李利（陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學院　陜西西安　710065）

淺談如何提高高職學生的體育學習興趣①

李利
（陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學院陜西西安710065）

摘 要：我國體育教學改革要求實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，教學改革應(yīng)朝著多元化的方向發(fā)展，按照素質(zhì)教學的要求實施體育教育。高職體育教學是我國教學計劃的重要組成部分，也是教學改革的重點。隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，對當前高職體育教學提出了更高的要求，這對傳統(tǒng)的教學模式帶來了挑戰(zhàn)。但是在當前的高職體育教學中還存在學生對體育學習興趣不高，缺乏學習的動力問題。該文就當前高職體育教學現(xiàn)狀進行分析，并提出了提高高職學生體育學習興趣的對策。

關(guān)鍵詞：高職學生體育教學學習興趣提高

隨著社會的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，當前人們體育教學也越來越重視。高職院校的體育教學是學校體育的重要構(gòu)成要素，肩負著為社會培養(yǎng)高體育素質(zhì)能力人才的重任。但是由于受到傳統(tǒng)教學的影響，目前高職院校體育教學并不理想，學生存在普遍對體育學習不感興趣的情況。因此，面對當前高職學生存在的問題，加強對高職體育教學的研究，對于找到提高學生體育學習興趣的方法具有重要意義。

1　對高職體育教學現(xiàn)狀的分析

高職體育教學是體育教學系統(tǒng)中的重要組成部分，是鍛煉學生身體，提高學生身體素質(zhì)和綜合能力的重要途經(jīng)。在素質(zhì)教育背景下，要求全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。但是當前高職體育教學還存在諸多的問題，造成學生普遍存在對體育學習興趣不高的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1教師對體育教學沒有引起足夠的重視

我國教學長期以來都是實行的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的思想影響深遠，雖然當前實施的是素質(zhì)教育，但是還是有很多教師受到應(yīng)試教育的影響。很多教師在教學中依舊把對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)作為教學的重要內(nèi)容，認為體育教學是附屬科目，因此忽略了對學生體育素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的錯誤意識使得高職院校的體育科目處于邊緣化的尷尬位置，教師對體育教學也存在排斥的心理，認為體育教學是一門可有可無的學科，使得高職院校的體育教學進入誤區(qū)，很難滿足體育教學的實際要求[1]。尤其是對于畢業(yè)班的學生來說，隨著畢業(yè)的臨近，體育課堂更是沒有得到重視，使得學生也沒有認識到體育教學的重要性，從而失去對體育課程的學習興趣。

1.2教學形式過于單一

長期以來，高職院校的體育教學都是采用單一的教學模式對學生實施教學，缺乏在形式上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的創(chuàng)新。很多體育教師在實施體育課堂教學的過程中，都是沿用的填鴨式教學模式，即在課堂前10min讓學生準備活動，然后教師為學生講解相應(yīng)的體育知識，并組織學生練習，最后由教師做出總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學模式讓學生在學習中處于被動學習的地位，機械式的聽教師的講解，完成教師布置的內(nèi)容，這明顯與素質(zhì)教育和新課程改革相違背，沒有尊重學生在課堂學習中的主體地位，極容易讓學生對體育學習產(chǎn)生厭煩感，參與學習的積極性也不高，從而降低了體育教學質(zhì)量。另外，隨著社會的發(fā)展，當前學生獲取知識的途徑也越來越多樣化，他們是一群新的群體，在思想和觀念上都比較先進，這種傳統(tǒng)的教學模式嚴重違背了學生的個性，不能滿足當前學生對體育教學的要求。

1.3體育教學內(nèi)容過于陳舊

教學內(nèi)容是課堂教學活動開展的基礎(chǔ)，教學內(nèi)容設(shè)置是否合理，能不能滿足學生對學習的要求，直接影響到了體育課程的教學質(zhì)量。教學內(nèi)容的設(shè)計也根據(jù)教學目標進行，要求教師通過對教學內(nèi)容的講解，實現(xiàn)教學目標。但是由于體育教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學習領(lǐng)導也沒有對體育教學引起足夠的重視，體育教師存在安于現(xiàn)狀的思想，沒有對教學內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新，教學內(nèi)容還是按照教學大綱的計劃進行，采取陳舊的教學內(nèi)容進行教學。而現(xiàn)代的學生是一個新的群體，他們喜歡接受新事物，接受新事物的挑戰(zhàn)，但是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容使得體育課堂變得毫無趣味，大大降低了學生對體育課堂的學習興趣。

