王蕾茍騫詩

(1.青島市第四中學; 2.青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心 山東青島 266000)

試析初中體育教學中學生主動參與的策略

王蕾1茍騫詩2

(1.青島市第四中學; 2.青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心 山東青島 266000)

隨著我國綜合實力的進一步增強以及人才需求的日益迫切,教育相關部門越來越注重教學質量的提高。隨著教學改革的不斷展開,人們逐步意識到教學改革不能僅僅針對科學文化知識,還要對學生進行身體素質等一系列的體育教學方面予以改革,并且在初中體育教學中要不斷提高學生參加體育活動積極性?；诖?該文分析了初中體育教學的現(xiàn)狀,指出其存在的問題,進而對初中體育的現(xiàn)狀及如何提高學生積極性進行了詳細探討。

初中 體育 學生 主動參與

良好的身體素質是一切事物開始的必需條件,學校實施體育教學就是為了學生在學習科學文化知識的同時強化身體素質。隨著意識形態(tài)的不斷進步,我國體育教學受到了越來越多的關注,所以,提高體育教學的質量,并且讓學生更為積極主動地參加體育活動,便成為重中之重。所以,筆者通過介紹初中體育教學中存在的顯著問題為出發(fā)點,進一步提出了提高學生積極性的幾點建議。

1 初中體育教學的現(xiàn)狀

1.1 體育教學投入力度小

在我國的體育教學中,由于資金短缺,設施不完備,部分教師水平有限等各方面的原因,體育教學活動的內(nèi)容過于老舊,形式上十分單一,對我國體育教學質量的提高有著很大的負面影響。由于部分學校對于學生的文化成績十分看重,在保證學校整體重點高中錄取率的基礎上,對學校體育方面的投入嚴重不足,體育教師往往由一個教師帶領5～8個班級,由于沒有完整的體育教研隊伍,體育教師的成長也受到很大壓制,大部分體育教師都是個人成長,缺少相關系統(tǒng)的教師進修。

學校方面投入體育教學的資金過少,對體育教學的關注度低,這樣的大環(huán)境嚴重導致了學生的體育學習內(nèi)容過為單一,沒有充足的體育設施能夠保證新式體育活動的展開,在一些新型體育活動展開時也得不到校方的支持,使得體育教師在進行教學的過程中顯得力不從心,同時學生參與體育活動的積極性變得很差,學生身體素質的提高受到嚴重影響。

1.2 應試教育模式的迫害

在我國大部分地區(qū),學校相關政策大多以提高學生文化課成績?yōu)槟繕诉M行改革,由于我國存在嚴重的應試教育模式,學生受到父母和升學壓力的影響,已然將文化課學習放在重中之重的地位,學校方面迫于學生家長的壓力,并不會過多地進行體育活動的展開,有些學校為了保證升學率甚至完全放棄了體育課。與此同時,即便有些學校有心舉行一些體育活動,但學生在自我認定上將文化成績放在第一位,不去參與或者很少參與體育文化活動,迫于升學壓力和對當前文化課成績的不滿來主動放棄體育教學課程。

應試教育影響下,體育教學課程在相關成績審定上也存在著一定的問題。學校領導在進行相關成績審定時,往往要求體育教師將體育考試的難度降低。很多學生在期末體育考試考試時,不需要前期進行相關的體育鍛煉,體育考試開始時只需要用盡力氣考試,體育考試的成績也會相當可觀。

1.3 教學觀念老舊,學生參與積極性差

我國體育教學處于起步階段,體育教師在進行體育教學時依然是以傳統(tǒng)的教師講授,學生模仿教師進行操作的方式,有些接受能力比較差的學生不能及時地向教師反映問題,只能在體育課上接受教師傳達的信息,學生在體育教學課程上一旦跟不上教師的進度時就會產(chǎn)生厭學和逆反心理,使得課程參與積極性嚴重下降。初中體育教學活動中,教師還是秉承著傳統(tǒng)的教學觀念,依據(jù)體育課程教材對學生進行體育教學,并沒有考慮到學生自身的身體素質水平,不能很好地將體育教學內(nèi)容傳達給學生,教師與學生之間也沒有很好地交流方式,很多學生因為不好意思或者其他原因不能主動去聯(lián)系教師,同樣教師也因為龐大的教學任務而顧不上具體到一個人的教學問題。教學觀念的老舊,使得大部分學生的體育教學活動的參與積極性不足,學生與教師相互溝通的重要性可見一斑。

2 初中體育教學中提高學生參與積極性的策略

2.1 改革教學內(nèi)容,提升教學質量

當代社會需要綜合素質人才,身體是革命的本錢,一個人的身體素質和科學知識同樣重要。初中體育教學中教師廣泛采取《體育與健康課程標準》一書來制定教學計劃,教師要真正做到活用書籍進行教學。課標書籍用來為教師的教學提供參考,教師應該以提升教學質量,達成教學目標為目的利用書籍進行輔助教學,切不可將書籍上的內(nèi)容一板一眼地予以教授,教學內(nèi)容應該是豐富多彩的,教師在教學中要結合實際情況進行適當?shù)刎S富教學內(nèi)容,對不必要的教學內(nèi)容進行忽略,只有適合學生的教學內(nèi)容才稱得上是最有效、最科學的內(nèi)容。

