倪傳松

(合肥市長豐縣阿奎利亞學(xué)校 安徽合肥 231121)

中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中女學(xué)生主體的興趣激發(fā)探究①

倪傳松

(合肥市長豐縣阿奎利亞學(xué)校 安徽合肥 231121)

當(dāng)前教學(xué)過程中,主要實(shí)施差異化教學(xué)思路。該教學(xué)模式最重要特點(diǎn)就是以學(xué)生的基本情況差異為教學(xué)思路的區(qū)別點(diǎn)。在中學(xué)體育教學(xué)活動開展過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一個現(xiàn)象,就是多數(shù)女學(xué)生在體育活動上的表現(xiàn)較差。究其原因,主要是女生缺乏學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,學(xué)生自己也認(rèn)識不到參與體育教學(xué)的作用。這不但影響體育教學(xué)的效果,也不能幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的身體習(xí)慣。該文擬從當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)開展過程中,女學(xué)生的參與狀況出發(fā),結(jié)合興趣激發(fā)的作用,從而分析女學(xué)生主體的興趣激發(fā)思路。

中學(xué)體育 教學(xué)環(huán)節(jié) 女學(xué)生主體 興趣激發(fā)

隨著教學(xué)理念不斷完善,教學(xué)措施不斷豐富,當(dāng)前開展教學(xué)活動,已經(jīng)從以往的單一模式轉(zhuǎn)化為當(dāng)前區(qū)別對待的“差異化”教學(xué)模式。這一教學(xué)方案的重要理念是從學(xué)生基本情況所出發(fā)的教學(xué)思路。中學(xué)是整個教學(xué)體系中最核心的時期,是學(xué)生知識學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在中學(xué)體育教學(xué)過程中,一般情況下,結(jié)合學(xué)生的年齡狀況以及教學(xué)基礎(chǔ)和要求,體育教學(xué)主要從球類教學(xué)和田徑教學(xué)兩類開展。

1 中學(xué)體育教學(xué)女生參與狀況及存在問題分析

1.1 女學(xué)生參與狀況分析

目前進(jìn)行體育教學(xué)時,很多女學(xué)生用身體不舒服等原因請假來躲避體育教學(xué)。不管是參與體育知識學(xué)習(xí),還是在課下參與體育訓(xùn)練,都缺乏必要的積極性和主動性。此外,中學(xué)體育教學(xué)中,很少能組織起來有關(guān)女生的體育比賽或者活動。體育比賽或者活動是深化學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的重要渠道。但在很多女生看起來是一種負(fù)擔(dān)。由于其學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng),體育活動的參與度很低,這些都制約了體育活動的開展效果。而隨著這一問題持續(xù)發(fā)酵,女學(xué)生參與體育活動的積極性逐漸消沉,并限制了學(xué)生形成健康的體育習(xí)慣和體質(zhì)[1]。

1.2 存在問題分析

就目前女學(xué)生參與體育教學(xué)的狀況來看,不僅女學(xué)生的認(rèn)知存在問題,同時教師的教學(xué)方法和理念也存在一定缺失。一方面,對許多女學(xué)生來說,體育類比賽更適合男生參加,不適合女生,如果自己參加,就損害了自己作為女學(xué)生的形象,這屬于片面狹隘認(rèn)知;另一方面,女學(xué)生主體在中學(xué)階段,尚且處于生理期和心理期的發(fā)育時期,并未成熟,其身體狀況相對較差,尤其是其肺活量較低,從客觀角度講,暫時比較難適應(yīng)較大量的體育鍛煉。而從心理角度來看,很多女學(xué)生都認(rèn)為體育鍛煉過于辛苦,由于其缺乏必要的吃苦精神,使得多數(shù)女學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動太苦、太累,這些都影響到女學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