2　提高高職學生體育學習情趣的對策

從以上總結(jié)中可以看出，當前中職學校在體育教學中還存在諸多的問題，嚴重的影響到了學生的學習興趣，使得體育教學質(zhì)量得不到提高，不能滿足當下社會對人才的培養(yǎng)需求。面對于此，高職院校應(yīng)該對此引起重視，加強體育教學改革，提高學生的學習興趣。具體可以從以下幾個方面著手。

2.1改變傳統(tǒng)觀念，提高對體育教學的認識

由于教師傳統(tǒng)觀念的問題，使得高職院校體育教學質(zhì)量得不到提高。因此，高職院校的領(lǐng)導應(yīng)該對體育教學引起重視，正確理解體育教學的作用，在重視對學生學習技能和專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，也要加強對學生體育素質(zhì)的提高。在當前全民健身運動的背景下，社會中對人才的需求不僅需要其有專業(yè)的知識和技能，也要求學生具備良好的身體素質(zhì)。高校領(lǐng)導和教師要轉(zhuǎn)變對體育教學的傳統(tǒng)觀念，讓學生全面參與體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，更好的滿足素質(zhì)教育的要求，從而實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出合格的人才。

2.2教師要加強對教學手段的創(chuàng)新

教師在實施體育教學過程中，面對學生學習興趣不高的問題，教師要注重教學手段的改革。除了傳統(tǒng)的課內(nèi)活動以外，課外活動也成為了體育教學系統(tǒng)的重要組成部分，通過課外活動不僅能夠?qū)W生在課內(nèi)所學的知識，而且開能進一步增加學生對體育內(nèi)涵的感悟，提高學生對體育課程的認識。因此，教師在教學中課可以適當?shù)慕M織學生參與課外活動，開展豐富多樣的訓練，讓學生全面參與到體育活動中來，并對其進行適當?shù)囊龑?，提高學生的體育素質(zhì)。另外，教師采用的教學方法和教學手段都應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性、人文性以及科學性。要注重對學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。教師在教學的過程中，可以采用誘導式、啟發(fā)式、提問式等多種教學手段對學生實施教學，還可以適時的組織一些比賽讓學生充分的參與到其中，提高學生的參與熱情和學習體育課程的興趣，從而更好的提高體育教學質(zhì)量[2]。

2.3創(chuàng)新教學內(nèi)容

面對當前中職體育教學中內(nèi)容過于單一的問題，學校要加強對中職體育教學內(nèi)容的改革。首先，教師要以終身體育化作為教學

指導思想。運動能夠有效和全面的發(fā)展學生的各種身體素質(zhì)，學生素質(zhì)的全面提高也可以為各項體育運動訓練奠定基礎(chǔ)。學生可以根據(jù)自己的愛好興趣，選擇自己喜歡的方式參與體育活動，充分的挖掘?qū)W生的潛能。其次，教師要實施生活化和計劃教學。在課程教學內(nèi)容的開發(fā)中，可以充分的挖掘運動的價值，結(jié)合學生的生活和興趣，從學生的角度出發(fā)，提倡生活化教學。最后，教師要制定科學合理的教學目標，為學生制定起短期、中期、長期的培訓計劃，讓學生在原有的基礎(chǔ)上不斷的提高[3]。

2.4提高體育教師隊伍的綜合素質(zhì)

除了上述內(nèi)容以外，教師綜合素質(zhì)的高低也直接影響到了體育教學的質(zhì)量，進而影響到學生對體育課程的學習興趣。這就要求高職院校要加強對體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，要求體育教師掌握專業(yè)的知識和技能，并掌握多種教學方法，學會使用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過實施多種教學方法和教學模式，提高學生對體育課堂的學習興趣。

3　結(jié)語

總而言之，高職體育教學是體育教學系統(tǒng)中的重要組成部分，是鍛煉學生身體，提高學生身體素質(zhì)和綜合能力的重要途經(jīng)，肩負著為社會培養(yǎng)合格人才的使命。學生對體育課堂是否感興趣也直接影響到了體育課堂教學質(zhì)量，高職院校面對當前學生普遍對體育課程不感興趣的問題，要引起重視，改變傳統(tǒng)的教學觀念和認識，提高對體育教學的正確認識，加強對教學方法和教學方式的創(chuàng)新，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，從而促進高職院校學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：①李利（1985，3—），女，漢，陜西西安人，本科，助理講師，研究方向：體育教育學，學校體育學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0119-02