柏江

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000)

對于現(xiàn)代的兒童來講,戶外體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)兒童身體發(fā)育、身體協(xié)調(diào)性、腦體配合能力等發(fā)面發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí),體育活動(dòng)還能夠促進(jìn)兒童智商、情商、團(tuán)隊(duì)合作等意識的培養(yǎng),從而塑造孩子的性格。針對當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況,需要幼兒教師掌握更多的幼兒體育教學(xué)技能,在幼兒教學(xué)期間,給孩子們提供豐富多彩的體育課程,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。該文在調(diào)查中主要采用了調(diào)查問卷、實(shí)地考察等方式,對本地區(qū)大部分幼兒園進(jìn)行了考察,發(fā)現(xiàn)這些幼兒園在體育教學(xué)中普遍存在的問題,并針對這些問題進(jìn)行了研究和分析,提出了自己的見解和看法。

1 幼兒體育教學(xué)分析

1.1 幼兒體育的概念

幼兒體育一般是指年齡在3～6歲的兒童,受主觀意識或者客觀因素的影響,主動(dòng)或者被動(dòng)的參加各種活動(dòng)的行為。這種行為主要是為了滿足自身的某種需求而產(chǎn)生的。在這種行為過程中,幼兒會(huì)體驗(yàn)并形成自身的對外界的認(rèn)知。在對幼兒教學(xué)考察過程中發(fā)現(xiàn),兒童對體育活動(dòng)有著樸素的個(gè)人認(rèn)知,在他們的思維和意識中,體育活動(dòng)等同于游戲,這是驅(qū)動(dòng)他們參加各種體育教學(xué)的源動(dòng)力。

而在政府出臺(tái)的《幼兒園工作指導(dǎo)條例》中明確指出,幼兒園有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)實(shí)際情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)課程,借助基本的體育教學(xué)配套設(shè)備,充分發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒的身體發(fā)育提供良好的環(huán)境和條件。

1.2 幼兒體育教學(xué)技能的分析

1.2.1 目標(biāo)設(shè)定技能

1.2.2 課程引導(dǎo)技能

幼兒體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,就是教師對引導(dǎo)技能掌握和運(yùn)用程度的高低。幼兒體育教學(xué)引導(dǎo)的命令非常少,不外乎“預(yù)備”“跑”“集合”等幾個(gè)簡單的詞匯。但是最難以掌控的因素是幼兒的年齡問題,在這個(gè)階段,兒童還沒有形成對命令的接受習(xí)慣,面對老師的各種命令,他們最常見的表現(xiàn)就是“茫然失措”。如何巧妙地引導(dǎo)孩子們正確進(jìn)行體育活動(dòng),還需要教師進(jìn)行探索。

1.2.3 講解技能

講解技能指的是教師通過語言向幼兒傳輸體育課程和要求,指導(dǎo)兒童正確掌握各種體育動(dòng)作,促進(jìn)兒童團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)、思考、創(chuàng)新能力的開發(fā)。因?yàn)榻逃龑ο笫怯變?所以教學(xué)目標(biāo)不會(huì)設(shè)的過高,但是針對幼兒的年齡,教師需要用更淺顯的語言對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行講解,讓幼兒更直觀地感受到體育課程的順序和層次,按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

1.2.4 動(dòng)作示范

動(dòng)作示范技能是幼兒體育教學(xué)中教師通過親身示范各種體育動(dòng)作讓兒童對課程有一個(gè)更加來明確的認(rèn)識,在這個(gè)過程中,必要的設(shè)備是有效的教學(xué)工具,所以需要教師提前準(zhǔn)備好。除此之外,教師還要考慮幼兒的接受能力和想象力,及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,以免造成傷害事故。通過形象的肢體語言幫助學(xué)生完成基本體育動(dòng)作的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

1.2.5 互動(dòng)技能

互動(dòng)技能一般會(huì)采用提問的方式進(jìn)行,適當(dāng)?shù)奶釂柨梢宰層變杭芯?還會(huì)讓兒童大腦時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),鍛煉幼兒的思維能力,通過對幼兒回答問題的表揚(yáng)和糾正,提高幼兒參與體育教學(xué)的積極性,擺脫原有的“游戲”思維。

