韓飛龍

(山西大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030000)

現(xiàn)階段,在我國(guó)高校體育的教學(xué)形式當(dāng)中,選項(xiàng)課模式被廣泛采用,且極大地推進(jìn)了高校體育教育的改革進(jìn)程。對(duì)于高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生既然選擇了排球項(xiàng)目,則對(duì)該課程抱有一定興趣,學(xué)校所采用的這種選項(xiàng)課模式其根本就在于尊重學(xué)生的興趣選擇。在實(shí)踐過(guò)程中,從我國(guó)各高校排球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀中可以窺見(jiàn)一些亟待解決的問(wèn)題,高校體育教學(xué)的質(zhì)量有待改善。

1 我國(guó)高校排球選項(xiàng)課的開(kāi)展現(xiàn)狀

我國(guó)高校體育教育作為高等教育體系中很重要的一部分一直以來(lái)卻被忽視,即便是經(jīng)歷了幾次教學(xué)改革以后,我國(guó)高校體育教育的整體教學(xué)質(zhì)量也未有明顯的提升。實(shí)際上,從以往高校體育課程的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看,就以排球選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,的確存在一些問(wèn)題需要校方重視起來(lái)。在實(shí)踐中,要進(jìn)一步明確高校設(shè)置排球選項(xiàng)課的意義,正視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,才能探尋到有效的解決策略。通過(guò)進(jìn)駐高校實(shí)地考察以及發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查的方式,來(lái)摸清我國(guó)高校排球選項(xiàng)課的實(shí)際狀況,尤其是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解,從而得出有關(guān)高校排球選項(xiàng)課教學(xué)模式落實(shí)情況是否良好的結(jié)論。經(jīng)調(diào)查,我國(guó)部分高校排球選項(xiàng)課的授課質(zhì)量不夠完善。

1.1 高校排球選項(xiàng)課設(shè)置的內(nèi)涵

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),我國(guó)目前普通高校排球選項(xiàng)課仍舊以應(yīng)試教育為主,采取的是較為傳統(tǒng)的單一式教學(xué)模式,很多選擇排球選項(xiàng)課的學(xué)生對(duì)排球競(jìng)技十分感興趣,往往忽視了排球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。因此,高校排球選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)要極力阻止這一趨勢(shì)的蔓延,從提升學(xué)生的身體素質(zhì)著手,強(qiáng)化體能訓(xùn)練,從而改善高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量及其效果。

1.2 我國(guó)高校排球選項(xiàng)課在開(kāi)展過(guò)程中狀況及問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)我國(guó)城市中多所獨(dú)立學(xué)院所開(kāi)設(shè)的排球課程的實(shí)地調(diào)研,可以清楚地了解到,實(shí)際上選擇排球選項(xiàng)課的學(xué)生人數(shù)并不多,究其原因在于,高校排球教學(xué)內(nèi)容過(guò)于固化,學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的興致不高,亦或者學(xué)校設(shè)置排球課程的時(shí)間與其它主修課程相沖突,同時(shí),也有部分高校的體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊,排球課程的教學(xué)模式較為單一,學(xué)生對(duì)排球課程不夠積極。這些狀況都是阻礙我國(guó)高校排球選項(xiàng)課授課效果不佳的主要原因。

(1)高校排球教學(xué)內(nèi)容過(guò)于固化,學(xué)生對(duì)排球選項(xiàng)課的興致不高。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)期以來(lái)對(duì)我國(guó)部分高校教學(xué)質(zhì)量的考察和研究,了解到在學(xué)校體育教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中,存在著教學(xué)內(nèi)容固化、課堂教學(xué)環(huán)境松散、教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺失等問(wèn)題[1]。因此,興趣導(dǎo)向式教學(xué)、自主互動(dòng)型教學(xué)模式受到教學(xué)雙方的認(rèn)可,可見(jiàn),我國(guó)高校排球教學(xué)方式多樣化改革具備一定的可行性。

