相薇

懷著對教育的熱切向往，我毅然選擇了特殊教育教師這份職業(yè)。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在特殊教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過14個春秋。回首這幾年的聾校班主任工作，酸甜苦辣盡在其中。摸爬滾打中，我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

回想語訓(xùn)康復(fù)畢業(yè)匯報演出表演時，孩子們的一聲聲：“老師，媽媽！”“老師，我愛你！”“老師，再見了！”感動了在場的師生，也感動了在場的家長。這場演出是教育教學(xué)成果的展現(xiàn)，是我與孩子們共同努力得來的。

我這個班都是年齡不滿6周歲的聽力障礙兒童，這樣的孩子大多家庭教育較少，不但要對他們進行正常的康復(fù)訓(xùn)練，還要在日常習(xí)慣養(yǎng)成和生活上予以照顧。新學(xué)期上了一周的課，我疲憊不堪。

回想起一年前開學(xué)的第一天，我先見到的是班級的小美女——小琪，在報名時就有過一面之緣的小家伙，不管跟她說什么，她都在笑。而在要與媽媽分別時，小丫頭像變了個人似的，一直哭個不停。我把她抱過來，領(lǐng)她看班級里的小玩具，分散她的注意力。就這樣，小琪開始了離開媽媽的集體生活。小安由奶奶和爸爸領(lǐng)著在教室窗前的運動器材上玩耍，整個人又瘦又小，就像小猴子一樣靈活。不論爸爸和奶奶怎么讓他下來都不理，繼續(xù)玩著。經(jīng)過了一段時間的僵持，爸爸動用了家長的權(quán)威，把孩子從運動器械上拽了下來，看到不停反抗的孩子，上去就是兩腳?？吹竭@種情形，我趕快跑出去把孩子接過來，結(jié)果也不小心被踢了幾腳。這就是我第一天接觸這兩個小家伙的情形。好多朋友都笑著對我說，你們班就兩個孩子，每天一手帶一個也累不著。但是，我當(dāng)時真的感到很疲憊，因為這個班的孩子年齡小，什么都要由老師來照顧完成。在家里都是坐便，來到學(xué)校的蹲便不敢上，我要手把手地將孩子扶到位置上，把著他們。上完廁所要沖水、洗手?？此坪芎唵蔚氖虑椋家乙槐楸橹貜?fù)地工作。孩子小，剛來到陌生的環(huán)境容易上火，大便是否正常都是我要關(guān)心的信息。孩子大便后不會擦屁股，也要由我來完成。所以，我并不能像其他老師那樣完成教學(xué)任務(wù)就可以了，還要帶著孩子們排隊去廁所小便、洗手，回來還要督促他們喝水。等待下一節(jié)課任課教師的到來，把孩子們交給老師后就要快速地奔往三年級的課堂，這期間根本沒有喝水與上廁所的時間。所以，大家戲稱我不是在上課就是在奔往上課的路上。這兩個孩子都是瘦弱型的，在家也沒有養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，中午我要幫他們打好飯喂著才肯吃。對孩子我以鼓勵、表揚為主，誰今天表現(xiàn)好了，就獎勵小粘貼。榜樣的力量是無窮的，在我這一年的堅持努力教育之下，孩子們已能自己到窗口打飯，跟打飯的阿姨表達自己要吃什么，還會謝謝阿姨，自己吃飯，不再挑食了。一年后的他們已經(jīng)長高了很多，胖了也結(jié)實了。

五六歲的孩子正處于午睡的尷尬時期，有時能睡著，有時自己貪玩不想睡，等玩夠了再睡時，已經(jīng)快到起床的時間了。學(xué)生沒睡醒，下午的活動也經(jīng)常沒精神。午睡的時候，我要把一些淘氣的孩子先哄睡，這樣就避免了他們影響其他孩子休息。哄小安時，我發(fā)現(xiàn)他特別抵觸別人的觸摸。經(jīng)過與家長溝通了解到，原來媽媽在他很小的時候就離開家，他一直是跟奶奶和爸爸生活在一起。從小就缺少母愛，當(dāng)他表現(xiàn)不好時，家里人認為無法跟他溝通，爸爸就簡單地以打來解決問題，奶奶就是無底線地溺愛。所以，孩子養(yǎng)成了跟別人在一起就是以暴力來解決問題的方式，什么都認為是他的，得不到就打人。了解這一情況后，我在午睡時就多拍拍他、哄他入睡，讓他感覺到母愛，建立安全感。這個從來不會親別人、不會表達自己的小家伙，突然有一天起來后滿面笑容地親了我一下。我當(dāng)時的心情無比激動，我喚起了孩子內(nèi)心的那份愛和信任！這個班中小霸王打人的次數(shù)越來越少、笑容越來越多，各方面的表現(xiàn)也越來越好，簡直像變了個人一樣。畢業(yè)時，這個小家伙由以前衣服脫了亂扔、鞋子經(jīng)常穿反、對別人的事情不管不問或冷嘲熱諷，到后來能把衣服疊放整齊、主動幫助老師搬凳子、熱心幫助別人。

孩子從進校到現(xiàn)在的一年里，由什么都不懂到現(xiàn)在會認字、會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，已經(jīng)完全能適應(yīng)學(xué)校的生活和各種常規(guī)，已經(jīng)為做一名合格的小學(xué)生做好堅實的準備。這一批孩子就這么快被送走了，看到孩子們離去的身影，心里很是不舍。誠如孩子們在畢業(yè)式上所說：“當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾，會回來向老師匯報！”老師在這里等著你們，等著分享你們的喜怒哀樂！

（作者單位：哈爾濱市特殊教育學(xué)校）