王麗惠

多媒體作為一種新的教學(xué)手段已被廣泛應(yīng)用，符號(hào)、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息于一體，具有其他教學(xué)媒介無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。我們可以充分利用這種優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速地吸引學(xué)生注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。如教學(xué)《回聲》一課時(shí)，利用多媒體課件，讓學(xué)生看黃山，聽(tīng)從黃山深處傳來(lái)的聲音，然后提問(wèn)：這是什么聲音？以此點(diǎn)明課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。把學(xué)生直接引入課文講授的重點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分高漲，有利于語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

多媒體輔助教學(xué)，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且要進(jìn)行分析、綜合、概括，使學(xué)生思維向深層發(fā)展。利用多媒體激活學(xué)生的思維。如語(yǔ)文教師在教學(xué)《黃繼光》一課時(shí)“黃繼光身上、腿上都負(fù)了傷，他用盡全力，挪動(dòng)著自己的身體”這句話時(shí)，其中“挪動(dòng)”一詞學(xué)生都能借助工具書(shū)理解其表層意思，但對(duì)其在句中的深層含義難以理解。教學(xué)時(shí)播放多媒體課件：黃繼光身負(fù)重傷，艱難地前進(jìn)，同時(shí)大炮“轟隆隆”的轟鳴著，機(jī)槍“嗒嗒嗒嗒”地叫著，子彈像冰雹似的掃過(guò)來(lái)，黃繼光只能緊緊地趴在地面上艱難地挪動(dòng)身子前進(jìn)。通過(guò)課件使學(xué)生理解了課文中“挪動(dòng)”一詞，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡，也表現(xiàn)了黃繼光負(fù)傷前進(jìn)的艱難，突出了黃繼光勇往直前、不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。由此可見(jiàn)利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，為他們深刻理解“挪動(dòng)”一詞的深層含義創(chuàng)造了條件。

多媒體教學(xué)的目的主要是借助其交互優(yōu)勢(shì)和視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)將抽象、難以用語(yǔ)言表達(dá)的概念或過(guò)程以形象、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。利用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如語(yǔ)文教師教古詩(shī)《梅花》的課件，為了讓學(xué)生真切地體會(huì)到梅花傲雪的精神氣概，抓住“凌寒”和“獨(dú)自開(kāi)”則利用圖像展現(xiàn)的技巧，顯示梅花凋零與梅花在風(fēng)雪中昂首怒放的對(duì)比情境，從而把詩(shī)中的語(yǔ)言形象化、直觀化。最后利用音樂(lè)、圖片的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶進(jìn)整首詩(shī)的意境中，真切體驗(yàn)詩(shī)人所創(chuàng)造的意象和境界，使學(xué)生的情感得以升華。

多媒體課件是一個(gè)形式新穎、內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的有機(jī)整體，它不僅要講究科學(xué)性，而且也應(yīng)講究生動(dòng)性和趣味性。利用多媒體，達(dá)到知識(shí)傳輸、能力訓(xùn)練與思想陶冶的自然統(tǒng)一。語(yǔ)文教師在做《落葉》的課件時(shí)，從網(wǎng)上下載了千姿百態(tài)、顏色鮮艷的樹(shù)葉，供學(xué)生課前欣賞?！拔闯汕{(diào)先有情?！背浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性和探索知識(shí)的強(qiáng)烈欲望；而作業(yè)的設(shè)計(jì)更是情趣濃濃，通過(guò)提供大量場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“葉落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，怎么做？把這當(dāng)作什么”段式遷移訓(xùn)練，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的想象力，從而達(dá)到知識(shí)傳輸、能力訓(xùn)練與思想陶冶的自然統(tǒng)一。

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)效率。

編輯 孫玲娟