一、置身生活，五官并用

學生應養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。教師要引導學生感受生活，強調置身其中，五官并用，通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感官，協(xié)同體驗生活的樂趣，這樣就有內容可寫了。

二、開展活動，擴充素材

開展豐富的活動，如各種興趣小組活動、社會公益活動、參觀游覽、科技制作等富有創(chuàng)造性的實踐活動。既可以培養(yǎng)學生的興趣，促進創(chuàng)造品質的形成和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也有助于獲得感性知識，豐富寫作素材，從而寫出富有創(chuàng)造性的作文。在活動中讓學生主動參與，親身感受成功與失敗，體會其中的焦慮與困惑，有了真情實感，再寫作文時自然是水到渠成。

三、學好語文，摘抄積累

語文教材的選文，文質兼美，典范性強，教師要把這些文章當作指導學生寫作的最佳范例，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。還要鼓勵學生多讀課外書，要求學生將有價值的詞語、段落、片段等分類摘抄在學校統(tǒng)一印制的“暮讀手冊”上。讓學生積極收集和處理書中的信息，做有心人，隨時記錄到自己的生活筆記中。

（山東省昌邑市第一實驗小學 王桂芹 丁維升）