教師在進行教學內(nèi)容的制定時,可以很據(jù)每個學生的特點加以分組,結合每個人的興趣愛好、高矮胖瘦進行學習內(nèi)容的適當修改,由此激發(fā)學生的參與積極性,使每個學生參與到體育活動中來。不同學生的興趣愛好和身體素質存在不同差別,因而教師在教學內(nèi)容的制定上要盡量做到尊重每位學生,保證全體學生均能參與到活動中來。教師在進行體育教學內(nèi)容的編排時,要選擇那些適合學生身心發(fā)展并且與學生自身能力相對應的教學項目,盡量要做到與當前社會熱點事件相呼應,比如2014年大熱的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》,教師在進行體育教學時,可以依照節(jié)目上的相關活動,合理改造節(jié)目中經(jīng)典的撕名牌項目,讓每一個學生在歡樂中獲得友情,在玩耍中鍛煉身體。教師在此類教學活動要結合相關體育知識,讓學生明白一些體育活動或者戶外運動需要學生自身具備哪些素質,這些體育活動分別鍛煉了學生哪些肌肉群,讓學生在活動之后能夠獲得科學合理的講解,使學生能夠科學安全地進行體育活動。

體育教學內(nèi)容的編排是十分重要的一項內(nèi)容,豐富的教學內(nèi)容有助于激發(fā)學生的參與積極性,促使更多地學生主動參與體育活動。多樣的體育教學內(nèi)容能夠激發(fā)學生的學習興趣,學生在進行體育活動的同時,身體素質得到明顯的提高,身心健康得到良好的發(fā)展,這樣體育教學方面便也取得了成功。

2.2 加強師生交流,激發(fā)學習興趣

體育教師在開展教學時,可以適當?shù)貙⒒顒訒r間變長,講授的時間縮短,然后在活動中進行進一步的講授,讓學生學會此次課程的要點。加強學生與教師之間的交流,教師在活動中與學生充當同樣的角色,共同進行活動的展開,這樣更為容易地與學生建立感情,營造樂觀向上的學習氛圍。比如,體育教師在進行籃球運球搶球教學中,可以將學生分為兩組,然后教師自己加入到其中一個小組中來,在學生進行相互運球搶球的過程中,教師也要與其中一個學生參與搶球運球的練習,繼而在活動過程中講解運球的要點和搶球需要注意之處。

對于身體相對較差的學生,亦或是不喜歡參與活動的學生,教師要主動與其交流,主動與其進行游戲,因為這一類學生原本的身體素質可能有欠理想,所以教師在教學時要注意循循善誘,富有耐心地去教學,讓這一類的學生身心受到鼓勵,獲得自信,加入到體育活動中來。每個學生都是班級的一份子,讓這樣的學生成為活躍班級的力量同樣是尤為重要的。在這種觀念的引導下,加強師生交流可以使得學生認識到體育教學與其他學科不同,教師在體育教學的過程中就是與學生進行游戲,由于每個初中生都有愛玩的天性,很快就會被活動吸引進來,更樂于參與體育課,提升學生參與積極性,激發(fā)學習興趣。通過以上措施,使學生的學習興趣明顯提高,體育教學的質量得以明顯上升。

2.3 挖掘學生潛能,提高學生參與積極性

傳統(tǒng)的體育教學中,教師往往充當著絕對領導地位,學生基本上都是跟隨教師的腳步置身于體育活動中。久而久之,有些學生便會失去學習動力,不再樂意去參加剩下的體育學習項目。新時期下的體育教學,為了提高學生參加體育活動積極性,教師應該適當加大學生的自主能力,讓學生可以嘗試通過自己的表現(xiàn)更多地去決定體育教學課堂當中的發(fā)展,教師在通過對教學活動合理的把控下,挖掘學生潛能,通過每個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)鬲剟?提高學生的主動參與性。

比如,在進行籃球教學投籃課程時,教師在傳統(tǒng)的體育教學中往往采用教師示范、學生練習的方式進行教學,但是這樣的教學過程獲得的教學成果很差,因為有些學生在進行一定的練習后就會放棄訓練,轉而進行其他的活動。教師為了挖掘學生潛能,提高教學質量,可以對學生進行分組,在此基礎上融入比賽機制,可以使用淘汰賽、晉級賽的方式使得學生參與進活動中來,優(yōu)勝的學生可以得到相關獎勵,這樣使得學生的水平得到更好的發(fā)揮,更好地挖掘了學生的潛能,學生可以通過自己的表現(xiàn)決定體育課程的走向,使學生能夠更為主動地參與體育教學,使教師的體育教學更為順暢,由此大大提升教學質量。

3 結語

綜上所述,在體育教學中尚且存在著諸多不足之處,因此,相關體育教學工作者要學會克服困難,從根本上解決問題?？梢酝ㄟ^加強師生交流的方式,使體育教學氛圍更為和諧,以此激發(fā)學生的主動參與積極性,并且要優(yōu)化教學內(nèi)容,給予學生引導式教學,深入挖掘學生潛力,學生在獲得自信的同時切身參與到體育教學活動中。筆者堅信,通過體育教學工作者的不懈努力,體育教學勢必能夠得到更好的發(fā)展。

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G807.3

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2095-2813(2015)09(c)-0079-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.079