朱威

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

隨著社會對于人才身體素質(zhì)要求的不斷提高,各大普通高校開展針對體育教學進行了一系列的改革,同時取得了較好的成績。然而,通過該文的調(diào)查和研究顯示,在普通高校的田徑選項課教學中仍然存在很多問題,從而影響了田徑選項課的教學效果。因此,該文簡要論述了目前普通高校田徑選項課教學的現(xiàn)狀,進而分析了田徑選項課出現(xiàn)這些問題的原因,最后提出了優(yōu)化普通高校田徑選項課的主要策略。

1 普通高校田徑選項課教學現(xiàn)狀

1.1 場地和設(shè)施還需要完善

通過對部分普通高校田徑選項課教學現(xiàn)狀的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前很多高校雖然針對非體育生開設(shè)了田徑選項課,但是相關(guān)的場地和設(shè)施還存在很多需要完善的地方:第一,田徑選項課程是對實踐性要求非常高的課程,不僅需要學生掌握一定的理論知識,而且需要學生更好地將理論與實踐相結(jié)合。然而,很多普通高校在進行田徑選項課的教學過程中,缺乏足夠的場地進行戶外訓練,因此田徑選項課主要是在室內(nèi)進行理論知識的學習,缺乏一定的實踐訓練,無法達到普通高校田徑選項課程的培養(yǎng)目標;第二,部分高校用于開展田徑選項課程的設(shè)施不完善,一部分設(shè)施非常陳舊,設(shè)施在使用過程中有可能會出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象,從而對學生的身體健康造成一定的威脅;另外,很多高校購買的設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量都存在很多不足的地方,使得田徑選項課程無法正常地開展。

1.2 教師的素質(zhì)還有待提高

教師的素質(zhì)對于田徑選項課的教學效果有著直接的影響,然而通過本文的調(diào)查和研究顯示,目前大多數(shù)普通高校的田徑選項課教師的素質(zhì)還有待提高:一方面,很多教師自身的教學能力無法滿足田徑選項課的教學要求,因此無法更好地將田徑選項課的知識傳授給學生,從而影響了田徑選項課的整體教學效果;另一方面,很多教師認為只要完成教學任務就可以,對于田徑選項課的課堂秩序等都不關(guān)心,最重要的是教師與學生的溝通比較少,無法通過學生與教師的互動共同提高田徑選項課的教學效果。

1.3 選擇田徑選項課的學生較少

對于很多普通高校來講,允許學生自由選擇體育課程的項目,大多數(shù)的學生都選擇籃球、健美操等同時具備娛樂和健身性質(zhì)的項目,但是選擇田徑選項課的人數(shù)就非常少。因此,很多高校根據(jù)選課人數(shù)從而決定開設(shè)的課程和課程的人數(shù)等。另外,目前田徑選項課的教學現(xiàn)狀也不容樂觀,田徑選項課在結(jié)課時會對學生進行一次考核,該次考核主要是通過對學生身體素質(zhì)的考察決定的,因此很多教師為了提高學生的達標率,對學生的身體進行了重點訓練,這就使得一部分學生因為無法承受訓練強度而退出;同時,很多學生認為僅僅為了達標而進行的身體素質(zhì)訓練課程非?？菰?從而不愿意選擇田徑選項課。

1.4 田徑選項課的不及格率比較高

通過對比田徑選項課與其他體育課程之后發(fā)現(xiàn),田徑選項課的不及格率比較高,主要體現(xiàn)在以下幾點:第一,學生的理論知識課程不及格,主要占據(jù)學生總數(shù)的1/3左右,然而其他體育課程的理論考試中,只有少部分的學生不及格;第二,學生的身體素質(zhì)測驗不過關(guān),當期末考試對學生的身體素質(zhì)進行測試時,很多學生都不達標,有些學生甚至在考試過程中就選擇放棄,這種現(xiàn)象在其他體育課程中非常少見。

2 田徑選項課教學效果不佳的原因

根據(jù)以上的分析和論述可知,目前普通高校田徑選項課還存在很多問題,這些問題直接影響了田徑選項課的教學效果。通過該文的總結(jié)和深入分析認為,田徑選項課無法達到預期教學效果的原因如下。

