張堯良（吉林大學(xué)珠海學(xué)院　廣東珠?！?19041）

淺談定向越野與高校素質(zhì)教育的關(guān)系①

張堯良
（吉林大學(xué)珠海學(xué)院廣東珠海519041）

摘 要：隨著社會(huì)和時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展人們對(duì)于素質(zhì)的要求也越來越高。當(dāng)前教育的一個(gè)重要任務(wù)就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。在此筆者主要從定向越野的角度分析如何提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)放在定向越野項(xiàng)目和高校素質(zhì)教育內(nèi)容之間的共通之處。希望可以給廣大同仁一些可供參考的意見為高校素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：定向越野高校素質(zhì)教育定向運(yùn)動(dòng)

隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出了越來越高的要求，高校也越來越注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。定向越野因?yàn)槠渥陨硖匦院透咝５乃刭|(zhì)教育存在有一些共通之處。因此定向越野可以在一定程度上幫助高校促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

1　定向越野的概念

定向越野這個(gè)概念最早出現(xiàn)在瑞典。起初其是瑞典童子軍進(jìn)行的一項(xiàng)軍事游戲，所以說定向越野最初是軍事體育項(xiàng)目。定向越野最早是一個(gè)叫作吉蘭特的瑞典童子軍首領(lǐng)組織的一次軍事體育活動(dòng)，名字叫作“尋寶游戲”。這一活動(dòng)引起了大家的廣泛關(guān)注，激發(fā)了童子軍們的參與積極性。這就是定向運(yùn)動(dòng)最早的形態(tài)。通過這一活動(dòng)，不僅可以幫助鍛煉參與者的定向能力，同時(shí)還能夠極大的提高參與者的地圖利用能力，此外還可以提高參與者的吃苦耐勞的能力，幫助訓(xùn)練參與者的頑強(qiáng)拼搏的精神。因此，這一活動(dòng)可以說既可以鍛煉參與者的體力和身體水平，同時(shí)還能夠極大的提高參與者的智力和判斷力。同時(shí)，和單純的軍事項(xiàng)目相比，這樣的活動(dòng)具有一定的趣味性和實(shí)用娛樂性，所以一經(jīng)發(fā)明就受到了大家的廣泛歡迎并且成為了一種新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

在2004年國(guó)際定向聯(lián)合會(huì)發(fā)布的徒步定向賽事規(guī)則之中，將定向越野定義為一項(xiàng)參與者借助地圖和指北針，用徒步越野跑的方式在最短的時(shí)間里按照一定的順序到達(dá)若干個(gè)被同時(shí)標(biāo)記在地圖上和地面上的檢查點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。而按照參與人數(shù)的不同又分為個(gè)人賽、接力賽和團(tuán)體賽。

2　定向越野的價(jià)值

定向運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉參與者的體力而且還能夠很好的鍛煉參與者的智力。通過定向越野不僅可以幫助強(qiáng)健參與者的體魄而且能夠幫助訓(xùn)練參與者獨(dú)立分析和解決問題的能力。參與者在參賽過程之中有時(shí)候需要獨(dú)立面對(duì)各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，在體力和智力范圍內(nèi)對(duì)各種問題做出迅速和精準(zhǔn)的判斷并最用最快的速度解決這些問題，這就要求參與者要果斷機(jī)智，反應(yīng)要迅速精確。只有在參與者腦力、體力還有意志力高度結(jié)合在一起并且產(chǎn)生質(zhì)變的情況下才能做到這一要求。

雖然定向越野的要求比較高但是卻仍然有很多人喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。有很多人都是定向越野運(yùn)動(dòng)的忠實(shí)粉絲。定向越野對(duì)于場(chǎng)地的要求十分地，無論是在室內(nèi)還是在戶外都可以進(jìn)行定向越野運(yùn)動(dòng)。只要給參與者一個(gè)方向和目標(biāo)，基本什么樣的環(huán)境都可以進(jìn)行定向越野運(yùn)動(dòng)。此外定向越野運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的要求也比較低。凡是對(duì)于定向越野有興趣并且能夠自由行動(dòng)的人都可以參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過程之中，參與者通過自己的知識(shí)結(jié)合手上的工具，同時(shí)還可能有隊(duì)友的幫助，按照制定的路線前進(jìn)并且完成目標(biāo)。在參與過程之中大量的劇烈活動(dòng)不僅鍛煉參與者的體力同時(shí)也鍛煉參與者的腦力，比較大的壓力可以給參與者的精神和身體都造成一定的負(fù)荷，這樣一來在完成目標(biāo)之后參與者就會(huì)產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)身體也得到了適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

3　高校的素質(zhì)教育

3.1素質(zhì)教育的定義

所謂素質(zhì)教育就是旨在提高全民族素質(zhì)水平的教育。素質(zhì)教育的對(duì)象是全體學(xué)生，其根本宗旨在于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，基本特征是培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力同時(shí)促進(jìn)受教育的德智體美勞方面的發(fā)展，讓受教育者變得生動(dòng)活潑積極進(jìn)取。高校的全面素質(zhì)教育目的在于為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為接班人，這是事關(guān)我國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。素質(zhì)教育的不斷推行和深入發(fā)展是我國(guó)教育的一項(xiàng)深刻變革，在人才的培養(yǎng)模式上做出了積極的創(chuàng)新，促進(jìn)了廣大學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高也起到了積極的推動(dòng)作用。

