李尚濱 劉英爽

（哈爾濱工程大學(xué)體育部,黑龍江 哈爾濱 150001）

基于新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)模式研究*

李尚濱 劉英爽

（哈爾濱工程大學(xué)體育部,黑龍江 哈爾濱 150001）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對高校體育教學(xué)提出了新的要求和方向。在分析當(dāng)前我國普通高校排球課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)的優(yōu)點和基本策略提出構(gòu)想，希望能夠?qū)Ω咝Ｅ徘蛘n程教學(xué)提供一些借鑒和幫助。

新課標(biāo)；高校；排球課程；教學(xué)模式

目前，在普通高校的體育教學(xué)中排球的教學(xué)是其教學(xué)計劃中非常重要的組成部分，排球課程教學(xué)的主要目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)和主動進(jìn)行排球運動的意識，使學(xué)生對排球運動產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)普通高校采取室外和室內(nèi)結(jié)合的教學(xué)方式來進(jìn)行排球教學(xué)。本文主要是針對當(dāng)前普通高校排球運動的整體教學(xué)方法進(jìn)行分析，并對新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)模式進(jìn)行研究。

1 當(dāng)前普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 排球運動的教學(xué)內(nèi)容對專業(yè)素質(zhì)的要求比較高

由于普通高校的體育教師大多是從一些名牌體育大學(xué)畢業(yè)的，所以他們對于體育運動的理論知識和實踐經(jīng)驗都比較扎實和豐富，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，很容易按照培養(yǎng)排球運動競賽運動員的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而不是把學(xué)生當(dāng)作一個排球愛好者來教授內(nèi)容。并且大多數(shù)的普通高校制定的排球教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，基本上是按照競技體育的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定的，具有非常強的專業(yè)性而趣味性缺乏；而且大多以競技比賽為主導(dǎo)，把規(guī)范性的動作和基本的技巧以及排球運動的戰(zhàn)術(shù)作為排球教學(xué)的核心內(nèi)容，但是忽略了排球教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的認(rèn)知能力和培養(yǎng)身體素質(zhì)等方面的作用。

1.2 排球運動的教學(xué)方法比較單調(diào)

大多數(shù)的普通高校在對學(xué)生進(jìn)行排球運動的教學(xué)過程中，“教”是教學(xué)過程的主導(dǎo)，課堂上，主要是教師身體力行地對動作的要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行示范，然后學(xué)生根據(jù)所看到的動作進(jìn)行模仿，在教學(xué)過程中，教師常常著重強調(diào)某一個或者幾個動作的細(xì)節(jié)，不斷反復(fù)的強調(diào)和糾正學(xué)生的手型、步法和站位等細(xì)節(jié)的動作；在學(xué)生基本掌握了規(guī)范的動作后，教師總會通過把學(xué)生隨機(jī)分組的方式使學(xué)生之間進(jìn)行對練，自己在旁邊進(jìn)行監(jiān)督并對錯誤的動作進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師很少采用游戲法、表象教學(xué)法、情境教學(xué)法和領(lǐng)會教學(xué)法等方法。由于教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生很少在玩中學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生對排球運動不感興趣，難以實現(xiàn)學(xué)生排球運動水平的提高和學(xué)生健身意識的養(yǎng)成。

1.3 排球運動的考核手段比較單一

普通高校的體育課在進(jìn)行考核的方法上，基本上和學(xué)生專業(yè)課的考核方式是一樣的。學(xué)生排球運動課程的期末的成績主要取決于學(xué)生對于排球運動的基本技巧的掌握和在進(jìn)行分組對抗的過程中的表現(xiàn)和最后的對抗成績。這樣的考核辦法使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了一種負(fù)擔(dān)，使得排球運動給學(xué)生帶來的歡樂被分?jǐn)?shù)所淹沒，所以，學(xué)生在進(jìn)行排球的學(xué)習(xí)過程中，只是一味的對標(biāo)準(zhǔn)的動作進(jìn)行記憶和模仿，如果學(xué)生的根本目標(biāo)從得到快樂和技能而轉(zhuǎn)向為了獲得學(xué)分，這樣的學(xué)習(xí)便失去了真正意義。另外，由于不同的學(xué)生在身體素質(zhì)和運動能力等方面都存在很大的差異，如果教師只是根據(jù)一些標(biāo)準(zhǔn)動作對學(xué)生進(jìn)行評判，表面看上去是合理的，但本質(zhì)上是偏離正確方向的。這樣的排球課程的教學(xué)方法很難讓學(xué)生在運動中體會到排球帶來的歡樂和運動的體驗，學(xué)生很難產(chǎn)生對排球運動的喜愛和熱情。