2.1 普通高校對于田徑選項課的重視程度不夠

在普通高校中,仍然存在著根深蒂固的傳統(tǒng)教學觀念,這些落后的教學觀念認為,學生的專業(yè)課程學習非常重要,而體育課程等其他非專業(yè)課程可以忽略。受這種傳統(tǒng)觀念的影響,普通高校的體育教學往往得不到重視,因此就造成了很多問題:首先,普通高校對于田徑選項課的財政支持比較少,使得在田徑選項課的教學過程中沒有充足的場地和完善的設(shè)施提供給學生,造成了田徑選項課重視理論忽視實踐的現(xiàn)狀;其次,由于高校沒有重視田徑選項課程的開展,使得學生和教師都出現(xiàn)一種得過且過的態(tài)度,無法認真地完成田徑選項課的教學和學習,這也是田徑選項課教學效果不佳的重要原因。

2.2 田徑選項課教師素質(zhì)普遍比較低

造成田徑選項課教師素質(zhì)比較低的原因是多方面的:第一,普通高校在選拔體育教師的過程中,沒有制定嚴格的選拔標準,使得很多沒有資格的教師進入普通高校中任教,從而使得田徑選項課教師隊伍整體素質(zhì)不高;第二,無法做到知人善用,對于普通高校的田徑選項課教師來講,有著自身專門擅長的一個領(lǐng)域,但是由于教師的數(shù)量不夠等原因,往往使得擅長某個領(lǐng)域教學的教師進行另一領(lǐng)域的教學,因此,使得田徑選項課無法達到良好的教學效果。

2.3 田徑選項課的教學手段比較落后

通過該文的調(diào)查和研究顯示,目前在很多普通高校田徑選項課的教學過程中,仍然采用非常落后的教學手段。主要體現(xiàn)在以下幾點:第一,在很多普通高校田徑選項課教學中,主要是體育教師主講,學生聽講的教學模式,這種教學模式非常落后,尤其是田徑選項課的教學本身比較枯燥,加上落后的教學手段,更加無法提高學生對田徑選項課的興趣,從而無法提高田徑選項課的教學效果;第二,在田徑選項課的教學過程中,仍然以競技訓練為目的,卻忽視了學生的身體健康,通常在田徑選項課的教學中,重視動作的到位、奔跑的速度等等,卻忽視了學生的運動能力、身體承受能力等各方面因素,所以田徑選項課無法達到預期的教學效果;第三,在進行田徑選項課的教學過程中,由于教師出于主人翁地位,所以學生在課程中的感受無法快速地反饋給教師,教師也無法了解到學生對田徑選項課的掌握程度,因此,這種盲目的教學無法提高教學效果。

2.4 田徑課程的考核標準過于嚴苛

目前很多普通高校的田徑選項課的培養(yǎng)目標是以競技體育為主的,因此其考核內(nèi)容比較復雜,而且考核指標過于嚴格,從而使得很多學生無法正常通過田徑選項課的考核。田徑選項課的考核標準過于嚴格主要體現(xiàn)在以下幾個地方:第一,田徑選項課的考核標準主要是以速度、力量等考核為主,所以為了使得學生能夠符合嚴苛的考核標準,在進行田徑選項課的教學過程中,學生的訓練強度比較大,很多學生都無法正常堅持下來;第二,田徑選項課的考核包括理論和實踐兩個部分,田徑選項課的理論部分的內(nèi)容比較復雜,同時考核的難度也比較大,因此通過的學生比較少;另外,田徑選項課的實踐課程制定的考核標準過于嚴格,很多學生也很難達到考核的目標;第三,對于很多普通高校來講,田徑選項課主要是每周進行一次,一次主要為兩個課時,所以很多學生只有在田徑選項課的上課過程中才進行訓練,但是在課下卻不進行相應的訓練,所以說學生平時是疏于鍛煉的,因此,嚴格的考核標準使得很多學生都無法達到。

3 優(yōu)化普通高校田徑選項課的教學策略

通過以上的分析和論述可知,目前很多普通高校田徑選項課在教學的過程中還存在很多問題,這些問題嚴重影響了田徑選項課教學效果的提高,不利于學生身心的健康成長,同時也無法進一步促進田徑選項課課程的改革。因此,必須要不斷優(yōu)化普通高校田徑選項課的教學,從而更好地促進田徑選項課的改革,為此可以參考以下幾點策略。

