楊榮艷

在新課程理念指導(dǎo)下，開展高效課堂已經(jīng)三年了，此間，我作為初中歷史教師，就如何實(shí)現(xiàn)高效課堂也進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，下面我就結(jié)合我們初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。

一、建立新型的師生關(guān)系

高效課堂實(shí)施的前提就是轉(zhuǎn)變師生的角色，建立更加和諧的師生關(guān)系，要堅(jiān)持“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，要少講、精講，要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要善于營(yíng)造良好的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、深入理解教材，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變師生的角色不是使教師更加清閑，事實(shí)上，課堂上的少講、精講正是源自于課前對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)和研究，只有深刻理解教材及相關(guān)內(nèi)容才能在課堂上游刃有余，應(yīng)對(duì)自如，在初中階段，學(xué)生好奇心還很強(qiáng)烈，這就尤其需要課前的充分準(zhǔn)備，因?yàn)橹挥谐浞值匮芯拷滩牟拍芨玫卮_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的史實(shí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究

針對(duì)初中學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，使他們有動(dòng)力去觀察社會(huì)、思考?xì)v史，比如利用圖片、故事、動(dòng)畫視頻等。要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史是一件好玩的事情，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。另外，高效課堂中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更要重視學(xué)生之間合作探究的能力。合作探究的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決問(wèn)題，在合作中，學(xué)生會(huì)交流、競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。當(dāng)然，要使小組合作的規(guī)模最小化，才能達(dá)到合作效果的最大化。

四、展示點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)

課堂展示和點(diǎn)評(píng)都是高效課堂中非常重要的環(huán)節(jié)，只有展示，才能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、合作的力量和集體的智慧。只有及時(shí)科學(xué)地點(diǎn)評(píng)，才能使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。因此，學(xué)生在自主探究和合作探究后，要通過(guò)適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生展示探究的成果，可以語(yǔ)言表達(dá)，也可以黑板展示。學(xué)生展示后，老師點(diǎn)撥，講重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用得好，就有利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也有利于提高課堂學(xué)習(xí)效益。

總之，高效課堂中教師不再是權(quán)威，教學(xué)過(guò)程也是師生互相學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。以上就是我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，隨著我們對(duì)初中歷史教法和學(xué)法的深入研究，課堂教學(xué)會(huì)更加高效。

編輯 謝尾合