2 對于新標(biāo)準(zhǔn)下高校排球課教學(xué)基本策略的構(gòu)想

2.1 教師應(yīng)以學(xué)生為主體確立排球運動的教學(xué)目標(biāo)

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與原有的體育課程相比發(fā)生了重大變化,這些變化主要體現(xiàn)在:課程理念、課程目標(biāo)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評價體系、教學(xué)時數(shù)等方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對中小學(xué)體育教師提出了很多新的要求，同時也對高校體育教學(xué)指明了方向。

普通高校在進(jìn)行新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，要和現(xiàn)在的實際情況進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。對于大多數(shù)普通高校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：通過排球運動的教學(xué)，使得學(xué)生基本上掌握在進(jìn)行排球比賽過程中所需要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；基本上滿足學(xué)生對于健身、娛樂和競賽等方面的需求；培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)并且發(fā)展學(xué)生的體育個性，對學(xué)生的主體性進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的身心發(fā)展適應(yīng)社會的發(fā)展；通過對學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)排球運動課程的教學(xué)使得學(xué)生的心理素質(zhì)和社會的適應(yīng)能力不斷提高；傳承中國的排球運動，使學(xué)生對排球運動產(chǎn)生興趣；通過對學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)排球運動的教學(xué)，使學(xué)生的綜合體育素質(zhì)得以提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運動的習(xí)慣。

2.2 教師應(yīng)以學(xué)生為主體合理設(shè)計排球運動的教學(xué)內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)生主體性的需要，結(jié)合原有排球運動的理論知識和技戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)增加關(guān)于傳統(tǒng)的排球文化內(nèi)容的講解，使學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)技能的學(xué)習(xí)過程中，可以體會到排球運動深厚的底蘊和文化的內(nèi)涵。在新課標(biāo)的教學(xué)過程中，關(guān)于排球文化的講解，教師可以在理論課堂上進(jìn)行專門的講解，也可以在對技戰(zhàn)術(shù)的講解過程中，穿插一些排球文化的知識，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)技能，還可以使其了解更多的關(guān)于排球的知識和內(nèi)涵。其次，由于目前大多數(shù)的普通高校排球運動的教學(xué)都是以技戰(zhàn)術(shù)和基本排球運動的知識點為主要的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點，把一些不受場地限制的情況下也可以進(jìn)行很好的體育鍛煉的方法選作為排球教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。并且，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾颖荣惖膬?nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動的積極性，形成主動進(jìn)行排球運動的習(xí)慣，最終使學(xué)生形成終身運動的觀念；其次，應(yīng)該把欣賞排球比賽作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生在身體素質(zhì)和進(jìn)行體育運動的能力等方面都存在很大的差異，有些同學(xué)可以輕而易舉地掌握排球運動的動作要領(lǐng)，而有些同學(xué)卻很難完成和掌握，所以，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的欣賞能力，使學(xué)生通過對排球運動的學(xué)習(xí)，知道怎樣去欣賞一場排球比賽，這樣的新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法可以滿足不同身體素質(zhì)學(xué)生的不同需求。最后，應(yīng)該重點教會學(xué)生對于運動過程中可能造成的損傷的預(yù)防和進(jìn)行衛(wèi)生保健的方法，從而提高學(xué)生在進(jìn)行體育運動時的防范能力和解決問題的能力。

2.3 教師應(yīng)合理的調(diào)整課時的比例

可以在學(xué)生學(xué)會基本的拋球、接球和墊球的動作之后，進(jìn)行分組比賽的練習(xí)，通過比賽和練習(xí)相互結(jié)合的方式，使得學(xué)生以比較快的速度進(jìn)入到對排球的熟悉和練習(xí)的狀態(tài)，這就是所說的從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身練習(xí)排球打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 教師應(yīng)對排球課程的教學(xué)考核進(jìn)行相應(yīng)的改革

