吳朝輝

摘要：消費文化是人們在消費生活中所表現(xiàn)出來的價值、意義和符號體系，為人們消費社會生活提供一定的價值詮釋。大學生消費文化自身特點，對高校德育各個環(huán)節(jié)和各個要素的改革發(fā)展提出了諸多的訴求和挑戰(zhàn)。因此，高校應該不斷創(chuàng)新德育思路，努力提高學校德育對大學生生活世界的調(diào)解力與引領(lǐng)力;改革創(chuàng)新完善德育的內(nèi)容與方法，不斷挖掘消費文化在內(nèi)大眾文化體系的思想資源與方法資源，努力增強高校德育工作的現(xiàn)實契合度和現(xiàn)實關(guān)懷度;搭建開放多元的高校道德實踐教育平臺和載體，引領(lǐng)青少年形成崇尚道德的勇氣和踐行道德的能力;注重校園文化及其消費文化建設，構(gòu)建高校德育良好的文化環(huán)境;全力提升高校德育教師的人文素質(zhì)、道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)以及道德教育能力，夯實大學生道德教育的師資力量。

關(guān)鍵詞：消費文化;大學生;德育

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0046-02

消費文化作為現(xiàn)代文化和后現(xiàn)代文化體系的一部分，已經(jīng)在高校學生群體中產(chǎn)生了諸多有利和有弊的影響，給高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)，引起了國家和社會的廣泛關(guān)注，引起了研究者們的極大興趣。當前高校德育工作面對異彩紛呈的消費文化，提升大學生道德素養(yǎng)的效果不明顯。因此，研討和解決消費文化背景下高校德育工作發(fā)展問題具有十分重要的現(xiàn)實意義、學術(shù)價值和理論意義。

一、當代大學生消費文化的諸多特征

消費文化作為一種文化現(xiàn)象，已經(jīng)滲透到各個群體和社區(qū)，高校和高校學生也深受其影響，形成了高校消費文化和大學生消費文化。這種場域和群體的消費文化和大眾消費文化相比，既有相同的地方，也有不同的地方。具體說來，高校與大學生消費文化具有如下特點：

1.從消費觀念與消費內(nèi)容視角來看，當代大學生消費意識日漸開放和多元化。這方面從當代大學生的消費行為可見一斑。當代大學生消費對象和內(nèi)容體系多種多樣，主要有日常的網(wǎng)絡消費、購物消費、娛樂消費、社交消費、學習消費等等。消費形式和內(nèi)容多種多樣，彰顯了當代大學生消費能力、消費層次和消費水平的不斷提升，也反映大學生消費行為背后的家庭經(jīng)濟收入的提高。其中，人際消費占據(jù)很大一部分，這體現(xiàn)了當代大學生非常喜歡社會交往的個性特點[1]。

2.從消費模式和方式視角來看，當代大學生消費傳統(tǒng)與現(xiàn)代消費模式并存，其中網(wǎng)絡消費已經(jīng)成為主流。這主要體現(xiàn)在當代大學生一方面繼續(xù)在使用傳統(tǒng)的消費方式，比如親自到超市購物、到歌廳唱歌跳舞等等;同時，更加喜歡網(wǎng)絡平臺的消費方式，利用網(wǎng)絡平臺進行遠程學習、網(wǎng)絡購物等等，而且，網(wǎng)絡消費模式已經(jīng)成為主流，更加現(xiàn)代化和時尚化，這些彰顯了網(wǎng)絡時代大學生們的消費模式和生活方式的變化。

3.從消費層次視角來看，當代大學生消費文化的差距日漸拉大。這方面主要體現(xiàn)在當代大學生由于各自的經(jīng)濟來源有所不同，甚至有些差距很大，這就導致了消費水平的巨大反差，這其實是貧富分化和階層分化在高校的延伸，這種狀態(tài)嚴重影響了高校學生之間關(guān)系的和諧相處。