(2)高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。

從我國(guó)高校的體育教學(xué)課堂中可以了解到,教師所教授的體育知識(shí)或健康知識(shí)過(guò)于陳舊,甚至有一部分體育教師的教學(xué)思想以及教學(xué)理念與時(shí)代相脫節(jié),學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的興趣不大,甚至有些愛(ài)好排球的學(xué)生直接參與到排球運(yùn)動(dòng)之中,忽略教師所講述的理論部分內(nèi)容,當(dāng)然,這與教師的授課方式及課程內(nèi)容的選編息息相關(guān)。

(3)高校排球選項(xiàng)課的學(xué)生考核過(guò)于偏向技術(shù)層面。

從我國(guó)高校排球選項(xiàng)課的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,考核學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目掌握程度深淺的標(biāo)準(zhǔn)往往更加側(cè)重技術(shù)方面。例如:要想得到高分,則學(xué)生要做到“助跑起跳動(dòng)作連貫、步伐準(zhǔn)確,選位合適,起跳時(shí)間適宜,擊球點(diǎn)高,揮臂和手法正確、扣球力量大,控球較好”這些標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容;稍差一點(diǎn)也要符合“助跑起跳動(dòng)作連貫、選位正確,擊球點(diǎn)高,揮臂和手法正確、力量不大,控球能力稍差”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);若想要獲得及格的排球選項(xiàng)課成績(jī),則要加強(qiáng)“助跑起跳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,以及調(diào)整好起跳時(shí)間,減少失誤”等等技術(shù)環(huán)節(jié)的練習(xí),以便于在考試的過(guò)程中拿到好成績(jī)[2]。由此可見(jiàn),高校排球選項(xiàng)課的學(xué)生考核過(guò)于偏向技術(shù)層面,學(xué)生對(duì)于高分也十分重視,則偏離了高校排球選項(xiàng)課設(shè)置的初衷。

2 高校排球選項(xiàng)課開(kāi)展的對(duì)策研究

鑒于高校排球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀中存在一定的問(wèn)題,則需要采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)改善高校排球選項(xiàng)課的境況。在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)校需要調(diào)整好排球選項(xiàng)課的時(shí)間,并盡可能提升排球運(yùn)動(dòng)的授課技巧,改善學(xué)校的排球場(chǎng)地建設(shè)狀況,并調(diào)整排球選項(xiàng)課的教學(xué)模式,從而令學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中,同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)校排球選項(xiàng)課授課質(zhì)量的提升。

2.1 強(qiáng)化教師的授課技巧

一般情況下,排球運(yùn)動(dòng)的技能、技巧固然很重要,教師需要借助一些多媒體教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生也要花大量的時(shí)間來(lái)支撐排球技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中,學(xué)生的身體素質(zhì)也在發(fā)生著變化,考驗(yàn)著每個(gè)人的體能及身體協(xié)調(diào)性,這時(shí),就需要教師將必要的健康運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生,防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷。另外,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校要調(diào)整好排球選項(xiàng)課的時(shí)間,令其與學(xué)生的主干課程錯(cuò)開(kāi)。

2.2 改善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境

排球教學(xué)場(chǎng)地的選擇十分重要,良好體育環(huán)境的營(yíng)造可以使學(xué)生感受到一種愉悅、暢快的運(yùn)動(dòng)氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)校為學(xué)生搭建一個(gè)整潔且寬敞的運(yùn)動(dòng)環(huán)境即可滿(mǎn)足最基本的排球課程的教學(xué)要求。在目前,我國(guó)部分獨(dú)立學(xué)院在項(xiàng)目資金管理上較為緊張,尤其是對(duì)于像排球場(chǎng)地這樣的土地資源的開(kāi)發(fā)和利用,是要花費(fèi)較高的學(xué)校資金的。因此,學(xué)校在開(kāi)設(shè)排球選項(xiàng)課的同時(shí),要做好場(chǎng)地規(guī)劃,盡量不要將排球場(chǎng)地規(guī)劃在籃球場(chǎng)內(nèi),在資金條件允許的范圍內(nèi),要盡可能改善體育教學(xué)的環(huán)境,這樣,學(xué)生對(duì)于排球選項(xiàng)課的興趣會(huì)大大加強(qiáng)。