你就別難為我了好不好？對方也急了，聲音高起來，制度又不是我定的，全國的民政局都是這樣，我一個(gè)小小的辦事員能有什么辦法？你以為我就不想給你們提供方便？你以為我心里就好受？你以為我生來就是鐵石心腸？我……

1.2.6 課堂秩序的維護(hù)技能

作為一名幼兒教師,在體育教學(xué)中最難的是維持課堂秩序。一不注意就容易造成孩子們“放羊”的狀態(tài)。因?yàn)橛變禾焐暮脛?dòng)和思維難以集中的特征使得他們對新生事物充滿著好奇和不確定性。這對教師維持課堂秩序是不利的。這就要求幼兒體育教師在上課過程中,合理把握每個(gè)孩子的心靈,以正確的手段吸引孩子的注意力,完成課程教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

2 幼兒體育教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素

2.1 幼兒體育教學(xué)場地的現(xiàn)狀

幼兒時(shí)期,骨骼的特點(diǎn)與成人時(shí)期有著顯著的不同。幼兒骨骼正在發(fā)育中,組成方式與成人明顯不同,主要是由髂骨、坐骨和恥骨這三塊骨通過軟骨連接在一起。可塑性有余,堅(jiān)固性不足。針對此特點(diǎn),幼兒的體育教學(xué)中要避免硬性沖擊科目的教學(xué),比如跳遠(yuǎn)、跳高等課程。同時(shí)還要注意教學(xué)場地的選擇。

筆者在對幼兒體育教學(xué)場地的考察中發(fā)現(xiàn),幼兒教學(xué)場地分級較為嚴(yán)重。正規(guī)幼兒園具備合格的教學(xué)場地,在體育教學(xué)中安全性較高,不易發(fā)生傷害;少部分幼兒園,教學(xué)場地嚴(yán)重不達(dá)標(biāo),有的甚至讓兒童在裸露的磚地、水泥地上進(jìn)行戶外活動(dòng),這對兒童骨骼的發(fā)展有一定的不利影響。

2.2 幼兒體育教學(xué)器材現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,幼兒活動(dòng)的器材如雨后春筍般不斷涌出。筆者在對幼兒園使用的體育器材進(jìn)行了考察后發(fā)現(xiàn),大部分幼兒園配備了玩具、戶外基本的體育設(shè)施。其材料主要分為兩類:鐵質(zhì)和塑料質(zhì)。從環(huán)保和衛(wèi)生這兩種角度來講,無論是鐵質(zhì)還是塑料設(shè)施都不是最環(huán)保的材料,最環(huán)保的材料應(yīng)當(dāng)是木材。但是由于經(jīng)費(fèi)和場地有限,幼兒園不得不做出犧牲,選擇更為輕便和成本更低的上述兩種材料

2.3 幼兒體育價(jià)值的認(rèn)知現(xiàn)狀

從筆者的考察中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前社會(huì),幼兒教學(xué)中對幼兒體育教學(xué)的重要意義沒有科學(xué)的認(rèn)知。許多幼兒園沒有配備專業(yè)的幼兒體育教師,體育課程都是由其他老師擔(dān)任。在教學(xué)過程中,沒有對幼兒進(jìn)行專業(yè)的體育課程啟蒙。上課期間任由兒童在戶外自由活動(dòng),缺乏對幼兒進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)。這種教學(xué)態(tài)度不僅影響了幼兒對體育的認(rèn)知,同時(shí)還錯(cuò)過了人生中最容易進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育的階段,沒有體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)意識培訓(xùn),僅憑課堂上的抽象講解,幼兒難以對“合作”形成親身體驗(yàn)。這對兒童價(jià)值觀和人生觀的形成,帶來了很大的不利影響。