建議普通高校對理論課的考試比例相應(yīng)的增大，在對考核試題的設(shè)計之上，可以適當(dāng)?shù)募哟箨P(guān)于能力題的比例。

關(guān)于技能課的考試方面，教師除了要對學(xué)生的排球運動的綜合能力進(jìn)行考察之外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行比賽的組織和管理能力進(jìn)行考核。由于部分學(xué)生之所以對排球有著濃厚的興趣是因為其對排球比賽的裁判工作有著濃厚的興趣，既然現(xiàn)在的教學(xué)大綱強調(diào)的是素質(zhì)教育，所以只要是學(xué)生感興趣的方面，教師就要給予積極的指導(dǎo)，這樣可以從學(xué)生喜歡的排球的某一方面著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生對于排球運動的熱愛。

3 新標(biāo)準(zhǔn)下普通高校排球課程教學(xué)的優(yōu)點

3.1 提高學(xué)生對于排球運動技戰(zhàn)術(shù)的掌握速度

傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法考慮的主體是排球知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性，從而造成學(xué)生很難對排球技能全面掌握。在教學(xué)過程中，利用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過親身的練習(xí)和操作，發(fā)現(xiàn)和改正自己存在的問題。

3.2 可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主觀能動性

教師在教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生觀看一些關(guān)于優(yōu)秀排球運動員的視頻，提高學(xué)生對排球的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的沖動，然后教師再對學(xué)生講解排球運動的標(biāo)準(zhǔn)動作，使學(xué)生對于排球運動有基礎(chǔ)的認(rèn)識。同時積極鼓勵學(xué)生提出問題，教師對不同學(xué)生的不同問題進(jìn)行相應(yīng)的分析并提出解決辦法，幫助學(xué)生在內(nèi)心對排球運動形成比較合理的結(jié)構(gòu)框架，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.3 積極營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

由于高校的學(xué)生來源比較廣，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和環(huán)境因素都存在差異，學(xué)生在身體、心理素質(zhì)、運動能力和水平等方面都存在比較大的差異，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，從而挖掘不同學(xué)生的潛力。可以先讓學(xué)生針對自身存在的問題進(jìn)行分析，然后再與同學(xué)進(jìn)行相互交流，這樣不僅可以使學(xué)生有效地解決自身存在的問題，還有助于學(xué)生之間的合作能力的培養(yǎng)。

3.4 積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于社會環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得社會對于人才的要求逐年提高，其中要求最高的就是創(chuàng)新能力。作為一名排球課程的教師，教學(xué)的前提是擺正自己和學(xué)生的位置，學(xué)生是排球?qū)W習(xí)的主體，教師只是排球?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)排球提供良好的環(huán)境，合理運用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新精神，從而使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和潛能。

4 總結(jié)

對于新標(biāo)準(zhǔn)下排球運動的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是能夠滿足不同學(xué)生對于健身、健美、娛樂和競賽等的需求，使得排球的教學(xué)可以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性和個性；教師通過對學(xué)生進(jìn)行排球課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的排球比賽所需要的基本技術(shù)和核心的規(guī)則。新標(biāo)準(zhǔn)下的排球教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和學(xué)生的心理素質(zhì)；幫助學(xué)生傳承排球文化，提高學(xué)生對于排球運動的欣賞能力；提高學(xué)生的體育運動的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身運動打下堅實的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡量滿足不同學(xué)生對不同的排球知識的興趣和需求，在進(jìn)行排球課程的安排過程中，可以把比賽課程安排提前，增加比賽的課時數(shù)，組織多種形式的排球比賽，使學(xué)生全面掌握排球的戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)。教師應(yīng)以學(xué)生的角度為出發(fā)點，對排球課程的考核方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得考核可以真正的反應(yīng)學(xué)生的排球運動水平和能力，并且可以通過考核的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

[1] 周昊.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對策研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2009(08).

[2] 朱文杰.新課標(biāo)理念下排球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢[J].銅仁學(xué)院學(xué)報,2009(08).

[3] 吳平.排球教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實驗研究[J].體育科研,2011(01).

[4] 宮朝銘.探索高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀問題新思路[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2011(08).

The Teaching Mode of College Volleyball Course Based on the New Curriculum Standard

LI Shang-bin, etal.
（PE Department of Harbin Engineering University, Harbin 150001, Heilongjiang, China）

The implementation of the new curriculum standard has put forward new requirements and direction for college PE. Based on the analysis of the present situation of college volleyball course, ideas about the advantages and the basic strategies of college volleyball course under the new standard are put forward, hoping to provide some reference and help for volleyball teaching in colleges and universities.

new curriculum ; volleyball course ; teaching mode

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（JG2012010148）。

李尚濱（1971-），黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教育。