龐俊娣

(昆明醫(yī)科大學體育部 云南昆明 650500)

體育游戲在大學體育教學中的選用原則探討①

龐俊娣

(昆明醫(yī)科大學體育部 云南昆明 650500)

隨著我國教育改革的不斷推進,高校體育教學也面臨改革創(chuàng)新問題。興趣教學是改革的主要方向,提高學生的興趣才能夠提高教學質(zhì)量,填鴨式教學已經(jīng)不再適合。所以,體育教學以游戲的方式開展在高校中不斷運用,成為體育教學的重要措施。該文對高校體育教學中游戲的選用原則進行了簡明分析,明確在開展體育游戲的過程中應注意的問題,并且對游戲的選擇及運用進行了研究,為提高體育教學質(zhì)量提供參考。

大學體育教學 體育游戲 選擇運用

體育游戲教學作為趣味教學方法,在體育訓練與活動中得到廣泛重視,體育游戲能夠?qū)W生的學習熱情充分的調(diào)動起來,從而提高教學質(zhì)量,使學生的綜合素質(zhì)得到提高,完成最終教學目的。現(xiàn)階段,在我國高等院校的體育教學質(zhì)量普遍不高,學生的身體素質(zhì)的不斷下滑,提高高等院校體育教學質(zhì)量,增強學生身體素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。將體育游戲科學、合理地運用到體育教學中來,不僅能夠增強學生的學習興趣與積極性,還能夠使學生將掌握的體育技能、技術(shù)、知識靈活的運用。怎樣在體育教學中采用體育游戲?qū)W生進行激發(fā),實現(xiàn)體育鍛煉的目的,需要進行思考研究,實現(xiàn)教學目的。

1 體育游戲的內(nèi)容特點

體育游戲作為一種趣味性體育活動,體育訓練及活動以游戲的方式進行,不但提高了大學生的身體素質(zhì),也使學生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣及能力。體育游戲擁有目的性、適應性、趣味性、競爭性、教育性的特點,使學生在娛樂的同時掌握了體育技能及知識,提高了教學質(zhì)量。體育游戲的目的性指的是完成教學任務,根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的體育游戲,通過游戲的方式達到教學目的;適應性就是指體育游戲的內(nèi)容廣泛多樣,可以根據(jù)教學內(nèi)容及學生特點進行選擇調(diào)節(jié),充分調(diào)動學生的參與熱情;體育游戲的趣味性指的是在游戲中將技能、知識、智慧相結(jié)合,融入娛樂性的游戲,學生以輕松的心態(tài)參與到活動中來;競爭性指的是根據(jù)不同的標準評判出勝負,學生的好勝心理得到激發(fā),在活動中更加投入,其中不僅有體力的競爭,更有腦力的競爭,對學生的全面發(fā)展更有意義;教育性指的是體育活動不僅僅是游戲,其內(nèi)容還結(jié)合了教學內(nèi)容,是以游戲手段進行教學?？偠灾?體育游戲要保持其娛樂性與教育性,實現(xiàn)學生體育技能及知識的教育目的,為提高學生的綜合素質(zhì)奠定基礎,也使學生的競爭意識、團隊意識、紀律意識、思想道德水平得到提高。

2 體育游戲的選用原則

2.1 安全性原則

在體育教學中選用體育游戲時,一定要對其安全性進行考慮,不僅要實現(xiàn)健身的目的,更要確保人身安全。在體育游戲中,身體的對抗、追逐、躲閃、跑動在所難免,很容易出現(xiàn)學生沖撞與滑到等一些事故,一定要對不安全因素進行充分的評估,盡可能避免出現(xiàn)人身傷害,確保體育活動安全進行,并做好預防措施;在開展體育前,要對學生進行安全思想教育,將安全作為體育活動的首要條件。教師要根據(jù)學生的活動能力進行體育游戲的選擇,確保學生運動負荷適度,并且根據(jù)學生的生理表現(xiàn)進行及時調(diào)節(jié),使體育教學能夠順利完成。

2.2 科學性原則

選擇的體育游戲不僅要適合學生的心理、性別、年齡特點,更要符合學生的身體及生理需要,同時要對體育游戲所需器材及參與人數(shù)等加強注意,使體育游戲能夠科學、系統(tǒng)的完成,提高體育教學效果。體育游戲的選擇不但關(guān)系到訓練任務及教學質(zhì)量的完成,還對學生的體育學習興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在對體育游戲進行編創(chuàng)時游戲動作的科學性、合理性必須考慮周全,且技術(shù)動作規(guī)范,結(jié)合游戲娛樂在其中,最終學生在娛樂中學到知識,在開心中得到鍛煉,提高對體育的興趣,使求知的欲望增強。

2.3 趣味性原則

體育游戲具有顯著的趣味性特征,如果失去了趣味性的體育游戲,就等于失去了活動的靈魂,更不具備吸引力。在體育游戲中一定要具有競賽或故事情節(jié)等因素,使學生的參與心理得到激發(fā),使其在濃厚的娛樂興趣中得到鍛煉。在進行體育游戲活動的過程中,可以自由地進行,摒棄了傳統(tǒng)體育活動繁瑣的要求和限制,因此,學生能夠平等、自由、輕松地參與到游戲中來,充分地調(diào)動學生參與到游戲中的積極性,使所有學生都能得到自我表現(xiàn)的機會,使傳統(tǒng)體育刻板、枯燥的教學變成一種享受、娛樂教學。因為學生在進行體育游戲活動的過程中將所有注意力都集中在樂趣上,忘卻了身體的疲勞,始終保持一種愉快輕松的心態(tài)進行體育活動。體育游戲的情節(jié)越生動、競技性越強、越有創(chuàng)意,對學生的趣味性調(diào)動能力就越好。選擇合理的游戲進行體育教學,使體育更具備趣味性,體育教學變得活潑、生動,最終實現(xiàn)學生體育鍛煉的目的。

