任衛(wèi)華

（河南教育學(xué)院，河南 鄭州 450046）

中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)影響因素與對策分析

任衛(wèi)華

（河南教育學(xué)院，河南 鄭州 450046）

作為河南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，筆者通過近幾年的調(diào)查研究，定向運(yùn)動(dòng)在我國各級各類學(xué)校存在的形式主要為：運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育課，而中小學(xué)中以運(yùn)動(dòng)隊(duì)居多。在結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，分析影響中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要因素，并提出解決對策，讓中小學(xué)以體育課形式開展定向運(yùn)動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能了解和掌握定向運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，體驗(yàn)到定向運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，本文以2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽參賽的29所中小學(xué)為研究對象，對影響中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)因素進(jìn)行了分析和研究，并提出了合理的建議和對策，為中小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，進(jìn)一步推廣、普及定向運(yùn)動(dòng)提供理論指導(dǎo)和參考依據(jù)。

1 中小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值

在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（2007年中央7號(hào)文件）中要求：鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。而定向運(yùn)動(dòng)作為體育學(xué)科的一個(gè)項(xiàng)目，與測繪、地理、軍事、生物、地圖學(xué)、地貌學(xué)、野外生存教育、青少年素質(zhì)教育等概念相融合，是融健身性、知識(shí)性、趣味性和國防教育性于一體的一項(xiàng)體力與智力并重的體育運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定向運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)踐參與的快樂，收獲了終身發(fā)展的能力。中小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)，符合國家學(xué)校體育工作的方針和政策，符合基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的需要和教學(xué)改革方向。同時(shí)，中小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)體與個(gè)體之間的交流合作，教師團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的交流合作，學(xué)校與學(xué)校之間的跨校交流與合作，促進(jìn)體育教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

2 中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)影響因素與對策分析

在分析影響中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的因素之前，要先了解一下定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)，定向運(yùn)動(dòng)指徒步定向運(yùn)動(dòng)（亦稱定向越野），是運(yùn)動(dòng)員借助地圖和指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)徒步到訪若干個(gè)標(biāo)志（檢查點(diǎn)）的體育運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)競賽項(xiàng)目按競賽性質(zhì)劃分：個(gè)人賽、接力賽、團(tuán)隊(duì)賽。按比賽持續(xù)時(shí)間劃分：長距離賽、中距離賽、短距離賽、百米定向以及其他距離賽。出發(fā)形式采用間隔出發(fā)形式或分組集體出發(fā)。定向運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求是掌握使用指北針的技術(shù)，在高速中完成標(biāo)定地圖、確定前進(jìn)方向、選擇路線、尋找檢查點(diǎn)并準(zhǔn)確打點(diǎn)。跑步技術(shù)多以起動(dòng)、沖刺、折返、短距離快跑為主，并輔以跳躍、跨越等技術(shù)動(dòng)作。

從2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，在參賽的29所中小學(xué)中，學(xué)生對定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)均是以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式組織的。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，在有運(yùn)動(dòng)隊(duì)的中小學(xué)中，他們有激情向上的學(xué)生，有熱愛定向運(yùn)動(dòng)的教練教師，有支持定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但就是沒有在體育課中開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)。筆者結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，分析影響中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要因素。

2.1 定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中安全因素的不可控性

從定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分析得知，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境比較特殊，只有百米定向是在教師實(shí)力可控的范圍內(nèi)完成的教學(xué)活動(dòng)，大部分的教學(xué)時(shí)間學(xué)生是在教師的視線之外的，學(xué)生安全教師不可及時(shí)控制，因此在大家的思想認(rèn)識(shí)中認(rèn)為其具有一定的危險(xiǎn)性，其安全性是不可控的。調(diào)查結(jié)果也顯示，所有被調(diào)查對象都認(rèn)為安全問題是影響定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要因素之一。

那么如何解決好教學(xué)安全問題，已成為定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)順利開展的保障條件之一。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對存在的問題，在實(shí)施教學(xué)的過程中，首先要做好教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)做好安全隱患點(diǎn)的的防控，加強(qiáng)教學(xué)組織管理。二是做好教學(xué)準(zhǔn)備和安全教育，針對教學(xué)中的安全問題，樹立責(zé)任意識(shí)，要從第一課就向?qū)W生灌輸安全思想，使學(xué)生認(rèn)真樹立安全意識(shí)。三是在每次課中針對不同教學(xué)內(nèi)容積極采取安全防范措施，做好安全工作應(yīng)急處理預(yù)案。在認(rèn)真做好以上準(zhǔn)備，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)就能順利開展。