4.當代大學生消費世界呈現(xiàn)出享受性、非理性和異化消費等不良傾向廣泛存在。這方方面主要表在過度上網(wǎng)消費、過度奢侈消費等等，在消費領(lǐng)域展現(xiàn)了拼爹的發(fā)展態(tài)勢。同時，很多學生消費只憑自己的喜好，不管家庭的經(jīng)濟狀況如何。這些都是需要高校德育工作引起重視的地方。

二、當代消費文化對高校道德教育工作的影響與挑戰(zhàn)

當代消費文化是大眾文化體系的一種，對高校德育工作帶來了諸多的機遇，同時，帶來了更多的是挑戰(zhàn)和影響，諸多問題在當前消費文化背景下高校德育工作改革創(chuàng)新中不得不思考和著手解決。

1.高校德育各個環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新。這主要表現(xiàn)在高校德育工作在價值取向與理念、內(nèi)容體系、模式與方式等方面的選擇上，沒有很好地切合學生的生活實際、學習實際、消費實際去規(guī)劃，使得高校德育工作嚴重缺乏親和力和吸引力。

2.高校德育環(huán)境更加復雜化與多樣化，彰顯了高校德育教育的公共危機的出現(xiàn)。這方面主要體現(xiàn)在消費文化背景下物欲橫流的社會環(huán)境和功利主義的校園風氣，嚴重影響了高校德育的美麗純潔環(huán)境和氛圍。

3.高校德育教師和專業(yè)學科教師的人文素質(zhì)和道德素質(zhì)有待提高。當代大學生消費文化急需健康引導，這就需要高校德育教師要不斷提高自身的素質(zhì)，可是環(huán)視目前我國高校德育教師專業(yè)知識功底還不錯，但是人文方面的素養(yǎng)素質(zhì)確實還還非常不足，從人文知識到人文行為等方面發(fā)展得非常不理想。

4.高校校園消費文化及公民文化建設急需加強。社會消費文化涌入高校，給高校大學生的消費觀念、消費行為和消費價值觀帶來很多負面的影響，給高校消費文化帶來太多社會上的負面成分，使得校園消費文化場域出現(xiàn)了很多不利于大學生健康成長的現(xiàn)象，這表明了高校加強校園文化和公民文化建設的必要性。

5.當代消費文化對大學生本人產(chǎn)生了諸多影響。一方面，當代消費文化讓大學生學會自我管理自我生活;另一方面，也帶來諸多的消極影響[2]。比如消費文化促使大學生道德觀陷入迷失的狀態(tài)、陷入平庸，消費文化的自利性消解著大學生的責任感與道德感，消費文化的多元異質(zhì)性導致了大學生的道德與價值共識難以成型。這些都需要高校德育工作務必要引起高度重視的地方，也要求高校思想政治教育視域要多多關(guān)懷大學生的生活世界。

三、提升消費文化背景下大學生德育工作實效的路徑

消費文化對高校大學生及其德育工作產(chǎn)生了諸多的影響，也提出了諸多的挑戰(zhàn)和要求。鑒于此，高校應該主動應對，積極思考消費文化背景下大學生思想政治教育的新路徑，不斷創(chuàng)新教育理念和觀念，樹立消費文化在內(nèi)的多元文化德育工作視野[3];將課堂道德知識教育與實踐教育活動、校園文化育人等模式融合一起，形成高校德育的合力;將消費教育、公民教育和價值觀教育作為重要的教育內(nèi)容，不斷提升大學生的現(xiàn)代國民素質(zhì)和品質(zhì);大力培養(yǎng)面向全球化和大眾化的高校思想政治教育隊伍，力求建設多師型的高校教師隊伍;注重德育文化環(huán)境建設，加強高校消費文化建設，以此建構(gòu)起消費文化大背景下高校德育工作的運行機制。

1.構(gòu)建面向消費文化的高校德育工作理念與價值取向，推動高校德育工作健康發(fā)展。這就要求高校在開展德育工作時，務必要樹立一種面向?qū)W生的大眾文化、手機文化和網(wǎng)絡文化等等文化世界的教育理念，將德育內(nèi)容、目標和模式方式、評價體系等環(huán)節(jié)緊緊結(jié)合消費文化進行構(gòu)思和建設。

