劉宇楠

摘要：回指是語言的一種普遍現(xiàn)象，任何語言都有自己的語言回指系統(tǒng)?；刂秆芯渴钦Z言理解的重要課題，受到各類語言理論的熱議。從認知視角出發(fā)，對中日回指理論研究加以概述及評論，考察中日回指研究的現(xiàn)狀，以期為中日回指對比研究提供一定的理論參考。

關鍵詞：回指;認知;可及性

中圖分類號：H04文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）11013402

回指作為語言學熱議的研究對象是因為它是存在于語篇中最為普遍的語言現(xiàn)象。近年來語言學家從語用學、句法學、語義學、功能語言學、言語心理學、認知語言學等多角度開展了對回指的研究，回指語的研究對象也涉及到指示詞、人稱代詞、固有名詞、名詞短語等方面。由于回指理論起源于歐美，因此以英語為主的回指研究占多數。參照歐美回指理論的研究成果，中日語言學家也做了大規(guī)模的語言學研究，主要圍繞著回指結構、回指的語篇功能、回指在交際中的讀解認知過程、以及不同語言之間回指用法對比等。本文從認知語言學角度出發(fā)，考察中日回指研究的現(xiàn)狀，以期對中日回指對比研究提供一定的理論參考。

一、回指定義及回指理論的認知研究

回指可以簡單理解為重復，即前文中出現(xiàn)的人、物、時間、地點、事件在后續(xù)語句中通過替換、概括再次被重復提到的語言現(xiàn)象。先被提到的概念實體為先行詞，用來重復提到先行概念實體的詞或短語為回指語。這種重復在語篇中起到了連貫作用，而這種連貫的重復不需要完全重復先行詞，可以通過替換、概括、省略的形式出現(xiàn)，因此回指語又體現(xiàn)出了語義的模糊性。Carter認為回指關系是指語篇中的兩個語言項，一個語義含糊的語項，通過參照另一語項來被人們所認知理解，兩者之間是同指關系。因此回指研究的意義也就在于通過認知的常識性和推理來探明語義模糊的回指語是怎樣準確進行指稱的。

用認知語言學方法對回指現(xiàn)象進行研究始于20世紀70年代，Chafe（1976）研究了大腦對不同呼應詞匯的反應差異，指出代詞在大腦中處于活躍狀態(tài)，重復代詞次之，名詞最不活躍。因此在導入新的名詞詞匯時，大腦處去不活躍狀態(tài)，隨著不斷的詞匯重復，認知狀態(tài)也隨之不斷活躍，最終可以使用代詞替換。Gundel（1993）排出了在大腦不同的認知狀態(tài)下指示詞的順序，依次為焦點化的、活性化的、熟悉的、獨特可識別的、指示的、類型可識別的，這種理論被命名為已知性等級。Ariel（1990）從相反的角度提出了目前研究回指最為認可的可及性理論，也就是通過研究不同的回指語在大腦中表現(xiàn)出的認知狀態(tài)差異，來解釋回指結構的差異性，這也能說明回指語與所指對象之間的心理空間距離的關系?？杉靶允侵复竽X對指稱對象的認知狀態(tài)差異，可以看作是大腦對先行概念提取的難易程度?？杉靶愿弑灰暈榇竽X的認知活躍度高、易于識別;可及性低則大腦的認知狀態(tài)不活躍、難于識別，需要根據其他更多的信息量來判斷。可以看出，指稱對象的可及性和認知所付出的努力成反比。影響可及性高低的因素被分為四種：距離的遠近、指稱對象的數量、先行詞的主題性、相同的心理及語篇框架。根據指稱語的詞性，將可及性從高到低排序，結果為代詞和零形回指高于指示詞，指示詞高于專有名詞和有定語描述語名詞。Van Hoek（1997）提出了概念參照點理論，處理者要感知一個概念，要先感知概念結構中的一個實體，以此為領地進行參考，然后去感知其他實體。這一理論打破了傳統(tǒng)的指稱實體替代論，體現(xiàn)了人類認知和語言形式及語言運用的內在聯(lián)系，為回指理論研究提供了新的認知研究方法。

二、漢語回指理論的認知研究

國內語言學家對回指理論的認知研究大部分是基于Ariel的可及性理論，最具代表性的研究有陳平（1986）、徐赳赳（2003）、許余龍（2004）、高衛(wèi)東（2009）。陳平最早對西方的話語分析方法進行研究，探討了話語分析方法的起源、研究特點和主要研究的方向，其中提到話語分析的方法可以用來研究指代詞語的用法，指出話語分析可以從語言的交際手段和話語者的認知特征來詮釋語言特征的起因和相關制約要素。他還重點研究了聯(lián)系性問題，提出了先行詞的“啟后性”和回指語的“承前性”概念[1]。徐赳赳（2003）以可及性理論為基礎，針對零形代詞和連續(xù)性做過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，同時還對漢語回指語的分布特點加以統(tǒng)計描述。徐赳赳（2005）提出聯(lián)想回指概念和漢語名詞回指的分析框架，探討了上下義回指和關聯(lián)回指在語篇中不同的推進方式，為漢語回指的認知研究提供重要的參考[2]。

