李月紅（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣西南寧　530001）

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當(dāng)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究①

李月紅
（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西南寧530001）

摘 要：羽毛球是一項(xiàng)魅力很高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其具有可操作性強(qiáng)、靈活性大等特點(diǎn)，所以羽毛球已成為當(dāng)前各高校大學(xué)生最為喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且羽毛球運(yùn)動(dòng)在國際上也具有很大的影響力，這也是羽毛球進(jìn)入高校體育課堂的主要原因。然而，高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)過程中由于受到多種因素影響，使專業(yè)羽毛球教學(xué)的實(shí)效性相對(duì)較差。該文就當(dāng)代高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析和討論。

關(guān)鍵詞：高職院校羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職院校體育教育模式主要以普通高校體育教育模式為主，由于普通高校體育教育課程在設(shè)置過程中沒有考慮職業(yè)未來發(fā)展需求，導(dǎo)致專業(yè)羽毛球教學(xué)體系在設(shè)置過程中存在較多不合理的地方，其主要體現(xiàn)在教學(xué)模式落后、課堂組織形式不合理、教育資源配置不足等問題，這些問題都在很大程度上降低了高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)質(zhì)量。高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)中過于重視專業(yè)技能教學(xué)，嚴(yán)重忽略了專業(yè)羽毛球教學(xué)過程中對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，再加上高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)過程中容易受到多種因素限制，導(dǎo)致當(dāng)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)亟待深化改革，否則勢(shì)必會(huì)無法滿足高職院校在新時(shí)期的人才培養(yǎng)實(shí)際需求。

1　高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐十分容易受到教材、師資力量、硬件資源配置等方面影響，這也意味著高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)需要教育部門的大力支持，利用各種指導(dǎo)性文件來推動(dòng)專業(yè)羽毛球教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展，這對(duì)提升高職院校專業(yè)羽毛球教育質(zhì)量有著重要作用。但是當(dāng)代高職院校的專業(yè)羽毛球教學(xué)過程中存在以下問題。

1.1缺乏規(guī)范的教材和教學(xué)大綱

教材是高職院校進(jìn)行專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐的主要依據(jù)，其可以幫助教師明確專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，并以此作為依據(jù)來完成專業(yè)羽毛球課程設(shè)計(jì)，這樣才能確保高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性，而教學(xué)大綱則是高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)性文件，其可以幫助教師明確每一堂專業(yè)羽毛球教學(xué)的目標(biāo)，只有在規(guī)范教材和教學(xué)大綱的指導(dǎo)下教師才能確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)。然而，由于我國高等職業(yè)教育體系發(fā)展尚未受到教育部門的足夠重視，在專業(yè)羽毛球教材和教學(xué)大綱的編制方面十分滯后，國內(nèi)尚未就高職院校專業(yè)羽毛球教育編制具有針對(duì)性的教材，導(dǎo)致高職院校專業(yè)羽毛球教育只能選用一些國外教材，教學(xué)大綱的缺失導(dǎo)致教師在專業(yè)羽毛球教學(xué)中具有很強(qiáng)的隨意性，這些問題是導(dǎo)致當(dāng)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)質(zhì)量差的主要原因。

1.2師資力量普遍薄弱

現(xiàn)階段國內(nèi)一些普通高校已經(jīng)配備了素質(zhì)水平高的專業(yè)師資隊(duì)伍，羽毛球教師隊(duì)伍的建設(shè)上也取得了很多成績(jī)，但是高職院校在發(fā)展中受到自身特性影響使其缺乏專業(yè)教師隊(duì)伍，羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)中的師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量也難以滿足課程要求，其主要體現(xiàn)在：現(xiàn)有師資力量的專業(yè)羽毛球知識(shí)體系陳舊、專業(yè)羽毛球教師的羽毛球競(jìng)技水平普遍偏低等問題。尤其是近年來高職院校很多學(xué)生開始選擇專業(yè)羽毛球?qū)I(yè)，導(dǎo)致原本十分薄弱的專業(yè)師資力量變得更加捉襟見肘，雖然一些高校通過專項(xiàng)培訓(xùn)來培養(yǎng)了一批專業(yè)教師，但是該種模式下培養(yǎng)出的專業(yè)教師仍然難以滿足專業(yè)羽毛球教學(xué)要求。

1.3羽毛球教學(xué)資源配置不合理

高職院校專業(yè)羽毛球?qū)嵺`教學(xué)成效與教學(xué)資源配置有著緊密聯(lián)系，只有高職院校為專業(yè)羽毛球?qū)嵺`教學(xué)配置現(xiàn)代化的場(chǎng)地、器材，才能確保學(xué)生可以通過實(shí)踐來不斷提升自身專業(yè)技術(shù)說平，然而，當(dāng)前很多高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)資源配置不合理，高職院校在發(fā)展中受到自身教育資金短缺等問題的限制，導(dǎo)致其很難建設(shè)出適應(yīng)專業(yè)羽毛球教學(xué)要求的場(chǎng)地，同時(shí)在器材等教學(xué)資源配置上也略顯不足。再者，羽毛球課程的趣味性和開放性使很多高校都開設(shè)了選修課程來滿足其他專業(yè)學(xué)生需求，這便使原本就十分緊張的羽毛球教育資源開始面臨嚴(yán)重短缺狀況，高職院校也很難拿出更多的教育資金來支撐新的羽毛就教學(xué)資源建設(shè)，這也是限制高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因。

1.4專業(yè)羽毛球課堂教學(xué)不科學(xué)