2.構(gòu)建面向消費文化的德育模式與方式，讓大學生在參與體驗中形成崇尚道德的勇氣和踐行道德的能力。這就要求高校在開展德育工作時，加強校園文化建設，努力凈化校園文化和校園消費文化，充分發(fā)揮校園文化的導向功能、發(fā)展功能和調(diào)適功能;加強對大學生的教育引導和服務管理，引領(lǐng)大學生健康消費，強化學生身份認同和道德情感意識;積極探索實踐育人模式，結(jié)合大學生消費活動，引領(lǐng)大學生開展體驗式教育，科學激發(fā)當代大學生道德主體的自覺性自主性自愛自重性，全力消解消費文化的諸多異化功能，盡可能排除消費文化的負面影響。

3.構(gòu)建適合當代大學生消費特點和引領(lǐng)消費的教育內(nèi)容與教育目標，推動高校德育話語系統(tǒng)青年化。這就要求高校在開展德育工作時，將大學生的消費觀念、消費行為等納入德育內(nèi)容和目標體系之中;同時，努力挖掘消費文化體系中蘊含的積極有益資源，將之融于德育教育之中，不斷擴大高校德育內(nèi)容的現(xiàn)實關(guān)懷覆蓋面;將現(xiàn)代公民教育納入其中，全面開展當代大學生的價值教育、責任教育和生命教育;加強大學生道德勇氣、道德選擇批判和道德踐行的能力訓練，提升當代大學生的社會責任感。另外，高校德育工作還必須要將“三觀”和中國夢教育納入其中，用主流價值觀去科學整合多元化的價值觀世界，以主流文化整合多元的文化世界，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀科學的引領(lǐng)作用;根據(jù)消費文化對當代大學生精神世界和心理世界的不利影響，高校德育工作務必要注重大學生的人文教育和心理健康教育[4]，提升大學生的人文精神，提升大學生人生價值追求的境界和層次。

4.建設面向消費文化的高校思想政治工作隊伍，為高校德育工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的師資隊伍。這就要求高校在開展德育工作時，要根據(jù)消費文化對教師的要求，根據(jù)消費文化下大學生的行為和語言特點的引導要求，通過各種平臺，采用各種形式，從文化、專業(yè)、現(xiàn)代教育技能等方面全力提升德育教師的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從多元文化背景下提升德育教師的教育能力。

5.建設面向各種場域的大學生消費文化，為大學生成長提供健康的文化環(huán)境。這就要求高校在開展德育工作時，要注重校園環(huán)境建設，注重校園文化的建設，尤其是要注重高校網(wǎng)絡文化、手機文化和大眾文化的科學引領(lǐng)[5]，全力凈化各種校園文化，力爭為學生提供健康向上的現(xiàn)代文化環(huán)境。

總之，消費文化對當代大學生的學習、生活、工作和“三觀”產(chǎn)生了重要的影響，對高校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)和命題——那就是如何在消費文化背景下推進大學生思想政治教育工作更加生活化、規(guī)范化和科學化發(fā)展。只有與時俱進地推動大學生思想政治教育工作的發(fā)展，才能不斷拓展高校德育工作生存和發(fā)展的合法性基礎(chǔ)和空間，才能更好培養(yǎng)實現(xiàn)中國夢的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]楊海燕.大學生消費文化現(xiàn)狀與高校德育導向研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，（21）.

[2]楊淑萍.消費文化對青少年道德觀的影響研究[J].教育研究，2012，（10）.

[3]邱葉.消費文化視野下當代大學生消費德育路徑研究[J].煤炭高等教育，2014，（5）.

[4]杜利娜，李包庚.后現(xiàn)代思潮對我國青少年的影響與對策[J].當代青年研究，2014，（5）.

[5]楊恩澤.手機文化對高校德育工作的影響及其對策[J].學術(shù)交流，2014，（3）.