孟捷 馮曉霞

(1.山西工程技術(shù)學(xué)院 山西太原 030006;2.山西工商學(xué)院 山西太原 030006)

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的課程,它作為綜合實踐活動課的重要組成部分,被推到新一輪課程改革的前沿。體育課也以其獨特的實踐性、娛樂性、健身性、開放性日益受到大家的關(guān)注。在體育教學(xué)與實踐中,有一對“放”與“收”的對立統(tǒng)一矛盾。教師是人類靈魂的工程師,是未來社會的建造者,這個職業(yè)光榮而圣神,如何提高體育課堂教學(xué)效率,是我們每一位體育教師追求的永恒的主題,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑,素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,給我們高職院校的體育教學(xué)帶來了一縷曙光。

我們此處的“放”并不是指的是放羊式的教學(xué)模式,而是要求體育教師要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生。將老師講的和書本上的知識通過練習(xí)逐步形成自身的技術(shù)、技能。實際上我們這里講的是“收”,主要是根據(jù)“放”而來的,就是總結(jié)評價學(xué)生所獲得的感性認(rèn)識,使同學(xué)們學(xué)會探求理論聯(lián)系實際的方法,最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。在我們體育教學(xué)的課堂中,只要把“放”與“收”這兩者的關(guān)系處理好了,就能使學(xué)生學(xué)有專長,練有所用,真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育新概念。

上好一堂課是每一個教師的責(zé)任,更是每一個有責(zé)任心教師的追求。我們體育學(xué)科與語數(shù)等文化學(xué)科還是有著一些本質(zhì)的差別,其最大的區(qū)別就是我們體育課一般都是在運動場上授課的,由于教學(xué)過程是開放式的,這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,必須要有較好的課堂紀(jì)律保證。一堂體育課圓滿、有效或高效的完成,與課堂紀(jì)律的好壞是分不開的。因此,加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理,維持良好的教學(xué)環(huán)境,保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行對提高體育課堂效率具有重要意義。平時有很多教師說:“這個或那個班的紀(jì)律真差,進(jìn)去上課真頭疼”。

所以,在上體育課的過程中,課堂管理的成功與否,是一堂體育課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,如果沒有有效的課堂管理,課堂組織混亂,那么你的上課效果會是很失敗的,你教的技術(shù)動作,可能五分之一的學(xué)生都學(xué)不會。因為精力不集中,不用心,因而可能導(dǎo)致上課效果不好,可能是一堂失敗的教學(xué)。

比如:在剛開始的整隊集合時,體育課代表管理力度不夠,使得整個隊形站得很亂,排尾長短不一,立正姿勢不正確,又比如在上基本部分的內(nèi)容時由于學(xué)生對新教的動作的學(xué)習(xí)失去耐心,會產(chǎn)生不好好學(xué)或搗亂等行為,在素質(zhì)練習(xí)中,由于重復(fù)動作太枯燥,學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒,因此便表現(xiàn)為出工不出力的現(xiàn)象。

那么,我們教師如何才能杜絕或減少此類現(xiàn)象的發(fā)生呢?根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個課堂管理的方法,供大家參考。

1 連帶懲罰法

在上課站隊列時,如果出現(xiàn)隊列不整齊每列不能盯齊或排尾隊伍長短不一,教師在一般情況下,會批評站不好的學(xué)生,但是效果通常不是太好,筆者這時候會找出犯錯誤的學(xué)生出來在隊列前接收懲罰,一般男生10個俯臥撐,女生10個深蹲起,懲罰前不告訴他被處罰的原因,讓他自己找原因,如果說出原因,則當(dāng)場表揚。如果自己找不出原因,則當(dāng)著全班學(xué)生大聲說出被處罰的原因,給其他同學(xué)以警示作用。如果隊伍站得長短不一,則體育課代表會接受連帶處罰,只是處罰數(shù)是被處罰學(xué)生的一半,這樣會督促體育課代表在集合隊伍時認(rèn)真負(fù)責(zé)。連帶處罰能使全班學(xué)生因為怕被處罰而注意力集中,并且讓枯燥的上課常規(guī)集合具有趣味性。

2 比賽對抗法

我們在講授某個新技術(shù)動作時,學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后,學(xué)習(xí)熱情下降,對新動作的學(xué)習(xí)失去耐心。這時候,我會采用以比賽對抗的形式來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在排球的雙手墊球?qū)W習(xí)中,我會把學(xué)生分成男女各兩組,以墊球不落地為標(biāo)準(zhǔn),看那個組連續(xù)墊球的次數(shù)多,四個組進(jìn)行比賽,可以讓他們各組練習(xí)10分鐘,10分鐘以后進(jìn)行比賽,輸?shù)囊唤M要被處罰,這時候他們馬上會興奮起來,爭強(qiáng)好勝的性格被激發(fā),他們會很認(rèn)真的墊球,對動作不好的同學(xué)會進(jìn)行糾正,并告訴他怎么墊球不容易墊偏,教學(xué)效果很好。處罰的內(nèi)容主要以俯臥撐、深蹲起、立臥撐等身體素質(zhì)練習(xí)為主。

這種方法可以用到很多技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中,比如籃球的單手肩上投籃、三大步低手上籃、排球的傳球、發(fā)球,都可以用這種方法。

