張蓉蓉

課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點水。課堂革命的出發(fā)點和最終目標(biāo)在于改革學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。學(xué)習(xí)過程中一直反思自己的教學(xué)方法，準(zhǔn)備將杜郎口先進的教學(xué)理念與模式靈活地運用到自己的教學(xué)中。

一、做好課前預(yù)習(xí)

八年級英語學(xué)科基礎(chǔ)性強，所以在教學(xué)中做好預(yù)習(xí)是非常必要的，也是非常重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生實際，把預(yù)習(xí)放在課前，這樣學(xué)生也會有更加充裕的時間來自學(xué)，對于愛偷懶的學(xué)生必須督促檢查，或者以提問的方式，更多地給予表揚與鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：以下預(yù)習(xí)提綱：

A：根據(jù)音標(biāo)自學(xué)單詞、短語。

B：看看下面幾句話有什么特點？你能總結(jié)出來嗎？

Whats wrong？

Whats wrong with you？

詢問“某人怎么樣了？”可以用____________？

其同義句還有哪些？__________________。

C：利用手頭的學(xué)習(xí)資料，自學(xué)should/could的相關(guān)內(nèi)容。

二、讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動

對于我的學(xué)生，大容量、快節(jié)奏的教學(xué)模式是不切實際的。因此，結(jié)合學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和接受能力，適當(dāng)減少課堂容量，有效把握課堂節(jié)奏，靈活效仿杜郎口模式，大膽嘗試著把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己講、自己學(xué)、自己討論、自己糾錯，逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。以強扶弱，一對一結(jié)對子相互幫助、相互促進，互利共贏。

八年級的學(xué)生正處于青春的迷茫期，叛逆性很強。因此還要在生活上多給予關(guān)心，幫助他們克服心理障礙，讓他們不再對英語這門學(xué)科感到厭煩，慢慢引導(dǎo)，逐步深入，把被動、強迫的學(xué)習(xí)變成輕松、主動的學(xué)習(xí)，長期堅持，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、課后反思

反思、總結(jié)是每堂課必不可少的部分，堅持在課后對所學(xué)內(nèi)容進行客觀評價，表揚優(yōu)點，指出缺點。并通過討論來尋找解決的辦法，為更好地上好下一堂課提供必要的參考資料，既有助于改進教學(xué)方法，又可以提高課堂效率。學(xué)生在反思的過程中總結(jié)自己的不足，借用別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，讓自己在下次的展示過程中做得更完美、更精彩。

總之，實行課改是我們當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)，我覺得必須結(jié)合實際、大膽實踐、靈活運用、持之以恒。找出一套適合自己的，有自己風(fēng)格的教學(xué)模式，真正做到“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”。

編輯 謝尾合