莊靜 姜平 王鐘音

(首都醫(yī)科大學(xué) 北京 100069)

高校體育教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán),隨著素質(zhì)教育和高校體育教育改革的進(jìn)行,高校體育教育受到了來自國家、社會(huì)、學(xué)校的越來越多的重視。高校體育教育在迎來一個(gè)嶄新的紀(jì)元的同時(shí)也面臨了更多的挑戰(zhàn)。由于體育項(xiàng)目本身所具有的對(duì)抗性、激烈性、危險(xiǎn)性使得大學(xué)生在開展體育活動(dòng)中發(fā)生意外或出現(xiàn)事故是很難避免的。

體育傷害事故不僅給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成了不必要的麻煩,其處理也讓校方和當(dāng)事人頗為困擾,長此以往勢必給學(xué)校工作的開展和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成難以逾越的障礙。部分學(xué)校及教師消極應(yīng)對(duì)體育傷害事故并不能保障學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量,相反,將使情況愈演愈烈。

因此,分析體育傷害事故原因,提出處理建議,最大限度避免體育傷害事故的發(fā)生已經(jīng)迫在眉睫。

1 學(xué)校體育傷害事故的概念

要研究學(xué)校體育傷害事故首先應(yīng)該明確其概念,2002年教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中指出學(xué)生傷害事故的定義為“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成在校學(xué)生人身損害后果的事故”。故而,學(xué)校體育傷害事故可以被定義為”學(xué)生在學(xué)校實(shí)施的體育教學(xué)、競技活動(dòng)或者課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的造成學(xué)生受到程度不等的傷害的事故?！?/p>

由于高校學(xué)生體育活動(dòng)絕大多數(shù)都是以小群體或者單獨(dú)進(jìn)行,故而發(fā)生在高等院校的體育傷害事故絕大多數(shù)會(huì)造成單個(gè)或是兩個(gè)學(xué)生受傷,極少發(fā)生學(xué)生群體性傷害事故,同時(shí)由于體育活動(dòng)的多樣性及運(yùn)動(dòng)場地的不同,可以歸納出體育傷害事故的特點(diǎn),主要有:(1)多樣性。體育活動(dòng)本身的不同性質(zhì)決定了體育傷害事故的多樣性,跆拳道、武術(shù)等活動(dòng)對(duì)抗性及劇烈程度較高,發(fā)生事故以拉傷、意外碰傷等事故為主,造成后果往往比較嚴(yán)重,而乒乓球、羽毛球、健美操等活動(dòng)對(duì)抗性較差,發(fā)生事故往往程度較輕。(2)不可預(yù)見性。由于學(xué)生身體素質(zhì)的參差不齊導(dǎo)致學(xué)生在同樣的體育活動(dòng)中發(fā)生傷害事故的可能性不一而同,因此,即使有保護(hù)措施仍然難以避免意外的發(fā)生。(3)不可避免性。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在一年之內(nèi),發(fā)生體育傷害事故的人數(shù)大約占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的30%左右,而有40%的體育教師經(jīng)歷過學(xué)生體育傷害事故。(4)性別比例不均衡。有調(diào)查研究表明:在學(xué)校體育傷害事故中,男性學(xué)生所占的比例遠(yuǎn)大于女性學(xué)生,在一次對(duì)300名發(fā)生體育傷害事故的學(xué)生的調(diào)查中,女生占32%,而男生占總數(shù)的68%。數(shù)據(jù)表明,男生發(fā)生體育傷害事故的比率大于女大學(xué)生。

2 高校體育傷害事故的原因

從學(xué)校體育傷害事故的多樣性中我們不難看出體育事故的發(fā)生原因也具有一定的多樣性,總的來看可以分為以下幾點(diǎn)。

2.1 學(xué)校方面的原因

《中華人民共和國教育法》規(guī)定:“明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任”。通過觀察近幾年的體育傷害事故我們可以發(fā)現(xiàn),其中有部分事故是由于學(xué)校對(duì)相關(guān)器材安全檢測不到位造成的。

另外,不執(zhí)行嚴(yán)格的控制外來人員使用校園鍛煉器材的相關(guān)制度以及部分設(shè)施、場地保護(hù)人員不足也會(huì)成為事故發(fā)生的隱患。

2.2 教師方面的原因

由于教師一般負(fù)責(zé)同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生,很難對(duì)每位學(xué)生的詳細(xì)身體情況進(jìn)行深入了解,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)時(shí)間自行練習(xí)時(shí)發(fā)生傷害事故,另外,極少數(shù)教師存在教學(xué)方法問題也是事故發(fā)生原因之一。

2.3 學(xué)生方面的原因

從近年來校園體育傷害事故中,高校學(xué)生暴露出了諸多問題,主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。