3.2我國(guó)高校的素質(zhì)教育

高校承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)接班人的重要戰(zhàn)略任務(wù)，因此高校素質(zhì)教育在我國(guó)整體教育之中具有極其重要的作用。高校素質(zhì)教育的建設(shè)要符合我們黨提出來的教育方針，根據(jù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的需要實(shí)事求是地進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)?？傮w來說大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)主要分為三個(gè)方面，即德育、體育還有智育。德育是大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方面。只有德育教育的成功才能保證大學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和成才的可能。智育就是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)教育。智育水平的高低決定了人才素質(zhì)水平的高低，是衡量人才能力的標(biāo)準(zhǔn)。智育主要包括有文化知識(shí)、專業(yè)技能、社會(huì)技巧還有個(gè)人獲得認(rèn)識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。體育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。良好的體育不僅要鍛煉學(xué)生的身體同時(shí)還要保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。

4　定向越野和高校素質(zhì)教育之間的關(guān)系

定向越野和高校素質(zhì)教育之間在一定程度上有共通之處。定向越野項(xiàng)目的項(xiàng)目特點(diǎn)還有運(yùn)動(dòng)價(jià)值對(duì)于高校素質(zhì)教育的開展和進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用。因此為了進(jìn)一步促進(jìn)高校素質(zhì)教育工作的開展，我們可以借助定向越野的優(yōu)勢(shì)。

4.1定向越野可以促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高

定向越野是最早是軍事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面的提高有著積極的作用。學(xué)生只有擁有健全、健康的身體才能夠有進(jìn)一步的可能，物質(zhì)決定意識(shí)因此只有保證大學(xué)生擁有承擔(dān)責(zé)任的物質(zhì)基礎(chǔ)才能夠確保日后大學(xué)生能夠盡到自己應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)。但是在有關(guān)的調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)水平明顯下降。在最近的關(guān)于全國(guó)大學(xué)生耐力、力量等方面的測(cè)試還有肺活量等身體指標(biāo)的調(diào)查之中都出現(xiàn)了大學(xué)生身體素質(zhì)下降的跡象。定向越野運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)于參與者的運(yùn)動(dòng)技能有一定程度的要求同時(shí)還對(duì)參與者的跑、跳、蹦、爬行等能力有一定程度的要求。通過這些大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)可以很好的鍛煉學(xué)生的耐力、反應(yīng)能力

還有速度。這些指標(biāo)的提升甚至可以在一定程度上作為學(xué)生身體素質(zhì)提高的標(biāo)志。相比較傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方式而言，定向越野富有一定的趣味性和娛樂性，因此學(xué)生參與積極性比較高，這樣一來學(xué)生的身體情況就可以得到有效的改善。

4.2定向越野可以促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的不斷提高

定向越野不僅可以促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也可以有效地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。我國(guó)大學(xué)生普遍存在有心理情況比較差的問題。學(xué)生的心理承受能力、遇到問題的調(diào)節(jié)能力還有自我控制能力和自我適應(yīng)能力等都存在有不同程度的問題，這些問題的存在對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的消極影響。但是通過定向越野訓(xùn)練可以在一定程度上促進(jìn)這些問題的解決。

在定向越野訓(xùn)練過程之中可以通過規(guī)則的設(shè)置幫助解決學(xué)生的一些心理問題。比如在筆者會(huì)在訓(xùn)練開始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的編組，保證學(xué)生之間能夠互幫互助、互相補(bǔ)充以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作能力的目的。而在一開始的時(shí)候筆者一般會(huì)讓學(xué)生單獨(dú)出發(fā)，這樣可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。在個(gè)人單獨(dú)行進(jìn)的路程之中，筆者會(huì)根據(jù)每個(gè)人的情況設(shè)置不同的問題以考驗(yàn)學(xué)生，比如會(huì)故意將點(diǎn)標(biāo)記在禁止穿越地帶的旁邊，幫助訓(xùn)練學(xué)生忍受誘惑的能力。又或者讓學(xué)生出現(xiàn)打錯(cuò)點(diǎn)的情況，以此來增加學(xué)生的壓力以訓(xùn)練學(xué)生在巨大壓力之下的判斷能力?？傊褪且M量讓學(xué)生個(gè)體在高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)之中和高壓力的情況之下仍然能夠進(jìn)行理性判斷。其次在學(xué)生小組集合之后根據(jù)每個(gè)小組的情況制定不同的任務(wù)幫助磨合小組之間的配合，甚至可以故意讓兩個(gè)關(guān)系不是很好的學(xué)生在一個(gè)小組之中以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

通過這些手段可以幫助提高學(xué)生的壓力承受能力和危機(jī)處理能力，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立自主分析和解決問題的能力，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累進(jìn)步之中提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

總而言之，定向越野訓(xùn)練可以幫助促進(jìn)高校素質(zhì)教育的發(fā)展，希望廣大教育工作者對(duì)定向越野給予足夠的重視以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：①?gòu)垐蛄迹?984，1—），男，漢，吉林長(zhǎng)春人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G826

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0101-02