呂志敬
魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中,一開始這樣寫道:“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得,當教師而不當班主任,那就是失去了增長能力的機會,吃了大虧?!鼻傻氖?,我跟魏書生老師的想法不謀而合。十二年的教師生涯,十年的班主任工作,有很多人問我:“干班主任這么累,你一個女的,何必呢?”我從來沒有正面回答過這個問題,但我心里清楚:當班主任的日子里,確實還要面對除了教學任務以外的各種繁雜事務,勞動量比非班主任老師要多很多,但當你喜歡做一件事時,內心的充盈是任何東西無法取代的。
那么到底要做一個什么樣的班主任?魏書生老師告訴我們:多改變自己,少埋怨環(huán)境;多互助,少互斗;多學習,少批判;多搶挑重擔,少推卸責任;選擇積極角色進入生活;笑對人生;專業(yè)閱讀,提高班主任工作效率;發(fā)展自己的長處……這些既有心態(tài)方面的提醒,又有專業(yè)方面的指導,既有我正在“修煉”的,又有我已經(jīng)運用的。
“生活就像一面鏡子,你對它哭,它就對你哭;你對它笑,它就對你笑?!毙膽B(tài)好了,煩心事也就少了,我們也就有更多的時間來做更有意義的事情了。作為班主任的我不但自己心態(tài)要好,還要讓我的學生們心態(tài)也要好。我不是語文老師,但卻和學生們商定每天都要在黑板上寫下一句互相勉勵的話,每天在課前輪流分享一則或勵志,或陽光,或溫馨的小故事,只為我們彼此之間在故事中成長,得到智慧的啟迪,擁有一份健康、陽光的心態(tài)。
每位老師都有自己的長處和愛好,有的能言善辯,有的溫柔如水;有的書法讓人稱贊,有的歌聲讓人折服……同樣,我也有自己的愛好,我喜歡讀書,喜歡涂鴉文字。于是我常常把身邊發(fā)生的事情記錄下來,寫成教育敘事,然后和大家一起分享,也能起到“潤物細無聲”的作用。
翔,曾經(jīng)是有名的“搗蛋分子”,剛開始分班時,有老師就提醒我,要重點注意他。我本著尊重的原則,從不打擊他,而是用行動感化他,并把我們之間的交流記錄下來。為了激勵他,我還任命他為體育委員。學校組織課間操評比,由于他左右不分,導致全班動作不一致,最后的成績也不理想。為此翔很自責,那幾天情緒很低落,我看在眼里,并盤算著解開他的心結。于是我寫了一篇文章,名為《與名次比,你更重要》,他看后很感動,現(xiàn)在改變更大了,這個原先在別人眼中的“刺頭”幾乎很少讓我操心。
一名合格的班主任不僅要能培養(yǎng)出優(yōu)秀生,更應該做好后進生的轉化工作,不歧視,不挫傷,動之以情、曉之以理,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。“疏以成通,導以成行”,而疏導的一種重要形式就是陪伴。放學后魏書生老師和同學們一起回家,每天早上和同學一起上學。上學路上,他們一起談著學習,談著人生。他和后進生組成互助組,和他們共同制訂作息時間和學習計劃,給學生寫留言。正是在這種形式的陪伴下,讓學生們找到了感情上的依托,找到了心理上的慰藉,也讓學生和老師協(xié)同一心。我們學校是寄宿制學校,我們老師則可以利用一切空余時間,和學生們手挽手、肩并肩地一起走過這段成長之路。一句問候,一次關懷,就會讓學生暖心,讓老師省心,從而建立起濃厚的師生感情。
師生感情建立了,科學的學法指導可以使學生們學習更輕松。魏書生老師還提到許多實用的教學法,如利用“無規(guī)則數(shù)字板”能夠提高學生們的注意力和瞬間記憶能力。這也啟發(fā)了我和學生們一起學習艾賓浩斯記憶法,學生們的學習方法科學了,學習效率自然提高了。魏書生老師的利用“邊角料”時間的方法也能使學生們提高學習效率,當我把這種方法和學生分享后,學生們不約而同地自己準備好了“掌中寶”,把平時需要注意和掌握的單詞、短語、公式等寫到上面,利用零散時間抓緊學習。除此之外,魏書生老師的高效學習日法、一分鐘競賽、考前“獨來獨往”等方法都是我們可以直接借鑒利用的。
自認為自己是一位有些完美主義情結的人。原來班級中的事務絕大多是親力親為,然而自從女兒上小學以后,每天在女兒和學生之間“穿梭”,偶爾也會感覺力不從心。怎樣讓“魚”和“熊掌”能夠兼得?魏書生老師在班級管理中本著“班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做”的原則,配合科學的班規(guī)、班法,做到以法治班,起到了事半功倍的效果。我為什么不嘗試一下呢?首先,我和學生們共同制定了班規(guī),做到“有法可依”;然后我把班級中的所有事務統(tǒng)計好,學生自愿報名,做到“事事有人做,人人有事做”;最后我們通過民主評議的方式選舉出有責任心、公平、認真的學生成立監(jiān)督小組,把學生們的“勞動成果”通過量化的形式呈現(xiàn)。若出現(xiàn)“意外情況”,我充當一下“軍師”或“調解員”即可。學生們的潛力是無窮的,我終于可以做“甩手掌柜”,“坐享其成”了。
因了魏書生老師的經(jīng)驗,我在一次次的嘗試中收獲滿滿,讓我在育人的路上幸福地行走。
(作者單位:山東省利津縣北宋鎮(zhèn)實驗學校)
□責任編輯 萬永勇
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