劉凱

【摘 要】美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，既能發(fā)展學(xué)生提高學(xué)生的視覺(jué)審美能力，又能提高學(xué)生的審美觀，從而提高審美情操。開(kāi)設(shè)高中美術(shù)教學(xué)，是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)中外的優(yōu)秀的，美術(shù)作品，通過(guò)老師的指導(dǎo)，分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)造初衷，體悟作品所包含的精神涵義，提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀，擴(kuò)大視野，從而陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。但是在如今應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的大環(huán)境下，高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題，本文就來(lái)和大家一起來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望能給各位些許受益。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)方法

一、對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的探析

1.對(duì)高中美術(shù)教學(xué)不夠重視。

由于美術(shù)學(xué)科沒(méi)有被列入高考的范圍之內(nèi)，被學(xué)校做為“調(diào)味課”。有的學(xué)校索性認(rèn)為上不上無(wú)所謂，久而久之，美術(shù)這門課程也就逐漸地淡出了高中生的視線， 高中美術(shù)教師應(yīng)該積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在反思自己的教學(xué)行為同時(shí)，更要提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，積極探索行之有效的教學(xué)方法，盡全力改變目前教學(xué)現(xiàn)狀。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)。

在日常教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多。例如：教學(xué)單一化，單純的重視知識(shí)的傳授，忽視教學(xué)的技能和方法，不重視課程結(jié)果，造成學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏正確的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)校以及教師認(rèn)為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)無(wú)非是教會(huì)學(xué)生怎么樣把繪畫搞好，而單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)技巧加以講解，把原本應(yīng)該活躍的美術(shù)課堂搞得像學(xué)術(shù)研究一樣，這樣的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果可想而知。作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)還能夠提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多方面、多個(gè)感官去審視和評(píng)價(jià)感知美術(shù)。只有這樣，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的。

3.學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高。

現(xiàn)今的高考是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學(xué)生為了高考，學(xué)習(xí)美術(shù)是浪費(fèi)時(shí)間，于是，提起美術(shù)，也就沒(méi)有了興趣，認(rèn)為多余和沒(méi)用。被學(xué)習(xí)搞得身心疲憊的他們，對(duì)美術(shù)課都提不起精神，何來(lái)的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

二、針對(duì)美術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出對(duì)策

1.教師應(yīng)該全面把握教材，理解美術(shù)的魅力

在講授課程之前，教師應(yīng)該做好備課教案，把重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，從而在教學(xué)中把握好節(jié)奏，讓學(xué)生能夠更加充分地理解所講的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這才是美術(shù)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)的初期，老師應(yīng)該給學(xué)生建立比較全面的范疇和功能，讓學(xué)生能夠充分的了解美術(shù)與生活密切關(guān)系，提高學(xué)生的素養(yǎng)，能力、心理等重要影響，從而激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論是繪畫還是工藝，不論是具象還是抽象，都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己的和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造出來(lái)的。同時(shí)，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過(guò)完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊(yùn)，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì)、民族精神的寫照。如青銅器和秦俑所體現(xiàn)的中華民族精神、中國(guó)山水畫中的意境和神宗意識(shí)等，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生深刻的理解，達(dá)到審美情感的升華。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。

美學(xué)能夠開(kāi)發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對(duì)美的捕捉和對(duì)心靈的感悟，運(yùn)用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中喜歡美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù);營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面感覺(jué)美的東西給自己帶來(lái)的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開(kāi)的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當(dāng)你有一天嘗試去發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得原來(lái)生活真的很美，就會(huì)理解生活處處是美術(shù)。

3.注意情操陶冶、人格培養(yǎng)的方式，充分發(fā)揮美術(shù)教育的功能。

教學(xué)中少作枯燥的講解分析，而要充分的利用作品、圖像以及多媒體，讓學(xué)生直觀感受、比較、分析;要多營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和情景，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和表現(xiàn)的沖動(dòng);要利用各種藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，可以平面創(chuàng)作，也可以立體表現(xiàn)，可以利用美術(shù)媒材，也可以開(kāi)展游戲活動(dòng)，也可以綜合音樂(lè)、戲曲、文學(xué)、詩(shī)歌、表演等，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的藝術(shù)學(xué)習(xí)中得到最大的培養(yǎng)空間。

如在欣賞凡高《星空》這幅作品時(shí)，站在單純的認(rèn)知角度將會(huì)看到，《星空》是后印象派畫家利用藍(lán)與黃的強(qiáng)烈對(duì)比，多變而富有生氣的繪畫技巧將零碎的色點(diǎn)和急促的線條組成漩渦狀的各種圖案，強(qiáng)化繪畫的表現(xiàn)力，表達(dá)畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的激情。而站在人文的角度將會(huì)看到多組對(duì)立物之間的融合和對(duì)話。不管是教堂還是村莊，不管是樹木還是炊煙，都統(tǒng)統(tǒng)被卷入一個(gè)個(gè)巨大能量的漩渦中，這能量傳到柏樹身上，使柏樹旋轉(zhuǎn)升騰，扶搖直上，形成天地之間的大循環(huán)，天中有地，地中有天，一切都處于變化和流動(dòng)之中。牙狀的新月和圓形的滿月，分別代表著開(kāi)始和圓滿，新與老，缺與圓融為一體。在這里，前者看到的是畫的表象，而后者看到的是畫中更深的內(nèi)涵，從中悟出人世的哲理。

4.將高中美術(shù)納入考核范圍。

美術(shù)中審美能力的培養(yǎng)是要從小學(xué)就開(kāi)始的，一個(gè)擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感恩、造福社會(huì)。人們并不是出生時(shí)就具有審美能力，它需要后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐，然而受科考制度的影響，學(xué)生們似乎已經(jīng)習(xí)慣了用考試來(lái)檢測(cè)自己的能力和愛(ài)好，所以將美術(shù)納入考試的范圍，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)。

總之，美術(shù)能夠提高學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)，高中時(shí)期的美術(shù)教育甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。然而高中時(shí)期的美術(shù)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)人員共同努力，為高中生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的環(huán)境，以上幾點(diǎn)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了淺要的探討和解析，希望能給各位以參考。endprint