許余龍（2002）介紹了語篇回指的認知語言學理論，提出了基于可及性和主題性的回指確認機制，認為可及性是回指語對指稱對象的熟悉難易程度的信息，主題性則是先行語表達潛在顯著特征的信息，這兩個信息是回指確認中最基本也是最重要的，是語篇回指理解的關鍵[3]。在此基礎上，許余龍（2012）以英漢對比研究為背景，從語言類型學為視點，研究英漢兩種語言中的關系化問題是否符合名詞短語可及性等級理論，研究結果證明漢語關系化在主語屬格語與賓語屬格語之間存在不對稱現(xiàn)象，而英語不具有這種現(xiàn)象。許余龍（2013）又針對回指相關的基本概念進行了闡述，包括回指和語篇銜接、指稱、同指、下指，指稱義與含義之間的區(qū)別與聯(lián)系，為回指研究提供了更深的理論參考。高衛(wèi)東（2009）帶著對可及性理論的質疑和對回指語意義的探索為目的，系統(tǒng)研究了語篇的回指現(xiàn)象，提出了例如“推理預期可及性”等新的范疇，對連續(xù)性概念進行了更為深入的研究，探索了造成回指語差異的深層認知和語用規(guī)律，更為詳盡地探討了回指語的非提取功能，提出了“參照點—域”的理論框架，對復雜的回指現(xiàn)象分析提供了更為合理的解釋依據[4]。

除此之外，相關研究還有劉國輝（2005）認知推理在深層回指中的應用研究。陳香蘭（2007）重新闡釋了異形回指和聯(lián)想回指理解的轉喻動機，指出回指理解可以理解為是一種語用推理。王德亮（2010）從認知圖示理論對回指現(xiàn)象進行了分析，這種認知語言學理論的應用可以解釋回指中的歧義問題。劉禮進（2011）運用關聯(lián)理論和可及性理論，解讀漢語會話中零回指現(xiàn)象。劉艷春（2014）從反諷效應來探討除替代任務之外還具有其他功能的回指語的功能。

三、日語回指理論的認知研究

日語語篇中承擔回指的主要表達形式為“それ”，指示詞回指研究多集中在“こそあ”之間的區(qū)別（孫穎：2014）[5]。佐久間鼎（1951）最早開始“こそあど”的體系研究，并且把這一研究從絕對距離理論帶到了心理研究領域。三上章（1955）提出了兩種兩項對立理論，即反對“こそあ”三者平面對立，而是“こあ”“そこ”兩種兩項對立，并指出和人稱指代分不開的“そ”的間接回指用法。阪田雪子（1971）用距離理論來區(qū)分“こそあ”的使用問題。久野暲（1973）則提出了區(qū)別于現(xiàn)場指示的對立概念，并用知識共有理論來區(qū)分“こそあ”三者之間的差異。崛口和吉（1978）根據“こそあ”的用法，歸納出“現(xiàn)場指示”“知覺指示”“觀念指示”“前后文指示”“絕對指示”5種用法，并且根據指稱對象與自己的關系遠近來更加立體地劃分指示詞的區(qū)別，使得其指示意義更加感性化[6]。正保勇（1981）在認知空間領域中，用不同的“そ”區(qū)分聽話人和說話人指代的事物。神尾昭雄（1988）從認知空間角度區(qū)分聽話人和說話人對“こそあ”三者不同的認知范圍。金水敏（1992）則提出了說話人中心理論，以說話人的認知經驗為中心區(qū)分“こそあ”三者的不同指代用法。劉骉（2012）指出，前后文指示詞受到語篇類型的制約，這種制約是源于聽話人和說話人所持有的信息量不同而產生的，因此指示詞的選擇和語篇構造有不可分的聯(lián)系[7]。

四、討論

通過歸納認知視角的中日回指理論，可以看出對回指現(xiàn)象的研究探討已經成為中國和日本倍受廣泛關注的研究課題。同時，中日的研究理論都是基于歐美語言學理論而發(fā)展起來的，由于回指語的形式不同，兩國的回指研究又各具本國特色。整體而言，有關回指理論的研究文獻主要集中在語用學、歷史語言學、對比語言學和應用語言學的基礎之上，由于認知語言學是新興學科，所以用認知語言學方法對回指理論展開的研究相對較少，主要都是從上世紀70年代開始興起，這一點中日發(fā)展情況較為相似，可以看出回指研究作為語篇研究熱點問題早已跨出文化、語言界限，成為全世界共同關注的課題，回指研究的認知理論也適用于不同語言的研究。因此，根據本國語言特點，從更深層次的認知、心理角度探討回指問題及應用問題，將是現(xiàn)階段值得深入研究的方向。

參考文獻：

[1]陳平.話語分析說略[J].語言教學與研究，1987，（3）.

[2]徐赳赳.現(xiàn)代漢語聯(lián)想回指分析[J].中國語文，2005，（3）.

[3]許余龍.語篇回指的認知語言學探索[J].外國語，2002，（1）.

[4]高衛(wèi)東.回指語的修辭性提取功能[J].解放軍外國語學院學報，2009，（9）.

[5]孫穎.回指語“それ”的語篇功能分析[J].外語學刊，2014，（4）.

[6]崛口和吉.指示詞コ·ソ·ア考[A].日本文學·日本語5[C].1978.

[7] 劉驫.日本語と中國語の文脈指示詞の対立型と融合型——談話モデルによる分析をもとに[J].人間·環(huán)境學，2012，（12）.

（責任編輯：劉東旭）2015年11月第34卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2015Vol.34 No.11