現(xiàn)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐中存在課堂教學(xué)不科學(xué)的問題，其主要體現(xiàn)在專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐缺乏層次性，在專業(yè)羽毛球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面過于簡(jiǎn)單和單一，部分高職院校受到師資力量薄弱等因素影響使多個(gè)年級(jí)同時(shí)接受課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中有大一學(xué)生，也有大三即將畢業(yè)的學(xué)生，這便會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育單元中教育對(duì)象的整體素質(zhì)良莠不齊，教師無法施行差異化教學(xué)則會(huì)降低專業(yè)羽毛球教學(xué)成效。再者，羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)過程中由于受到統(tǒng)一規(guī)范教材和教學(xué)大綱缺失的影響，導(dǎo)致教師只能借鑒一些高等體育學(xué)院和國外羽毛球教材來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，部分教師為了降低教學(xué)難度而選擇了一些單一、簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，甚至在關(guān)于專業(yè)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過于片面，最終造成當(dāng)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2　當(dāng)代高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)發(fā)展對(duì)策

2.1制定統(tǒng)一規(guī)范的教材和教學(xué)大綱

教材和教學(xué)大綱都會(huì)對(duì)高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)產(chǎn)生巨大影響，如果缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教材和教學(xué)大綱，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)中遭遇很多困境，因此，建議我國教育部門要予以高職院校專業(yè)羽毛球教育足夠重視，借鑒國外一些國家的專業(yè)羽毛球課程體系來制定統(tǒng)一規(guī)范的教材和教學(xué)大綱。教育部門在專業(yè)羽毛球教材和教學(xué)大綱編制過程中，要充分考慮高職學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確高職院校專業(yè)羽毛球教師要設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，并要在此基礎(chǔ)上來對(duì)整個(gè)專業(yè)羽毛球教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)范，這樣才能更好地適應(yīng)高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)需求。

2.2加強(qiáng)專業(yè)羽毛球教師培養(yǎng)力度

高職院校專業(yè)羽毛球教師必須要具備良好的理論知識(shí)、比賽經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣的師資隊(duì)伍在專業(yè)羽毛球教學(xué)中才懂得教什么、怎么去教、什么樣的學(xué)生擁有發(fā)展?jié)摿?、?duì)于不同的學(xué)生應(yīng)采取哪種教學(xué)方法，等等。因此，建議我國教育部門應(yīng)重視高職院校專業(yè)羽毛球教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)國內(nèi)一些有實(shí)力的羽毛球運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任培訓(xùn)人員，幫助每一個(gè)專業(yè)羽毛球教師都能掌握更多

2.3實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)資源的合理配置

現(xiàn)階段高職院校要緊緊把握住國家加快發(fā)展高職院校這一重大的機(jī)遇，這對(duì)進(jìn)一步完善專業(yè)羽毛球教學(xué)資源建設(shè)有著重要作用，只有政府投入足夠的教育經(jīng)費(fèi)才能確保各類教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，同時(shí)也對(duì)合理化專業(yè)羽毛球教學(xué)資源配置有著重要作用。再者，高職院校要充分認(rèn)識(shí)到很多社會(huì)居民十分喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)狀，在專業(yè)羽毛球教學(xué)資源建設(shè)階段可以引入社會(huì)資金作為支持，在建成后不僅可以滿足高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)實(shí)踐需求，同時(shí)也可以通過部分教學(xué)資源社會(huì)服務(wù)供給來獲得資金支持，這些措施都能幫助高職院校來進(jìn)一步合理化教學(xué)資源配置。

2.4加強(qiáng)專業(yè)化羽毛球課堂教學(xué)創(chuàng)新

高職院校專業(yè)羽毛球教育對(duì)象的特殊性決定了其無法沿用專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，但是我們無法否認(rèn)專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式中有很多值得借鑒的東西，例如，人才培養(yǎng)理念、教育內(nèi)容、教育手段等，高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)中要注重從專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式中汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)羽毛球教育對(duì)象的特點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能確保高職院校專業(yè)羽毛球課堂教學(xué)成效可以滿足社會(huì)發(fā)展的要求。例如，專業(yè)羽毛球教師可以請(qǐng)教專業(yè)教練對(duì)不同水平的教育對(duì)象應(yīng)采取那種教學(xué)手法，并結(jié)合專業(yè)教練給予的建議來對(duì)高職院校專業(yè)羽毛球課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這些措施都可以有效提升高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)的專業(yè)化、科學(xué)化以及合理化。

2.5開展形式多樣的羽毛球賽事活動(dòng)

高職院校專業(yè)羽毛球人才培養(yǎng)中依靠教師教導(dǎo)、日常訓(xùn)練很難提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，只有在各類競(jìng)賽下不斷汲取失敗的教訓(xùn)和成功的喜悅，才能使學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平穩(wěn)定提升，因此，建議高職院校專業(yè)羽毛球訓(xùn)練中要開展形式多樣的賽事活動(dòng)，例如，高職院校之間或與普通體育學(xué)院之間定期開展大學(xué)生聯(lián)賽，或者是與省運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間定期開展一些競(jìng)技賽事，不僅可以使學(xué)生在競(jìng)賽中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)和鍛煉技戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)也可以在整個(gè)社會(huì)上引起各領(lǐng)域的熱烈反應(yīng)和參與。

3　結(jié)語

綜上所述，高職教育事業(yè)的特殊性決定了專業(yè)羽毛球教學(xué)過程中存在較多問題，專業(yè)羽毛球教育工作者要不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，在教育部門的大力支撐下不斷完善羽毛球教學(xué)資源配置和教學(xué)改革，這樣才能將高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升至一個(gè)新的水平層次。

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作者簡(jiǎn)介：①李月紅（1972，3—），女，廣西合浦人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：體育教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（a）-0090-02