2.3.1 體質(zhì)普遍下降

當(dāng)今高校學(xué)生中體態(tài)肥胖者比例逐年增高,這與學(xué)生日常不良飲食生活習(xí)慣密切相關(guān),即使是一些簡單溫和的體育活動(dòng)也能使體質(zhì)差的學(xué)生發(fā)生傷害事故。

2.3.2 缺乏相關(guān)知識(shí)

高校學(xué)生對(duì)體質(zhì)的訓(xùn)練普遍缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí),常常不進(jìn)行有效熱身或是不能循序漸進(jìn)地鍛煉,也存在為了滿足自身虛榮心不顧客觀身體素質(zhì)盲目練習(xí)的情況,導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生屢見不鮮。

2.3.3 技術(shù)動(dòng)作不過關(guān)

在學(xué)生中存在練習(xí)時(shí)動(dòng)作錯(cuò)誤甚至不顧自身素質(zhì)嘗試危險(xiǎn)動(dòng)作的情況,也是造成傷害事故的原因之一。

2.4 環(huán)境方面的原因

由于近年來社會(huì)對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注度的提高,體育教育也不應(yīng)忽視環(huán)境對(duì)學(xué)生們身體狀態(tài)的影響,諸如在霧霾天進(jìn)行馬拉松比賽導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員死亡之類的事件應(yīng)在我們的教育中應(yīng)引以為戒。

2.5 相關(guān)保障措施的原因

由于部分學(xué)校的醫(yī)療措施不足以應(yīng)付較為嚴(yán)重的體育傷害事故導(dǎo)致學(xué)生不能在第一時(shí)間得到救治進(jìn)而造成嚴(yán)重后果的事件在近幾年里時(shí)有發(fā)生。由此可見,在體育訓(xùn)練進(jìn)行時(shí),合理安排可靠的醫(yī)療人手對(duì)于保障學(xué)生安全及教育進(jìn)行是有必要的。

3 結(jié)論

體育運(yùn)動(dòng)難以抗拒的魅力正是源于它體現(xiàn)出的強(qiáng)勁的力量之美、精湛的技術(shù)之美及剛強(qiáng)的意志之美。然而高校體育傷害事故卻給學(xué)生們的日常鍛煉平添了一抹暗色。

體育傷害事故是不可避免的,預(yù)防體育傷害事故首先要對(duì)其有系統(tǒng)合理的認(rèn)識(shí)。學(xué)校、教師及學(xué)生自身都應(yīng)該投入足夠的重視來控制傷害事故的發(fā)生,學(xué)生要樹立起科學(xué)鍛煉及預(yù)防傷害的意識(shí)。同時(shí),目前高校在處理體育傷害事故缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)文件,在處理高校體育傷害事故中需要準(zhǔn)確的依據(jù)來為事故各責(zé)任方提供方便,加快這方面的立法進(jìn)程已迫在眉睫。同樣的,針對(duì)高校體育傷害事故的相關(guān)保障體系也需要建立起來,以確保受傷學(xué)生可以在第一時(shí)間內(nèi)得到有效的治療,預(yù)防傷害加重及二次傷害的發(fā)生。

4 建議

(1)學(xué)校管理層需要更加關(guān)注學(xué)生的體育教育及體育傷害事故的預(yù)防,百尺竿頭更進(jìn)一步,進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防和處理高校體育傷害事故的切實(shí)舉措,定期維護(hù)、更新校園體育鍛煉設(shè)施,確保場地的安全,為校園體育活動(dòng)提供安全可靠的硬件設(shè)施。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育安全教育及設(shè)施使用輔導(dǎo),讓學(xué)生在鍛煉前能充分了解項(xiàng)目的鍛煉目的及危險(xiǎn)性,意識(shí)到安全措施的必要性。普及基本的鍛煉知識(shí)并能充分認(rèn)識(shí)到自身體能的優(yōu)劣,做到不盲目、不攀比、循序漸進(jìn)地鍛煉身體,根據(jù)自身需要合理使用器械,安排適合自身的鍛煉計(jì)劃。

(3)做好教師對(duì)體育傷害事故處理方法的相關(guān)培訓(xùn)工作,提高教師們的防范意識(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力及處理事故的能力,讓教師們可以更系統(tǒng)更透徹地認(rèn)識(shí)到事故發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)如何處理,使教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的安保措施更到位。了解學(xué)生們的身體狀況,避免學(xué)生帶傷鍛煉或做超出體能允許范圍的動(dòng)作。

(4)注重課前場地及設(shè)施的安全檢查,建立全校范圍內(nèi)的安保、消防等的安全管理制度,對(duì)于避免由于設(shè)施折損及放置問題導(dǎo)致的傷害事故有著重要的意義,有助于提高上課質(zhì)量和排除安全隱患。

(5)由于體育教學(xué)多在戶外進(jìn)行,使得天氣因素成為了影響體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一,在課程開始前關(guān)注天氣變化對(duì)保證學(xué)生安全及教學(xué)的正常進(jìn)行有著重要的意義。

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