2.4 幼兒體育教學(xué)中的安全問題

當(dāng)今社會(huì),各家各戶還是獨(dú)生子女占主體。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,人們對于孩子的安全問題開始變得更加關(guān)注。許多家長雖然知道幼兒體育教學(xué)對兒童的生長發(fā)育有重要的意義,但是處于兒童安全考慮,對幼兒園開展體育教學(xué)還是存有異議。一旦孩子在幼兒園中出現(xiàn)任何問題,就開始對老師進(jìn)行質(zhì)問和糾纏,影響了教師開展體育教學(xué)的積極性,給教師帶來了巨大的心理壓力和社會(huì)壓力,使得他們在上課的時(shí)候不敢放開教學(xué)。反過來說,由于當(dāng)前我國的國情限制,很難讓老師對所有的兒童進(jìn)行一對一的指導(dǎo),孩子們在戶外活動(dòng)中,自我保護(hù)能力不足,就很容易受傷,這反映了我國幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀的無奈。

3 提高幼兒體育教學(xué)技能的措施

3.1 硬件設(shè)施的改進(jìn)

為了提高幼兒體育教學(xué)技能,首先要對幼兒體育教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行投入。從政府層面,要加大對幼兒教育的投入程度,重新規(guī)劃幼兒園創(chuàng)辦的準(zhǔn)入門檻。提高幼兒活動(dòng)場地的質(zhì)量,保護(hù)好幼兒的生長發(fā)育。同時(shí),還要根據(jù)實(shí)際條件,提供適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)器材,運(yùn)用多種活動(dòng)設(shè)備豐富幼兒體育教學(xué)的課堂質(zhì)量,為幼兒體育教師提高教學(xué)技能,提供一個(gè)充足的平臺(tái)。

3.2 重視幼兒體育教育的投入

幼兒體育教育是培養(yǎng)兒童健康體魄的基礎(chǔ)。因此,各級幼兒園應(yīng)加大對幼兒體育教育的重視程度,建立健全幼兒體育教育技能的培訓(xùn)和考核。將幼兒體育教學(xué)技能作為幼兒教育基本能力考核的標(biāo)準(zhǔn)之一納入日?？冃Э己恕＜哟髮τ變后w育教育的投入力度,開放幼兒園經(jīng)費(fèi)來源,改革幼兒園經(jīng)營方式,多種途徑進(jìn)行融資,解決幼兒園經(jīng)費(fèi)和師資力量不足的問題。對于力量不足的民辦幼兒園,政府要對其進(jìn)行幫助和引導(dǎo),以保證所有兒童都能享受到科學(xué)的幼兒體育課程教育。

3.3 加強(qiáng)對幼教教師的能力提升

提高幼兒體育教師教學(xué)技能,是促幼兒體育行為發(fā)展的重要力量。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中,教師發(fā)揮著不可替代的作用。其一言一行都對幼兒有著深刻的影響。因此提高教師的素質(zhì),不僅可以豐富教師的教學(xué)手段,吸引幼兒對體育課程的注意力,還能影響幼兒心理素質(zhì)和智商、情商的發(fā)育。同時(shí),加大對教師教學(xué)技能的培訓(xùn),也是提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的必要要求。在考察中,和許多院長進(jìn)行了充分的交流,他們也反映需要政府和社會(huì)加強(qiáng)對幼兒體育教學(xué)技能的培訓(xùn)力度,全面提高幼兒教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。通過教師的正確引導(dǎo)與細(xì)心教育,保證幼兒在學(xué)前教育階段得到全面的發(fā)展,為日后的義務(wù)教育和高等教育打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒教師培養(yǎng)上,要抓住這個(gè)問題的關(guān)鍵。各大學(xué)應(yīng)該設(shè)立幼兒體育教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。針對市場和環(huán)境的不斷變化,建立一套完善的幼兒園課程體系,其中就包括科學(xué)的幼兒體育教學(xué)課程,這樣才能培養(yǎng)更多合格的幼兒體育教師。

4 結(jié)語

要想提高幼兒教師的體育教學(xué)技能,除了教師自己要不斷加強(qiáng)對幼兒體育教學(xué)的認(rèn)識,豐富教學(xué)手段,樹立正確的認(rèn)知之外,還需要全社會(huì)共同努力,營造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境,才能促進(jìn)幼兒體育教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]唐訊.幼兒體育課程設(shè)置的探討[D].成都:四川大學(xué),2011.

[2]張秋艷.我國表演性幼兒基本體操現(xiàn)狀研究[J].北京:北京體育大學(xué),2009.

[3]李豐祥，王圣.體育需求屬性闡釋[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(7):1-3.