3 體育教學中體育游戲的選擇

3.1 游戲要適合學生的年齡特征

在體育教學過程中,要根據(jù)學生的年齡特征進行游戲的選擇。大學生的心理方面與身體發(fā)育都已成熟,在進行體育教學時,選擇的體育游戲不僅要符合當前學生的心理特征,更要適合現(xiàn)階段學生的身體素質(zhì)特征,在游戲中多開展技巧性、多樣性、綜合型的游戲。游戲的選擇不僅要確保學生的安全,還要適合學生的生理規(guī)律需求。

3.2 游戲應緊密結(jié)合教學內(nèi)容

要結(jié)合體育教學內(nèi)容進行體育游戲的選擇,游戲的同時完成體育教學任務。將體育技術(shù)動作融入到游戲活動中去,學生通過游戲掌握到這些知識技能。體育游戲還能夠改善學生的勝利技能,促進新陳代謝。使學生的身體素質(zhì)得到提高,達到鍛煉的目的。在進行體育游戲教學時,可將靈巧性、協(xié)調(diào)能力的游戲放在課程的基礎部分開展,將技術(shù)性、多樣性的游戲安排在課程技術(shù)部分開展,將放松、娛樂性游戲安排在課程的結(jié)尾。根據(jù)教學任務進行游戲的選擇安排。有必要,可以與其他項目進行補充、配合,一同完成教學任務。并且做到體育教學的靈活多邊形,不拘于一格,根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)活動內(nèi)容及場地。

3.3 選擇的游戲要有競爭性

有競爭性的體育游戲,不僅可以增強調(diào)動學生的激情,還能夠提高教學質(zhì)量。體育游戲的競爭不同于傳統(tǒng)的體育競爭。傳統(tǒng)的體育競爭重在技術(shù)的競爭,且有規(guī)則的限制。而體育游戲是以活動的形式來進行,具有靈活多變性,且獲得勝利的條件不盡相同,可在多方面獲勝,具有較強的不確定性。學生可在體育游戲中充分發(fā)揮自身的體能、智慧、勇氣,勝利與失敗受到多種因素的影響,不僅有成功的喜悅,更有再戰(zhàn)的激情。所以,在體育教學中可多選擇一些競爭性的游戲,是學生興趣盎然、激動活潑地參與到游戲中來,且保持競爭的氛圍良好,最終實現(xiàn)身體鍛煉、智力開發(fā)、意志磨練與知識學習等教學目的。

4 體育游戲在教學中的應用

將體育游戲融入到大學體育教學中,不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)鍛煉,還能夠培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。教師應根據(jù)教學內(nèi)容及學生特點選擇合適的體育游戲,在課程的準備、基礎、結(jié)束等部分選擇并安排科學的游戲活動內(nèi)容及形式,從而使教學任務更好的完成。

在體育教學的過程中,體育活動的準備階段可選擇調(diào)動和激發(fā)學生熱情的游戲,提高學生的興奮點,抓住學生的注意力,為后續(xù)的體育活動做好鋪墊。游戲應選擇運動強度小、人員密度適中的游戲,使所有學生都能參與到活動中來,明確游戲的玩法和規(guī)則,調(diào)動學生的身體及思維活動。

在基礎體育活動階段,要結(jié)合教學內(nèi)容選擇合適的游戲。在體育活動中插入合適的體育游戲,使教學質(zhì)量得到很大提高。例如彈跳聯(lián)系,可開展蛙跳往返比賽游戲,或者進行跳繩接力等,不僅鍛煉了學生的彈跳能力,也將枯燥乏味的體育鍛煉變得生動有趣。體育鍛煉是個長期的活動,不能一蹴而就,所以應循序漸進地開展體育游戲活動,密切地關(guān)注學生的體能變化及素質(zhì)情況及時調(diào)節(jié)活動內(nèi)容,科學地把握學生運動量及運動密度。在游戲過程中,要做好人員把控,保持紀律性、組織性良好,在游戲活動中井然有序,從而確保游戲活動順利開展,避免學生出現(xiàn)身體傷害。

在體育活動結(jié)束階段,需要對學生緊張的體育活動進行放松,所以,這一階段選擇的游戲應當將放松作為主要目的,不宜選擇競爭游戲,通常可選擇集體練習或個人表現(xiàn)等形式。選擇對呼吸有調(diào)節(jié)作用的游戲,讓學生的身體緩慢放松,緩解體育活動帶來的身體疲勞。不僅避免對之后課程的影響,且增加了學生對體育活動的興趣。

5 結(jié)語

大學生的生理已經(jīng)基本成熟,這一階段的體育鍛煉對提高身體素質(zhì)至關(guān)重要。但是因為枯燥的體育活動不能調(diào)動大學生的積極性,使教學質(zhì)量不斷下滑。所以,在大學體育教學中插入體育游戲,不僅能夠提高學生參與的熱情,還能夠增強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學體育教學中,要充分地運用體育游戲的積極作用。根據(jù)教學內(nèi)容科學的選擇游戲方式,明確教學目的。

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:2095-2813(2015)10(b)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.103

龐俊娣,女,漢,廣西南寧人,碩士,昆明醫(yī)科大學體育部,副教授,研究方向:體育教學和訓練。