此外,對于老師來說,也存在一些問題。目前很多女學(xué)生之所以養(yǎng)成參與體育課不積極這一狀況,從老師方面來看。首先,課堂教學(xué)方法和形式缺乏有效革新,整個課堂教學(xué)缺乏生機(jī)和積極參與的氛圍。學(xué)生感受不到參與體育教學(xué)的樂趣,這就不可能有效吸引學(xué)生融入體育教學(xué)與鍛煉。其次,老師在開展體育教學(xué)活動時,應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ),不能盲目開展,要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),通過融入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識。最后,老師在開展教學(xué)活動時,仍然未能構(gòu)建教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的課堂教學(xué)思路。教師完全主導(dǎo)整個教學(xué)進(jìn)程,這不僅不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更使得學(xué)生不能養(yǎng)成積極參與的意識[2]。

2 興趣激發(fā)教學(xué)的作用分析

實(shí)際上,在學(xué)習(xí)過程中,興趣是最原始的驅(qū)動力和引導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生對某一知識具有一定學(xué)習(xí)興趣時,其教學(xué)效果就會更好。無論是課堂參與度,還是課下參與練習(xí)的效果,都超出一般教學(xué)的效果。因此,通過引入興趣激發(fā)教學(xué),能夠發(fā)揮重要作用,具體有以下幾方面。

首先,興趣激發(fā)是一種基于學(xué)生內(nèi)動力的要素,通過有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能幫助其從內(nèi)心融入課堂學(xué)習(xí),整個教學(xué)活動將從被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,整個教學(xué)體系將大大完善。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)動力,其參與教學(xué)活動的過程將是一個極富創(chuàng)造性的過程。學(xué)習(xí)效果大大改善。

其次,將興趣激發(fā)與教學(xué)活動相融合,是對目前教學(xué)活動的有效補(bǔ)充。以往教學(xué)活動開展過程中,過多的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃,整個教學(xué)活動過于機(jī)械,完全依靠教師的教學(xué)方案來開展教學(xué)活動,這實(shí)際上忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)的充分考慮和認(rèn)識。不但未從學(xué)生的基本狀況出發(fā),更是教學(xué)活動的極大缺失。因此,通過開展興趣激發(fā)教學(xué),能夠在充分尊重學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動創(chuàng)造。

最后,興趣激發(fā)教學(xué)活動是教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的方向與趨勢。隨著教學(xué)活動不斷革新、完善,創(chuàng)新教學(xué)思路就十分重要。而在開展教學(xué)創(chuàng)新過程中,必須清楚影響教學(xué)效果的因素。除了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案,教師的水平、學(xué)生的參與積極性等等,這些都對教學(xué)效果產(chǎn)生了重要影響。而從根本上看,最影響教學(xué)效果的,還是學(xué)生的積極性,因此如何有效挖掘?qū)W生的積極性,就成為教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。通過實(shí)施興趣激發(fā)教學(xué)思路,能從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)切入,通過融入學(xué)生的樂趣,營造學(xué)生喜歡的教學(xué)氛圍。

3 中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)女學(xué)生主體興趣的思路分析

針對女學(xué)生主體參與體育教學(xué)和實(shí)踐積極性不高這一問題,通過有效分析興趣激發(fā)教學(xué)的作用,結(jié)合女學(xué)生體育教學(xué)參與狀況的原因分析,從而為解決這一狀況,制定體系化的教學(xué)思路和方案。

3.1 從女學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定女學(xué)生喜歡的體育教學(xué)方案和計(jì)劃

從對女學(xué)生課堂參與積極性不高這一狀況,進(jìn)行分析,我們可以發(fā)現(xiàn)造成這一問題的重要原因之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)沒有與女學(xué)生的生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件相融合。由于整個教學(xué)活動未能充分融入學(xué)生的基本情況,課堂所安排的內(nèi)容相對消耗體力過大,女學(xué)生很難參與其中。因此,在教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中,要充分結(jié)合女學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)其興趣愛好,選擇適合女學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。通過補(bǔ)充和完善體育教學(xué)計(jì)劃,為女學(xué)生參與其中,選擇好的切入點(diǎn)[3]。

3.2 融入心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié),減輕女學(xué)生參與體育活動的心理負(fù)擔(dān)

