宗萍++王玉婧

摘 要：大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC）使得傳統(tǒng)高等教育發(fā)生重大變革，在MOOC大背景下高校圖書館也面臨著各種新的問題和挑戰(zhàn)。加強對MOOC重要意義的重視，提升信息素養(yǎng)教育，并發(fā)揮其對教學(xué)的服務(wù)作用，推進(jìn)MOOC建設(shè)是所有高校圖書館面臨的全新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；MOOC；對策

一、高校圖書館在MOOC環(huán)境下面臨的挑戰(zhàn)分析

一是MOOC的滲入，給高校圖書館帶來前所未有的沖擊。這是由于MOOC未出現(xiàn)時，高校圖書館是服務(wù)高校教學(xué)和科研的重要基地，具有十分重要的地位和作用，是廣大師生獲取信息資源的重要渠道。但是MOOC滲入之后，使得過去大部分依賴圖書館獲取資源和信息的廣大師生不必進(jìn)入圖書館獲取知識、資源和信息，這樣一來，進(jìn)入高校圖書館的人數(shù)越來越少。同時，MOOC教學(xué)平臺中設(shè)置了反饋干預(yù)功能，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主控制，這是高校圖書館功能所不能及的，這也在一定程度上使得高校圖書館的功能發(fā)揮受到一定的限制。二是圖書館服務(wù)方式及服務(wù)質(zhì)量有待于提高。MOOC最大的特點是能夠動態(tài)地組織教材，并能夠?qū)崿F(xiàn)與課程管理的有效對接，能夠為學(xué)生提供自主探索的相關(guān)參考資料，并通過對關(guān)聯(lián)知識點的講解讓學(xué)生形成知識體系。這也恰恰是高校圖書館的短板所在，高校圖書館僅僅停留在通過電子數(shù)據(jù)庫為學(xué)生提供電子教材上，它所提供的參考資料可用性差，還需要在收集相關(guān)參考資料時候進(jìn)行考察。三是信息的獲取受到版權(quán)制約。MOOC最初的理念是達(dá)到將多元化的信息資源進(jìn)行全球共享的目的，使全球的學(xué)生能夠廣泛的獲取開放式的資源，沒有學(xué)校國家間的限制。[1] 雖有如此美好的初衷，可在現(xiàn)實中受到版權(quán)限制，因此在實現(xiàn)知識全球共享的過程中一些數(shù)字資源需要訂購后才能獲取。四是高校圖書館的功能逐漸弱化。隨著MOOC的持續(xù)升溫，一些出版商為了占據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息化市場，往往與MOOC平臺進(jìn)行合作，從而獲取教育市場上更大的利潤空間。教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快，也在一定程度上弱化了圖書館的傳統(tǒng)功能，使得更多的教育資源成為商業(yè)化的產(chǎn)物，需要購買相關(guān)版權(quán)，進(jìn)行付費后才能實現(xiàn)資源的共享。

二、高校圖書館應(yīng)對MOOC的對策分析

面對MOOC的嚴(yán)重沖擊，高校圖書館該如何采取有效措施進(jìn)行積極應(yīng)對，使自身服務(wù)教學(xué)科研的功能得到更好地發(fā)揮呢？筆者結(jié)合本校圖書館實際，針對性地提出了自己的見解。

一是關(guān)注MOOC的發(fā)展，強化信息素養(yǎng)教育。如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，對經(jīng)濟社會的發(fā)展起到越來越重要的作用。但鋪天蓋地的海量信息中如何篩選、利用和評價對我們真正有價值的信息也是十分重要的，這就需要注重對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得我們具備篩選、鑒別、分析利用信息的能力。我們要客觀地認(rèn)識和分析MOOC所發(fā)揮的重要作用，高度重視MOOC的重要性，在此基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)廣大教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，使得他們的信息素養(yǎng)跟上時代發(fā)展的步伐，滿足時代發(fā)展的需要。在提高廣大師生信息素養(yǎng)上，高校圖書館因具備豐富的信息資源，無可比擬的人才優(yōu)勢和得天獨厚的技術(shù)優(yōu)勢而成為培養(yǎng)廣大師生信息素養(yǎng)的重要陣地，它應(yīng)該努力為廣大師生搭建提升信息素養(yǎng)的平臺，定期開展有針對性地信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)，為提高信息素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是給予高校圖書館參與MOOC課程建設(shè)足夠的重視。高校圖書館受MOOC的沖擊，借閱率在持續(xù)降低，面對MOOC的大環(huán)境，高校圖書館很難繼續(xù)占據(jù)高校信息資源的高地了。作為服務(wù)高校教學(xué)科研的重要基地，高校圖書館必須盡最大限度使收藏的大量文獻(xiàn)資源得到積極有效地開發(fā)和利用，這既是高校圖書館無法推脫的職能，也是其立足現(xiàn)實尋求發(fā)展的必然選擇。這就要求高校圖書館對海量的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工整理、科學(xué)分析綜合指引，形成有秩序、有規(guī)律、源源不斷的信息流，進(jìn)行更加廣泛的交流與傳遞，使讀者更好地利用他們。[2] 三是以創(chuàng)新思維來發(fā)揮服務(wù)教學(xué)功能。在MOOC環(huán)境之下，數(shù)字化教學(xué)成為大勢所趨，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)資源提供方式，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識使所提供的資源與MOOC課程實現(xiàn)無縫對接，這就需要我們對各種形式、各種類型的資源進(jìn)行整合和加工，從而實現(xiàn)信息資源與廣大師生、MOOC教學(xué)平臺的良性互動。在此基礎(chǔ)上，借助知識整合技術(shù)和數(shù)字圖書館技術(shù)使得高校數(shù)字圖書館的信息資源得到優(yōu)化整合。四是開辟MOOC課程集聚地，提升圖書館的服務(wù)水平。MOOC環(huán)境下，可以借助高校圖書館現(xiàn)有的電子閱覽室開辟MOOC課程集聚地，為學(xué)生進(jìn)行MOOC課程學(xué)習(xí)提供空間、高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計算機等設(shè)施，有條件的還可以通過終端與手機連接為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)的機會，使得學(xué)生在自主控制學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過與其他同學(xué)的有效溝通和探討達(dá)到共同進(jìn)步的目的。五是高校圖書館要實施走出去戰(zhàn)略，積極加強與其他高等院校圖書館之間的交流和合作，通過取長補短，真正探索出圖書館參與MOOC課程教學(xué)的有效途徑，將高校圖書館的資源優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，真正將圖書館變成MOOC環(huán)境下的學(xué)習(xí)中心和資源中心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭一幔.探討高校圖書館迎接與應(yīng)對MOOC挑戰(zhàn)的主要措施.讀書文摘.2015年第14期：104.

[2] 李霞.高校圖書館應(yīng)對MOOC的策略.浙江高校圖書館情報工作.2015年第1期（總第125期）：50.