課程體系

不同的應(yīng)用型本科教育機構(gòu)需要結(jié)合相應(yīng)的調(diào)研結(jié)果，對當(dāng)前機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標以及相關(guān)的專業(yè)課程和機械類應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)方向加以總結(jié)，然后據(jù)此提出機械類專業(yè)的建設(shè)方向以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標以及深度。另外還需要正確處理機械類應(yīng)用型本科教育和中職機械類專業(yè)的教育的差異點，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會需求。而做到這一點的關(guān)鍵，就是要注重以培養(yǎng)機械類專業(yè)技術(shù)人才作為核心，據(jù)此設(shè)計出相應(yīng)的培養(yǎng)方案以及完善課程體系。突出應(yīng)用型學(xué)科的特點，以理論緊密聯(lián)系實踐的方式來對相應(yīng)的課程進行設(shè)計，同時提出相應(yīng)的團隊建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)方法等一系列的統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才能夠構(gòu)建出完善的銜接體系，實現(xiàn)人才深造的無縫對接。

（三）構(gòu)建完善的專業(yè)課程銜接方案

需要對機械類專業(yè)涉及到的諸多課程進行分類，這些分類主要依據(jù)以下幾點：第一，內(nèi)容和中職中專機電專業(yè)課程的基本一致型。第二，內(nèi)容比中職中專機械類專業(yè)課程的加深型。第三，具有不同行業(yè)的主要特點，比如針對模具加工的，輕工業(yè)的機械設(shè)備，航海等中國重工業(yè)的機械設(shè)備等。通過這些分類，然后再緊密的結(jié)合應(yīng)用實踐，提出對應(yīng)的專業(yè)課程建設(shè)方案。并將重點放在中職中專到本科的銜接層面。確保機械類應(yīng)用型本科能夠和中職中專的機械類專業(yè)實現(xiàn)對接。此外還需要引入相應(yīng)的銜接方法，做到整體結(jié)構(gòu)合理，具有一定的創(chuàng)新性，起到承上啟下的效果。

四、結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的不斷深入，應(yīng)用型本科教育需求開始呈現(xiàn)快速增長的勢頭，而機械技術(shù)則能夠為技術(shù)升級轉(zhuǎn)型提供重要的支持。所以加強機械類專業(yè)的應(yīng)用本科建設(shè)就顯得極為重要。另外當(dāng)前中職中專機械類專業(yè)本身具有顯著的應(yīng)用性，為了讓這些學(xué)生能進一步深造，那么在該專業(yè)的應(yīng)用型本科中，設(shè)計相應(yīng)的銜接方案，就能夠在培養(yǎng)這方面的技術(shù)人才方面，起到事半功倍的效果。而且這也能夠讓中職中專的學(xué)生在畢業(yè)之后，就能夠具有較高的適應(yīng)性，同時可持續(xù)發(fā)展能力也更高，從而有助于整個行業(yè)技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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劉紅華（1974—），男，湖南桃江人，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院機械工程學(xué)院教師，碩士，講師，高級技師，主要從事機械專業(yè)教學(xué)工作。

本文是湘教通［2015］291號531課題“基于CDIO理念的機械工程材料課程教學(xué)改革研究”的科研成果。

作者簡介