淺談運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展①

徐守凱

(哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150025)

摘 要:從人才匱乏,社會(huì)、國(guó)家需求這幾個(gè)方面闡述了在我國(guó)發(fā)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的重要性,簡(jiǎn)單介紹了該專業(yè)的興起與發(fā)展,分析該專業(yè)發(fā)展中的問題及發(fā)展前景,并針對(duì)這些發(fā)展中的問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè) 現(xiàn)狀 發(fā)展 問題及對(duì)策

作者簡(jiǎn)介:徐守凱(1990,1—),男,漢,山東東阿人,研究生在讀,哈爾濱師范大學(xué),研究方向:運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

中圖分類號(hào):G802

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0019-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.019

作為一種新興的專業(yè),運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)正逐漸為人們所關(guān)注,部分院校也根據(jù)其市場(chǎng)需求量的增多開設(shè)了該專業(yè)。由于此專業(yè)涉及到醫(yī)學(xué)與體育兩種,發(fā)展又相對(duì)落后,缺少基礎(chǔ),因此不如其他大部分學(xué)科的發(fā)展順利。該文將針對(duì)該專業(yè)的發(fā)展過程作相應(yīng)分析。

1　發(fā)展運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的重要性

運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)是一種新專業(yè),主要以運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)系作為研究對(duì)象,是體育和醫(yī)學(xué)的交叉。廣州海軍醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)中心是該專業(yè)的主要倡導(dǎo)者,在2005年運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)由國(guó)家的教育部批準(zhǔn),首次在全國(guó)范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)類高等院校設(shè)立,該專業(yè)的創(chuàng)設(shè)在很大程度上緩解了我國(guó)在健身康復(fù)領(lǐng)域缺乏人才的局面。

1.1我國(guó)的康復(fù)類人才緊缺

運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)在我國(guó)的起步較晚,發(fā)展也較為緩慢,設(shè)立該專業(yè)的院校較少,錄取人數(shù)不多,學(xué)制多為4年。該專業(yè)主要設(shè)置在3種類型的院校中,分別是醫(yī)學(xué)院校、體育和師范院校,以及民政系統(tǒng)專科學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院,此外有部分高職高專設(shè)置了該專業(yè),但規(guī)模較前3類而言較小。我國(guó)這幾種類型的院校數(shù)量頗多,但每年招收的運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的學(xué)生人數(shù)只有一萬余人,學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)領(lǐng)域工作的人數(shù)非常少。如康復(fù)治療師,最近幾年總共只有幾千名,而我國(guó)在這方面的缺口卻高達(dá)30萬以上,我國(guó)對(duì)康復(fù)治療師的需求只增不減,人才數(shù)量卻無上升趨勢(shì),導(dǎo)致缺口越來越大。

1.2社會(huì)需求增大

我國(guó)目前正遭遇著老齡化危機(jī)。老年人口的增加使得我國(guó)對(duì)康復(fù)服務(wù)有需求的人數(shù)也大幅上升,《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確表示到今年為止,我國(guó)的老齡化人口將達(dá)到2.21億。并且,每年因各種原因新增的傷殘者及慢性病患者數(shù)量也給我國(guó)的康復(fù)服務(wù)工作帶來了巨大壓力,我國(guó)有約5000萬左右的需康復(fù)服務(wù)的殘障人士,超過2億的慢性病患者。這些群體的壯大對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展提出了新要求,滿足這些群體的康復(fù)服務(wù)需求迫在眉睫。

1.3國(guó)家政策實(shí)施的需求

隨著生活、醫(yī)療等各方面水平的提高,我國(guó)對(duì)康復(fù)事業(yè)的發(fā)展也越來越重視,相關(guān)部門先后發(fā)布了一系列政策、措施,要求各醫(yī)院(二級(jí)以上)和社區(qū)的服務(wù)機(jī)構(gòu)建立并完善醫(yī)院康復(fù)科、社區(qū)康復(fù)功能,可見重視程度之高。此外,這些醫(yī)院和社區(qū)在建立、完善康復(fù)科及社區(qū)康復(fù)功能時(shí)需要大量的專業(yè)人才,而我國(guó)這方面的專業(yè)人才卻十分緊缺,因此必須重視該專業(yè)的發(fā)展。加快該專業(yè)的建設(shè)步伐,是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,落實(shí)國(guó)家政策的表現(xiàn)。

2　運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

2.1發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1興起及發(fā)展

我國(guó)相關(guān)專業(yè)的設(shè)置始于1989年,自1990年后開始展開試點(diǎn)工作,以首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院為試點(diǎn)的對(duì)象建立相關(guān)專業(yè)并進(jìn)行招生。后經(jīng)過多次調(diào)整,在2004年形成了現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè),該專業(yè)的興起和發(fā)展時(shí)間并不算長(zhǎng)。2004年先行開設(shè)該專業(yè)的有北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院及天津醫(yī)科大學(xué),2005年玉林師范學(xué)院也設(shè)置了該專業(yè),到2008年為止又新增9所院校,此后每年都有院校新開設(shè)此專業(yè)。