當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)過程中,由于女學(xué)生對參與體育教學(xué)和體育實(shí)踐活動存在一定抵觸心理。而教師卻不能很好地對其進(jìn)行疏導(dǎo),或是忽視這一問題,或是冷漠對待,由于教師對其不能有效重視,學(xué)生的抵觸心理日益嚴(yán)重。因此,想要鼓勵越來越多地學(xué)生參與到整個體育教學(xué)活動中,就必須重點(diǎn)針對學(xué)生的心理問題,提出解決方案和思路,通過對學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和障礙進(jìn)行有效疏導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與其中。

3.3 結(jié)合游戲,增加課堂趣味性,營造吸引女學(xué)生參與的氛圍

對中學(xué)生來說,其考慮問題時,暫時還不會考慮到實(shí)用性和技能性,其更多考慮的是趣味和樂趣,教學(xué)內(nèi)容對其來說,是否能夠感受到樂趣,這十分重要。以往體育活動的相對枯燥,也是女學(xué)生參加積極性不足的重要原因之一。因此,想要達(dá)到女學(xué)生參與的效果,就必須融入游戲因素,提升整個教學(xué)樂趣,通過為女學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與的效果。可以說,融入游戲元素,是從學(xué)生成長特點(diǎn)角度出發(fā)的,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),能從根本上為學(xué)生參與體育教學(xué)和體育鍛煉提供引導(dǎo)。

3.4 構(gòu)造層次性課堂,通過結(jié)合女學(xué)生主體特點(diǎn),設(shè)置符合其學(xué)習(xí)的體育課堂

對培養(yǎng)女學(xué)生來說,所構(gòu)造的課堂不能純粹的只有樂趣,而忽視了女學(xué)生的性格特點(diǎn)。對女學(xué)生來說,其參與體育活動,不僅是為了獲得相應(yīng)樂趣,還是為了自身健康習(xí)慣的形成,也是為了保持健康身體,因此要在充分結(jié)合女學(xué)生主體性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇符合女學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,從根本推動女學(xué)生體育教學(xué)活動開展。此外,結(jié)合女學(xué)生的團(tuán)體意識比較強(qiáng)等特點(diǎn),可以開展諸如跳繩運(yùn)動、排球運(yùn)動、健美操教學(xué)等一系列既能幫助女學(xué)生養(yǎng)成健康身體,同時也能展現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)能力的體育活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能成長與學(xué)生性格培養(yǎng)的綜合目的。目前在體育教學(xué)活動和實(shí)踐過程中,由于男學(xué)生參與的積極性更為強(qiáng)烈,因此很多老師就忽視了女學(xué)生主體參與的需求,整個教學(xué)活動未能有效涵蓋女學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。因此,選擇適合女學(xué)生參與的項(xiàng)目,對激發(fā)學(xué)生樂趣有著重要意義。

4 結(jié)語

在體育教學(xué)開展過程中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),在多項(xiàng)體育教學(xué)中,尤其是球類運(yùn)動中,女同學(xué)參與的積極性和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)差與男學(xué)生。而這一問題,很多教師未能引起有效重視,一段時間之后,就成為集體性問題,越來越多的女學(xué)生對體育課的參與性和熱情越來越低。這不但影響體育教學(xué)活動的有效開展,同時也不利于女學(xué)生健康體質(zhì)的養(yǎng)成,因此必須就女學(xué)生熱情不足這一問題,制定完善的解決思路和策略,從而有效激發(fā)其參與體育學(xué)習(xí)的興趣,完善教學(xué)效果。

[1]吳鎮(zhèn).女中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].華章,2014(1):81-83.

[2]鄧青英.中學(xué)體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣[J].當(dāng)代體育科技,2014(35):47-52.

[3]李丹.中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中女學(xué)生主體的興趣激發(fā)探究[J].科教導(dǎo)刊,2015(1):31-38.

G807.3

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.090

倪傳松(1979,4—),男,漢,安徽長豐人,本科,中一,研究方向:體育教育與訓(xùn)練。