小學(xué)語文新課標(biāo)要求， 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體是素質(zhì)教育的集中表現(xiàn)，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來是十分關(guān)鍵的問題，那就需要我們廣大小學(xué)教師要探討教學(xué)策略，研究教學(xué)方法，更重要就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，吸引全體學(xué)生能夠愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因此，我們要使小學(xué)語文課堂涌現(xiàn)歡快愉悅的氛圍而達(dá)到高效。那么如何使學(xué)生進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@一問題。

一、導(dǎo)語激趣

“興趣是最好的老師”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有興趣的學(xué)習(xí)才能夠推動孩子們積極主動地探求知識的意向，當(dāng)學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，就會保持對這一堂課的高漲情緒，對各種問題都會感興趣，教師的語言就會引起他們的高度注意，并且能夠積極參與，開動腦筋，勇于思考?！傲己玫拈_端是成功的一半”。一堂課的教學(xué)興趣關(guān)鍵是起始課，也就是以良好的導(dǎo)語激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣，營造熱烈而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，由此就會使學(xué)生處于大腦興奮狀態(tài)，師生的配合度也會出現(xiàn)最佳狀態(tài)。一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都會精心地研究每一堂課的導(dǎo)語。于漪曾說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼耍覀円芯亢驮O(shè)計(jì)好導(dǎo)語，達(dá)到先聲奪人、引人入勝的效果。比如我執(zhí)教《黃河魂》一課時(shí)，就這樣安排導(dǎo)言的：“看！壯觀的流瀑飛涌;聽！慷慨昂歌撼地銘心。勢如雷霆霹靂不可擋，川流不息所向披靡穿越。義無反顧，一如既往披星戴月流浪;堅(jiān)貞不渝，沿途濕潤著干涸的沃土。將昆侖五色歸于大海，把平岸山景攝進(jìn)眼簾。飽覽了華夏歷代盛衰衷曲心痛，再灑熱淚澆鑄中國新的輝煌！這就是對黃河的贊美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《黃河魂》?！睂W(xué)生被我的詩情畫意的語言所吸引住了，學(xué)習(xí)的情趣非常高漲。

二、以美感激越學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

德謨克利特曾說道：“人的快樂來自于對美的作品的瞻仰?！蔽覀冊谏钪薪?jīng)常能感覺到，凡是美好的東西都會給人以最大的樂趣，都能吸引人的注意力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要不失時(shí)機(jī)地恰當(dāng)?shù)氖褂妹栏薪逃岣邔W(xué)生的興趣感。當(dāng)然教師要有自身的儀表美和語言美，加之教學(xué)藝術(shù)美，就會極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在執(zhí)教《海上日出》一課時(shí)，我先用一幅色彩斑斕的照片，讓學(xué)生觀察欣賞這幅圖片的景色，當(dāng)學(xué)生看到那波光粼粼的水面和色彩紛呈的云天，直接進(jìn)入海上日出的情景時(shí)，就自言自語地說道：“這個(gè)是海上日出??！”我示意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就讓學(xué)生看誰能說說照片上的景色，我最后用優(yōu)美的語言進(jìn)行了總結(jié)描述，學(xué)生感到受到了美的享受，學(xué)生的情緒處于亢進(jìn)狀態(tài)，既收到了美育的效果，又使他們準(zhǔn)確、深刻地了解了文章，達(dá)到了樂學(xué)的目的。

三、采用鼓勵(lì)表揚(yáng)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生走上正確學(xué)習(xí)的軌道，教者會指出學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，學(xué)生能夠明確自己的缺點(diǎn)和不足并予以改進(jìn)，同時(shí)也能夠使學(xué)生得到鼓勵(lì)并激發(fā)他們的上進(jìn)動力，進(jìn)而會使學(xué)生進(jìn)入一種自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。當(dāng)然評價(jià)不科學(xué)也會影響學(xué)生的思想情緒，更會導(dǎo)致他們情緒低沉喪氣，停滯不前甚至后退。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)往往是教師站在“師道尊嚴(yán)”的角度，對學(xué)生吆五喝六、說三道四，學(xué)生在高壓下只是聽之任之，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生毫無生機(jī)和活力，導(dǎo)致沒有創(chuàng)新的精神和能力。所以，教師要以激勵(lì)的方式給予學(xué)生評價(jià)，要多多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，無論是課堂教學(xué)中，還是作業(yè)訓(xùn)練的評價(jià)都要多給予激勵(lì)的話，以保持和強(qiáng)化學(xué)生的“樂學(xué)”態(tài)度。使學(xué)生能夠通過評價(jià)喜歡學(xué)習(xí)語文。

總之，我們作為小學(xué)語文教師要以學(xué)生為主體，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力研究我們的教學(xué)對象——學(xué)生，領(lǐng)會教材文本的意義，探究新的教學(xué)方法和策略，真正去做到發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正地努力學(xué)習(xí)語文，對語文的學(xué)習(xí)有著極大的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效，更好地完成語文教學(xué)任務(wù)。

徐永超，吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。endprint