2.1.2發(fā)展中的問題

第一,師資力量不足,缺乏設(shè)施。運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)在發(fā)展上至今還沒有積累足夠的經(jīng)驗(yàn),一是因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間不久,二是因?yàn)樵搶I(yè)涉及到醫(yī)學(xué)與體育兩種不同的專業(yè),給教學(xué)上帶來了不小的考驗(yàn)。目前擔(dān)任該專業(yè)教學(xué)任務(wù)的老師多是醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師或體育專業(yè)的教師,這容易造成教學(xué)時(shí)忽視、或?qū)α硪粋€(gè)方面介紹不到位的現(xiàn)象。例如醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師往往缺乏體育方面的知識(shí),而體育專業(yè)的教師對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)又不甚了解,教師無法把知識(shí)全面地傳達(dá)給學(xué)生,致使學(xué)生學(xué)而不精,對(duì)知識(shí)的掌握不夠完整。除了師資力量上的不足,還有各院校硬件設(shè)施的缺乏。在該專業(yè)的教學(xué)中,需要用到相應(yīng)的設(shè)備、器械和場(chǎng)所,以供學(xué)生練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,但是當(dāng)下很多院校都缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施,這在一定程度上阻礙了該專業(yè)的發(fā)展。

第二,專業(yè)定位不清晰。在專業(yè)的定位問題上,醫(yī)學(xué)院把學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)放在面向廣大患者的臨床康復(fù)上,定位相當(dāng)清晰明確,而其他院校大都存在著專業(yè)定位模糊的現(xiàn)象。這些院校對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)沒有一個(gè)具體的規(guī)劃,學(xué)生可從事教師、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師等多種職業(yè),這種培養(yǎng)方式看似十分全面,但實(shí)際上卻造成了學(xué)生專業(yè)性較差的情況。

第三,招生規(guī)模小。我國(guó)對(duì)康復(fù)服務(wù)的需求量日益增大,人才缺口卻長(zhǎng)期得不到補(bǔ)足,主要原因之一是院校招收的學(xué)生人數(shù)過少。這些開設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的院校數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì),但招生人數(shù)始終滯留在萬余人,專業(yè)得不到發(fā)展壯大;再加上學(xué)制長(zhǎng)達(dá)4年,人才無法快速養(yǎng)成,即便完成培養(yǎng)后,也未必會(huì)有每年萬余人的人力資源投入到該行業(yè)中。因此,院校的招生規(guī)模也影響著該專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

第四,學(xué)生就業(yè)困難。由于康復(fù)服務(wù)行業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng),與醫(yī)學(xué)牽扯較深,因此各單位在招聘時(shí)多采用醫(yī)學(xué)院的學(xué)生,對(duì)于其他院校的畢業(yè)生則不夠重視。這在無形中影響了其他類型院校畢業(yè)生的就業(yè),畢業(yè)生就業(yè)率的高低會(huì)影響一個(gè)專業(yè)的保留與否,因此這不利于該專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 發(fā)展前景

運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)涉及到多種治療手段,如能夠合理利用,就能使患者在身體、精神等方面都恢復(fù)健康;我國(guó)康復(fù)服務(wù)行業(yè)的人才需求量大,人才緊缺,該專業(yè)的建設(shè)關(guān)乎我國(guó)康復(fù)服務(wù)行業(yè)的人才供給,國(guó)家也給予了足夠的重視,因此具有良好的發(fā)展前景。

3　發(fā)展中問題的對(duì)策

3. 1加強(qiáng)教師隊(duì)伍、設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)力度,為教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高其專業(yè)素養(yǎng),也可外聘或引進(jìn)專業(yè)教師,結(jié)合使用這3種方法,達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍的目的。加大對(duì)學(xué)校設(shè)施建設(shè)的投資,建造專用實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)進(jìn)基本所需的儀器,保證基礎(chǔ)設(shè)施的完備,使學(xué)生能夠擁有實(shí)踐學(xué)習(xí)的條件。

3.2明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

各院校在開設(shè)該專業(yè)時(shí),要充分考慮社會(huì)所需,將院校特點(diǎn)同社會(huì)需求結(jié)合起來,根據(jù)需求安排合適的課程,有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,進(jìn)而提升人才的質(zhì)量。對(duì)該專業(yè)作出明確的定位,如把專業(yè)服務(wù)對(duì)象確定到運(yùn)動(dòng)員或普通人上;對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展要有一定的規(guī)劃,避免培養(yǎng)時(shí)所涉及的方面過于泛濫;注重學(xué)生專業(yè)水平的提升。

3.3擴(kuò)大招生規(guī)模

學(xué)校要給予運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)更多的重視,合理擴(kuò)大專業(yè)的建設(shè)規(guī)模,適當(dāng)增加招生人數(shù),保證足夠的生源。此外轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,加強(qiáng)該專業(yè)的創(chuàng)新,加快對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),從而增加學(xué)校對(duì)社會(huì)的人才輸出量。

3.4提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

要合理科學(xué)地設(shè)置相關(guān)課程,在健全教師隊(duì)伍與教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),改進(jìn)教學(xué)方式;利用學(xué)校的相關(guān)設(shè)施給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的操作能力;除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平,還要多加培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí);盡可能的為學(xué)生與用人單位間鋪設(shè)合作道路,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

4　結(jié)語

運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展并不長(zhǎng)久,所以盡管該專業(yè)擁有相對(duì)良好的發(fā)展前景,但仍然面臨著不少問題。實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展對(duì)我國(guó)的康復(fù)服務(wù)行業(yè)有著重要的意義,能夠推動(dòng)我國(guó)康復(fù)行業(yè)的健康發(fā)展,提高人民的生活質(zhì)量,因此我們應(yīng)該不斷進(jìn)行探索,盡可能地解決該專業(yè)在發(fā)展中的問題。

參考文獻(xiàn)

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