2.2 定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和組織形式單一

通過資料查詢和深入調(diào)查顯示：由于定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容基本上是在校園內(nèi)進(jìn)行，部分中小學(xué)校園面積較小，且校園又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)環(huán)境，在部分體育課中開展定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，部分學(xué)校組織的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容較少，存在教學(xué)組織形式單一，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮不周全等問題，因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的積極性不高或厭學(xué)情緒，甚至還有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)就是變相的長跑，學(xué)生不但沒有體現(xiàn)到定向運(yùn)動(dòng)的魅力，反而產(chǎn)生了一定的消極因素，沒有達(dá)到應(yīng)有的作用和效果。

出現(xiàn)該問題的主要原因，是教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)可利用資源不足；而定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)資源主要就是地圖。因此，定向運(yùn)動(dòng)要進(jìn)入體育課必須要有足夠的定向教學(xué)地圖，要開發(fā)出個(gè)人賽、接力賽、團(tuán)隊(duì)賽的各項(xiàng)目教學(xué)地圖；根據(jù)教學(xué)地圖來合理安排教學(xué)內(nèi)容。在組織與實(shí)施的過程中，首先要合理安排教學(xué)內(nèi)容，百米定向、短距離定向、中長距離定向、定向?qū)?、定向拓展、定向教學(xué)考核要交叉安排進(jìn)行，并適當(dāng)增加趣味定向的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到跑的快樂。其次每次要讓學(xué)生感到不僅單純是在跑，要把定向的知識(shí)灌輸其中，要讓學(xué)生體會(huì)到掌握定向知識(shí)技能等重要性，認(rèn)識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)不僅是 “能跑”主要是“會(huì)跑”。另外，要適當(dāng)增加校內(nèi)定向教學(xué)比賽，因?yàn)榫腕w育類課程來說，組織和參加體育比賽是檢驗(yàn)其教學(xué)效果的手段之一。

2.3 定向運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2014年河南省第八屆青少年定向越野錦標(biāo)賽參賽的29所中小學(xué)中，18所學(xué)校只有一個(gè)報(bào)名教練，僅有11所學(xué)校有兩名及其以上的教練。但就在11所學(xué)校中，多數(shù)學(xué)校的執(zhí)行教練仍為1人。這一結(jié)果反映出，多數(shù)中小學(xué)只有一個(gè)具備教學(xué)的定向運(yùn)動(dòng)教師，說明河南省在定向運(yùn)動(dòng)的普及與推廣中，教師隊(duì)伍建設(shè)是嚴(yán)重滯后的。因此，結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)和不同中小學(xué)的實(shí)際情況，首要任務(wù)都是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，有了教師才能談教學(xué)。具體工作思路為：首先，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確定課程負(fù)責(zé)人，以接觸過定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師為骨干，組建教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。其次，積極組織團(tuán)成員進(jìn)行課程內(nèi)容培訓(xùn)，集體進(jìn)行教研備課，使每一位團(tuán)隊(duì)成員具備獨(dú)立完成教學(xué)的能力；第三，以基礎(chǔ)教育課程課程改革為基礎(chǔ)，積極開展中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)校本課程建設(shè)；第四，積極組織團(tuán)隊(duì)成員開展教學(xué)和科研研究，積極申報(bào)教研課題，把教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)整理轉(zhuǎn)化為理論成果，達(dá)到提升理論知識(shí)水平的目的，通過理論知識(shí)水平的提升進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)的目的。

2.4 學(xué)校教學(xué)條件不足，專業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)條件保障體系較為薄弱