3.1 制定科學合理的教學目標

在普通高校的田徑選項課教學中,主要是以提高學生的競技素質(zhì)為主,但是對于普通高校的田徑選項課教學來講,需要重點培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),因此為了更好地優(yōu)化田徑選項課的教學,需要制定科學合理的教學目標,為此可以做到以下幾點:第一,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以競技為主的教學觀念,普通高校是以培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才的搖籃,因此,在進行田徑選項課的教學過程中,可以對教學內(nèi)容進行相應的修改,使之能夠更加符合普通高校的人才培養(yǎng)計劃;第二,在進行田徑選項課的教學過程中,可以安排一些比較有趣味的教學內(nèi)容,這些教學內(nèi)容既能夠完成田徑選項課的培養(yǎng)目標,同時有能夠提高學生對田徑選項課的興趣,這樣才能更好地促進田徑選項課教學效果的提高。

3.2 充分認識到田徑選項課的重要性

田徑選項課是普通高校的重要課程之一,在培養(yǎng)人才的過程中起到了非常重要的作用,因此必須要使得普通高校的師生充分認識到田徑選項課的重要性,為此可以做到以下幾點:第一,普通高校需要對田徑選項課的重要性進行宣傳,從而使得學生和教師都充分認識到田徑選項課的重要性,使得教師能夠認真地進行田徑選項課的教學,學生可以更加投入地學習田徑選項課的相關(guān)知識;第二,高校需要對田徑選項課給予充分的重視,需要提供充足的場地讓學生進行田徑選項課的練習,這樣學生能夠在不斷地實踐過程中,更好地了解所學的知識,從而更好地提高田徑選項課的教學效果。

3.3 加強師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)對于田徑選項課教學效果的提高有著非常重要的作用,因此普通高校為了更好地優(yōu)化田徑選項課的教學,必須要加強師資隊伍的建設(shè),為此可以做到以下幾點:第一,對田徑選項課教師進行嚴格地選拔,不僅要求教師具備良好的知識和相關(guān)技能,而且需要教師具有較高的教學能力,這樣才能夠更好地進行田徑選項課的教學;第二,鼓勵教師不斷地進行自我學習,不斷提高自身的素質(zhì),隨著社會和國家對高校人才的要求不斷升高,因此也進一步加大了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的難度,所以在優(yōu)化田徑選項課的過程中,也對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,因此為了更好地優(yōu)化田徑選項課的教學效果,需要不斷地督促田徑選項課教師進行自我學習,從而不斷提高自身素質(zhì),更好地滿足田徑選項課教學的要求;第三,教師不僅僅要教授學生田徑選項課的知識和技能,而且需要對學生進行指導,需要維護好田徑選項課的課堂秩序,同時要不斷與學生進行交流和溝通,提高學生與教師之間的互動,才能更好地優(yōu)化田徑選項課的教學效果。

3.4 創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

與普通高校其他的教學課程相比,田徑選項課對于學生的實踐能力要求比較高,而且學生的實踐能力的培養(yǎng)與教學環(huán)境息息相關(guān),所以如果要進一步優(yōu)化田徑選項課的教學效果,需要不斷地創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,為此可以做到以下幾點:第一,增加高校對田徑選項課的資金投入,從而為學生安排更多的實踐訓練場地,同時要購買足夠的訓練器械供學生進行訓練;第二,在進行理論課程的教學過程中,可以利用多媒體等多種現(xiàn)代的教學方式,從而使得田徑選項課的理論課程教學更加生動形象,能夠更好地提高學生的興趣,更加積極主動地參與到田徑選項課的課程教學中;第三,教學內(nèi)容可以更加生動形象,教師在進行田徑選項課的教學過程中,可以適當?shù)匕才乓恍┤の队螒?讓學生在游戲過程中提高自身的身體素質(zhì)。

4 結(jié)語

隨著普通高校體育教學改革的不斷深入,田徑選項課在教學過程中開始呈現(xiàn)出一定的問題和不足,因此,該文在總結(jié)這些不足的基礎(chǔ)上,深入調(diào)查了田徑選項課教學中出現(xiàn)問題的原因,進而針對這些原因提出了相應的解決策略,從而能夠更好地促進普通高校田徑選項課的教學效果。相信,隨著普通高校田徑選項課的不斷完善和發(fā)展,能夠更好地幫助學生提高自身的身體素質(zhì),能夠成長為社會和國家需要的身心素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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