3 創(chuàng)設(shè)記錄法

在素質(zhì)練習(xí)中,做俯臥撐、仰臥起坐或深蹲起時,學(xué)生往往會出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象,那么我們可以讓學(xué)生看誰做的多來刺激學(xué)生的練習(xí)欲望。我們可以說:“現(xiàn)在是最后一組練習(xí),同學(xué)們可以多做,看看誰是我們班做的最多的一個”。在下一個班練習(xí)時,我可以說:“18班的最高紀(jì)錄是48個俯臥撐,看看我們班能不能破這個記錄”。這樣會激起學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的挑戰(zhàn)欲望,從而更加努力的練習(xí)。

這種方法可以延伸到乒乓球的連續(xù)推擋、連續(xù)攻球中,也可以用到靜力性練習(xí),如蹲馬步、體前屈中。

4 動作示范法

在上課學(xué)習(xí)動作的過程中,有很多同學(xué)心不在焉,左顧右盼。看其他班級上課,做動作很不認(rèn)真,亂比劃。因此,在練習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)把這樣的同學(xué)叫出來,讓他當(dāng)著全體學(xué)生的面做錯誤動作,這樣會使其他同學(xué)怕被叫出來而認(rèn)真學(xué)習(xí)動作。當(dāng)然,動作示范應(yīng)當(dāng)多讓動作做得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來示范,會讓其他同學(xué)覺得,怎么他能學(xué)會而我卻做得不好呢?來激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5 隨堂測試法

我們在學(xué)習(xí)新動作的開始,就告訴學(xué)生最后我會在最后一堂進(jìn)行考試,以讓他們知道,這個動作不好好學(xué)習(xí),最后會考試不及格的,到本階段結(jié)束時,我們可以用ABCD的打分方式、也可以以5分制、10分制或者100分制的形式對學(xué)生進(jìn)行測試,這樣可以督促他們在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考,專心學(xué)習(xí),以提高他們的學(xué)習(xí)認(rèn)真度。

6 特殊學(xué)生,重點關(guān)注

在體育教學(xué)的課堂中,筆者發(fā)現(xiàn)幾乎每個班都有特殊的學(xué)生。有身體素質(zhì)差的,不喜歡上體育課的;有怕臟、怕累,不想?yún)⒓芋w育鍛煉的;有只想自己支配體育活動的內(nèi)容,不考慮體育達(dá)標(biāo)的;總之,在我們體育教學(xué)中不同的班級都會存在這樣,那樣特殊的學(xué)生。在我們的體育教學(xué)中,如果忽視了這些特殊群體,或者謎語處理好這些特殊群體,這樣會對我們其它同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響,從而影響整節(jié)課的課堂效果。所以,我們在平時的教學(xué)中,多關(guān)心這樣特殊群體,找到其根源,從而尋找解決的方法。一些真正不能參加體育鍛煉或者確實不想進(jìn)行體育練習(xí)的學(xué)生,教師可以讓這些學(xué)生協(xié)助教師上課。例如成績記錄、安全監(jiān)督工作等。

7 在體育教學(xué)中我們要想方設(shè)法建立良好的課堂氣氛

在我們體育教學(xué)的課堂上,要想提高課堂效率,必須建立良好的課堂氣氛,良好的師生關(guān)系是高效率課堂的基礎(chǔ),所以在我們體育教學(xué)中首先要建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明:“師生間無時不在進(jìn)行著微妙的情感交流,學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個階段”。所以在我們體育教學(xué)中,教師的每一個動作、表情和一個眼神都能影響我們的課堂氣氛。在我們的體育教學(xué)中,教師要善于觀察學(xué)生,對學(xué)生多進(jìn)行正面的評價,那怕是很小的進(jìn)步,教師也要進(jìn)行及時的評價,來滿足學(xué)生的自信心和自尊心,學(xué)生一旦得到了教師的正面評價,就會全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。尤其是對待身體素質(zhì)差點的學(xué)生,教師要循循善誘,對其進(jìn)行多鼓勵,讓學(xué)生通過自己辛勤刻苦的學(xué)習(xí),得到教師的認(rèn)可,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以,在體育教學(xué)中,教師要想方設(shè)法的改變課堂氣氛,讓學(xué)生有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過我們的不懈努力,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生的眼球吸引到我們體育教學(xué)的課堂上來。

高職學(xué)生是一個充滿活力的年齡,對新事物敏感,喜歡挑戰(zhàn),喜歡爭強(qiáng)好勝,這是他們的優(yōu)點。但是,他們對某一事物的持續(xù)性興趣不高。因此,我們在上課中要根據(jù)他們的性格特點進(jìn)行組織教學(xué),這樣既會提高他們的學(xué)習(xí)興趣又能提高上課效率,使我們的體育課堂不再枯燥。

[1]趙建菊.體育課建立課堂常規(guī)[J].四川教育,1984(4):8.

[2]劉立軍.普通高校體育教師如何應(yīng)對俱樂部教學(xué)模式下的角色轉(zhuǎn)變[J].林區(qū)教學(xué),2010(2):103-104.

[3]方振.體育課堂需要有效的課堂常規(guī)[J].小學(xué)時代:教師,2010(5):77.

[4]閆得才.淺談體育教師的課堂語言[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(19):162.

[5]汪業(yè)宏.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].科技信息,2010(28).

[6]王媛,張百宇,戴畢.要把學(xué)生吸引到課外體育活動中來[J]中國學(xué)校體育,2000(6):11.

[7]李彩霞.轉(zhuǎn)變教師角色激活聾生課堂[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(3):41.