根據(jù)定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須擁有一定的課程資源和器材設(shè)備，尤其是地圖資源和打點(diǎn)器材設(shè)備才能開展教學(xué)。要滿足教學(xué)要求需配備的基本器材設(shè)備要有：多種路線的定向地圖、電子教學(xué)儀器設(shè)備、機(jī)械打卡器等。有條件的還可以配備彩色打印機(jī)、地圖過塑機(jī)。要配備以上設(shè)備，學(xué)校需投入3 ～ 5萬元即可滿足定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)需求。但實(shí)際調(diào)查的情況是，在所調(diào)查的29所中小學(xué)中，僅有7所學(xué)校有定向運(yùn)動(dòng)電子器材設(shè)備，大部分學(xué)校沒有電子教學(xué)儀器設(shè)備，僅有少量教學(xué)地圖?？梢妼W(xué)校教學(xué)條件不足，專業(yè)技術(shù)和基礎(chǔ)條件保障體系較為薄弱，是影響定向運(yùn)動(dòng)在體育課開展的主要原因之一。通過調(diào)查得知，目前，3 ～ 5萬元的投入對各學(xué)校來說都不是一個(gè)很大的支出，而且定向運(yùn)動(dòng)課程的后續(xù)投入極少。因此建議各學(xué)校和教育主管部門應(yīng)積極投入必要的資金，為進(jìn)一步開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)造好的條件。同時(shí)，根據(jù)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，教師要積極結(jié)合教學(xué)需求自制定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)器材，結(jié)合其他學(xué)科積極開發(fā)課程資源，如可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)、語文知識(shí)、歷史知識(shí)等等設(shè)計(jì)各種點(diǎn)簽器，這些教學(xué)器材既實(shí)用又經(jīng)濟(jì)，既補(bǔ)充了器材設(shè)備的不足又豐富了課程資源。

另外，為更好地開展教學(xué)組織，定向運(yùn)動(dòng)器材研發(fā)人員已研發(fā)出固定點(diǎn)標(biāo)。固定點(diǎn)標(biāo)的益處是規(guī)避傳統(tǒng)被動(dòng)式打卡系統(tǒng)的檢查站維護(hù)問題，真正實(shí)現(xiàn)了固定點(diǎn)標(biāo)的免維護(hù)和免看守，極大地方便了教師的使用，為定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、教學(xué)和普及帶來了革命性的突破。因此，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，積極引進(jìn)專業(yè)技術(shù)支持力量，適時(shí)安裝固定點(diǎn)標(biāo)，切實(shí)做好定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)服務(wù)保障體系。

2.5 對外交流不足，可參考的教學(xué)資料有限

從文獻(xiàn)資料查詢得知，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等方面的資料較多。但通過實(shí)際調(diào)查訪談得知，在缺少交流和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，那些公開發(fā)表的研究成果很難得到應(yīng)用，也就是說直接可參考的教學(xué)資料其實(shí)非常有限。因此，中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教師要積極參加各級各類定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)或教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議不僅為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的的機(jī)會(huì)，也為大家提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。另外，還要積極組織學(xué)生參與各類定向運(yùn)動(dòng)比賽。實(shí)踐證明，競賽不僅是教學(xué)效果的反映，也能對教學(xué)起到很好的推動(dòng)作用；尤其是賽事級別越高、規(guī)模越大，對學(xué)生的影響就越大。學(xué)生參與定向比賽，不僅強(qiáng)化了定向運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而且感受到了定向運(yùn)動(dòng)的魅力，加深了對定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，對進(jìn)一步推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展起到了很好的作用。

3 結(jié) 語

結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際情況，建議教師要樹立責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理和安全意識(shí)教育，完善教學(xué)安全防控預(yù)案；積極開發(fā)教學(xué)內(nèi)容資源，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織與實(shí)施。建議學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，以校本促教研；積極提高辦學(xué)條件，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)支持力量，構(gòu)筑服務(wù)保障體系；積極鼓勵(lì)引導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)提高，加強(qiáng)對外交流，為進(jìn)一步開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)造好的條件。

[ 1 ] 任衛(wèi)華.影響高校定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)因素分析[ J ].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，21（3）：86-89.

[ 2 ] 張惠紅，陶于.定向運(yùn)動(dòng)與野外生存[ M ].北京：高等教育出版社，2010.

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1674-151X（2015）04-015-03

2015-02-26

2014年度河南省教育廳教師教育課程改革研究項(xiàng)目：“校-地協(xié)同創(chuàng)新”機(jī)制下學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)課程體系構(gòu)建研究（編號(hào)：2014-JSJYLX-066）。

任衛(wèi)華（1977 ～），副教授。研究方向：體育教學(xué)。