3 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力

體育本身就帶有一定的競(jìng)技色彩,因此,在進(jìn)行排球課程教學(xué)的過(guò)程中,也可以通過(guò)教學(xué)測(cè)評(píng)體系來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,激勵(lì)學(xué)生更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)[3]。對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言,其極為考驗(yàn)人們的體能與技法。學(xué)生在練習(xí)排球技巧的過(guò)程中,要對(duì)各項(xiàng)技能技法有全方位的認(rèn)識(shí),以便于靈活的運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)?？偠灾?所有關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)技法及策略的運(yùn)用,被人們稱(chēng)之為技術(shù)全面性。就拿競(jìng)技場(chǎng)上的男子排球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)訓(xùn)練過(guò)程而言,運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的全面性是取得比賽勝利的法寶,只有將隊(duì)伍中每個(gè)隊(duì)員的技術(shù)水平提升上來(lái),才能提到隊(duì)員之間的協(xié)作與配合的整體技能[4]。

4 調(diào)整高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)模式,令學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中

在教學(xué)過(guò)程中,鑒于排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所涉及到的內(nèi)容較為豐富,不僅包括理論知識(shí),而且涉及到諸多運(yùn)動(dòng)技巧以及健康知識(shí),如若該專(zhuān)業(yè)的教師在課堂當(dāng)中對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)逐一傳承,則學(xué)生會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥,但若是教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的接發(fā)球技巧等技術(shù)內(nèi)容,則對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教授來(lái)說(shuō)是極不恰當(dāng)?shù)淖龇?因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式,多學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,從學(xué)生的健康角度進(jìn)行切入,將排球運(yùn)動(dòng)的理論與技法相結(jié)合,并在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)[5]。這樣一來(lái),不僅能夠完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還能夠讓學(xué)生真正的學(xué)好一門(mén)知識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我國(guó)高校排球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀的分析,可以看出,高校體育課程的授課過(guò)程存在一定的問(wèn)題,而且,高校體育老師的素質(zhì)參差不齊,這就給排球選項(xiàng)課的授課質(zhì)量帶來(lái)一定的不確定性。經(jīng)深入調(diào)查,在我國(guó)幾所普通高校中,排球選項(xiàng)課是學(xué)生較為歡迎的課程之一,但選擇此項(xiàng)課程的學(xué)生往往更重視理論的學(xué)習(xí),對(duì)排球接發(fā)球等技術(shù)的練習(xí)強(qiáng)度不夠,因此,學(xué)生選擇上排球選項(xiàng)課的受益不大[6]?？梢?jiàn),我國(guó)高校在設(shè)置體育課程時(shí),不僅要考慮學(xué)生對(duì)每項(xiàng)體育項(xiàng)目的喜好程度,而且相應(yīng)的教學(xué)輔助措施要跟上,專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)也有待提升,部分高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)模式也急需調(diào)整。總之,只有強(qiáng)化了各項(xiàng)細(xì)節(jié),我國(guó)高校排球選項(xiàng)課的設(shè)置與教學(xué)才更具意義。

[1]董妍,錢(qián)斌.增城市獨(dú)立學(xué)院排球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2013,9(18):105-106.

[2]張丹.普通高校龍獅選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,12(12):421-422.

[3]施智浩,李鶴洲.溫州普通高校排球公共選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013,12(35):12-14.

[4]程全德,張麗君.普通高校排球選項(xiàng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平現(xiàn)狀及對(duì)策[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào),2013,5(5):538-540.

[5]祁燕琴,楊平世.普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,6:124-126.

[6]葉宋忠.福州高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,9(17):195-197.